摘要
當今畢業證也打白條。學生畢業了卻拿不到畢業證，只能拿著一張學校開出的“相關證明”去求職，“白條畢業證”讓畢業生們遭遇種種尷尬。
白條畢業證-背後原因
畢業證也打白條畢業了卻領不到畢業證，只能拿到一張“白條畢業證”，一般有以下幾方面原因：
1.學生成績不合格，學校緩發畢業證明。
“××同學系保山學院體育系2010屆五年制畢業生，因緩考而未能完成一門學業，畢業證暫緩至8月份發放。望貴單位給予辦理相關手續。”2010年6月，雲南保山學院一位未領到畢業證的學生在網上公布了他的“白條畢業證”。
保山學院老師回應稱，未拿到畢業證的學生確實與幾次補考不及格有關係，而且這些學生平時經常逃課、學習態度很不認真。
2.求學遇招生陷阱，無法兌現畢業承諾。
實例：
2009年畢業的張華沒有拿到預期的普通大專畢業證書，只領到了學校開出的一紙“證明”：“——同學系襄樊職業技術學院醫學院06級五年制護理專業的學生，已學完專科階段規定課程，畢業證於2011年發放。特此證明！”
原來，襄樊職院與其他單位合作辦學。通過招生宣傳06年就讀於襄樊職業技術學院學習的張華，是讀的成人教育，而非大專。
3.欠學校學費，大學生畢業證被扣。
事例:
不交齊學費，就不發獎學金，不發畢業證。不少學校實行的這一政策，讓面臨畢業的貧困大學生叫苦不迭。大學生小王表示：“我聽好多同學說過，他們學校也是這樣的情況。不交學費不給貸款，不發獎學金、助學金，不評成績，甚至不準入黨、不給畢業推薦書。”
校方說法
學院領導：打“白條”是給學生提供便利 針對學生所說“白條畢業證”一事，記者來到保山學院採訪。6月22日，該院一名不願透露姓名的教師表示，未拿到畢業證的學生與幾次補考不及格確實有關，這些學生經常逃課、學習態度不認真，學校曾給過兩次補考機會，可還有少部分學生不參加補考，仍抱著矇混過關的想法。 6月23日，記者採訪了該院教務處李處長，他告訴記者，今年畢業的五年制大專班被緩發畢業證的學生有20多人，主要是英語、思想政治、心理學及部分專業課程補考不過關。據李處長介紹，該校評定學生成績並非僅僅是考試成績，教師評定成績的標準包括：平時作業、期中考試、期末考試及上課考勤綜合，比如，部分科目學生缺席一次扣3分。 李處長證實，個別學生確實因缺席太多，被任課教師扣成了負分，但教務處並沒將負分記入學生檔案。 對於沒有畢業證會影響學生找工作的質疑，李處長表示，學校已盡最大努力給這些學生提供了便利。6月份報考特崗教師時，由學校出示了相關證明，即所謂的白條，7月份領取准考證時，學校還將派出教師送畢業證到現場作證。 李處長表示，按照規定學生畢業後一年之內回校參加補考，考過後方可領證。為了不影響學生找工作，學校已經將補考提前至8月15日。 “招收來的五年制學生大部分文化成績都很差，學校從今年起決定停招五年制。”李處長最後告訴記者。 發稿前，部分被緩發畢業證的學生打電話告訴記者，學校給的證明在找工作的過程中不起任何作用，因此，那些手持學校“白條”的學生們，在社會上要證明自己是大學生，也只能等待8月15日的補考。白條畢業證-觀點
畢業了卻拿不到畢業證書，讓手握“白條畢業證”的畢業生在求職時遭遇了不少尷尬：“這個‘證明’形同‘白條’，一點用處也沒有。在就業市場上，這種證明只能越描越黑，誰會相信，畢業證也打‘白條’的？”社會意義
學生畢業離開學校卻不能按時拿到畢業證書，面臨就業、想要參軍，卻只能捧著學校出具的“白條畢業證明”到處解釋，確實令人不可思議。然而，此等匪夷所思之事卻真實地發生在我們的身邊，著實讓人汗顏。據《中國青年報》7月19日報導，湖北襄樊職業技術學院就有多達60餘人在畢業離校之後只拿到了學院的“白條畢業證”，載明這些學生將在2011年才能領取畢業證書，在全國引發熱議。儘管校方解釋說“這是為學生做好事”，但千種理由、萬般解釋卻無法解開學生的心結、化解家長的怨恨。查閱網路資料，襄樊職院的做法並非個案。事實表明，我們的教育已經出了問題，“白條畢業證”注定會成為今年最流行的詞語之一。
“白條畢業證”集中暴露了當今職教辦學的亂象。當擴招成為熱點，當聯合辦學成為時尚，當自主招生成為“綠卡”，當多元評價被貼上了“改革”的標籤，各種辦學亂象也便在所難免。而這些“雙刃劍”在搞活教育、做大職教的同時，也為教育添了亂，以至民眾對教育的抱怨和聲討越來越烈，老百姓對教育的期望值越來越低。
“白條畢業證”折射出行政主管部門對教育監管的乏力。當各種校名越來越“邊緣化”，當各種辦學模式越來越模稜兩可，當入學條件越來越有“彈性”，當教學方法越來越“靈活多樣”，教育主管部門對教育的監管也便逐漸形同虛設，而缺乏嚴格監管的教育也便不可能再循規蹈矩。
“白條畢業證”凸顯了學校對學生合法權利的漠視。在西方國家，學生歷來被看做服務對象而成為學校的一員，而我國的學生卻越來越從教育主體變成了賺錢的對象。當教育成為形式，當生源成為商品，當學校成為占據國有資源的“賣方市場”，學生的各種合法權利也便被忽視，甚至被侵蝕，弱勢的求學也便無異於看學校臉色的乞討。
誠然，流行不是壞事。我們不希望“白條畢業證”成為時尚，因為它不正常；我們也不希望“白條畢業證”冠冕堂皇，因為它不被社會所容納。同時，我們卻迫切希望“白條畢業證”成為今年的流行詞，因為只有流行，才能引起社會的廣泛關注，才會得到及時的糾正。
面對“流行”，我們需要全面反思，反思“流行”，我們需要統一認識，而整治亂象，我們則需要集思廣益。眾所周知，冰凍三尺非一日之寒，“白條畢業證”由個案變成普遍現象，我們不能容忍任何藉口，不能輕信“解釋”，而應認請危害，深挖根源，全力整治。
當學生的合法權利受到侵害，個體的力量往往是微弱的，我們應該發動當事學生和家長，一起站出來協同維權；政府及教育主管部門則應履行職責，為學生的申訴搭建平台，並認真對待每一起學生投訴，以鐵的紀律和嚴肅的查辦，讓違規辦學無處藏身，讓“白條畢業證”銷聲匿跡，還中國教育一片朗朗的天空！
