簡介
潘離，恩施市特校副校長、律動老師，恩施州骨幹教師，政協恩施市第六屆、第七屆委員。恩施市紀委特邀監察員、湖北省特殊教育學會會員、國小高級教師。2004年10月，被中國殘疾人聯合會、北京江民新科技術有限公司表彰為全國十佳“江民特教園丁”；2010年8月，榮膺由教育部、中國殘疾人聯合會、中國殘疾人福利基金會等單位共同頒發的“全國交通銀行特教園丁獎”，並作為湖北省7位獲獎老師的代表出席了上海的頒獎儀式。
在二十餘年的從教生涯中，她時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，熱愛學生，團結同事，在平凡的特教工作崗位上乾出了不平凡的業績，深受學生、同事和領導的好評。曾先後多次獲得省、州、市級“先進工作者”、“優秀教師”、“師德模範”等光榮稱號；2003年，獲湖北省殘疾人藝術團授予的藝術指導特殊貢獻獎；2005年3月，被中共湖北省委高校工作委員會、湖北省教育廳、湖北省教育工會委員會聯合授予“湖北省教育系統先進女職工”稱號。
她撰寫的《在聾校律動教學中滲透感恩教育》、《淺談打造特校高效課堂》等多篇論文在省級雜誌上發表；撰寫的《接受美、體驗美、展現美—讓聾生在舞蹈中以美輔德、以美促智》、《讓聾生和早戀說baybay》等二十多篇論文分別在國家、省、州、市級的比賽中獲獎。她在學校獨立策劃、導演了十多次大型文藝演出，每次演出都取得圓滿成功，她創作、排演的舞蹈節目還經常參加社會各界的公益演出、聯誼演出，既充分展示了殘障學生積極向上的良好精神風貌，又極大地宣傳了特校。她還常常利用休息時間為一些視窗服務行業的員工免費培訓常用手語、教唱手語歌，為公安幹警破案做手語翻譯。可以說，學校在社會上的知名度日益提高，與她多年的努力是分不開的。
敬業之人
潘離，是一個力求上進、勇於挑戰的人。1992年，本來有機會調去普通學校的她主動請纓，從恩施市城鄉街國小調入剛成立的恩施市特殊教育學校，擔任了全校的律動（舞蹈）教學。面對新的環境、新的挑戰，她從學習手語開始，虛心向專家、同行請教，找來手語詞典和大量的教學資料邊教邊學，常常晚上在家對著鏡子對口型練手語，一個月內，她所掌握的手語完全能夠適應教學之需。除此，她還自學了《特殊兒童心理學》、《特殊教育學基礎》等專業著作，從多方面為敬業於特殊教育奠定了專業基礎。
潘離，深愛她的學生和她的專業。“我從小的願望就是當一名舞蹈老師，因為喜歡，所以能夠做到全身心地投入。”她對自己的選擇從來沒有後悔過。律動，是指人聽到音樂後按節奏通過身體的方式表現出來的那種感覺，由於聽不見，聾啞學生把握舞蹈的節奏只能通過物體的振動來了解，藉助老師的手勢動作和內心深處的感應來跳動，一個完整的舞蹈需要由單個動作訓練再到組合模仿，最後配上節奏才成一曲流暢的舞蹈成品。往往一個舞蹈排練從選材到成形需要一個學期才能完成，付出的勞動往往是普通學校老師的十倍甚至上百倍。下班後別人已早早回家，她卻還在糾正孩子們的舞蹈動作；休息日裡，別人在帶自己的孩子玩耍，她卻呆在孩子們中間領舞。目前，針對聾啞兒童的舞蹈教學還沒有一個現成的模式可借鑑，全靠老師在實際工作中總結經驗和探索。課堂教學中，潘離努力探索適合聽障學生特點的教學方法，採用敲鼓、擊掌、看碟子、用手語提示等多種方法讓聽障學生感受音樂節奏、表現音樂節奏、完成舞蹈動作。
師生感情
作為聾啞孩子，上律動課是他們宣洩自己內心情感的一條重要途徑，因為孩子有生理缺陷，隨著年齡的增長，他們會漸漸出現越來越強的自卑心理。因此，潘離在編排舞蹈時會選擇一些自強、積極向上的體裁，努力為孩子培養一種積極向上的心態，讓他們在舞蹈里自由的表現自己、展示自己。漸漸地，孩子們從她的眼神里讀出了信任和溫暖，她也看到了孩子們眼中的自信和堅強。
“其實與聾啞孩子很好建立感情，你只要真心對他們好，他們都能感覺到，也知道感恩。”多年與殘疾孩子打交道，潘離與孩子們建立了深厚的感情。在教學與訓練中，雖然她對學生要求非常嚴格，甚至近乎苛刻，但孩子們都知道是為他們好。孩子們喜歡律動，每天都離不開律動，更離不開律動老師。所以，潘離老師老說她“不敢”病。剖腹產過後剛50天，潘離就匆匆走進了律動訓練室；有一次排練中她頭上摔了一條兩寸多長的口子，後腦勺上縫了8針，剃去了一大片頭髮，她把頂上的頭髮梳下來勉強擋住傷口，依舊情緒飽滿地進行律動訓練，當她頭上纏著繃帶暈倒在排練場時，孩子們哭著請求“潘老師，別跳了！”可她咬咬牙，又爬起來繼續指導排練。就這樣，她與殘障學生結下了親如母子的濃濃師生深情，每年教師節，都有很多學生把自己製作的節日賀卡塞到她的手中。
學生成績
“聾啞孩子非常喜歡舞蹈，他們通過舞蹈宣洩內心的情感，展示自己的才華，從中獲得成就感。”多年從事特教工作，潘離對殘疾孩子的心理非常了解。今年7月20日，潘離和兩名同事帶著12位長相清麗、舞姿優美的聾啞姑娘來到北京，參加了深圳香江集團下設的香江社會救助基金會成立5周年大會。姑娘們用心表演的音詩畫《隱形的翅膀》、舞蹈《千手觀音》打動了現場所有觀眾，全場來賓用現場學的手語“你真棒”來稱讚姑娘們。通過這次演出，不僅讓這些聽不見的姑娘們在北京展現了優美的舞姿，還讓這些從沒有走出過大山的孩子們有機會坐了回火車，逛了長城、故宮、天安門。看到孩子們開心的笑容，潘離很滿足，“我所有的辛苦、所有的付出得到了回報。”從事18年特教事業，由潘離創作、全部由殘疾學生表演的小品、舞蹈連續三屆在全國殘疾人藝術匯演上獲獎，潘離也因此被稱為“無聲世界的領舞者”。
顧校冷家
潘離，她在無聲世界裡領著孩子們動情地舞著，舞著，常常疏忽了家人。由於一直忙於工作，卻沒能與奶奶見上最後一面，留下終身遺憾；同樣因為工作延誤了父親治病的最佳時間，導致父親靠一次大手術才得以挽回生命；她從沒有陪女兒慶祝過生日，她女兒常說“我的媽媽眼裡只有她的學生”。今年女兒中考期間，潘離忙於準備赴北京的演出，所有心思都花在排練上，無暇顧及女兒的學習和生活，餓了啃麵包、泡速食麵的女兒只敢向外公外婆埋怨：“好久沒吃過媽媽做的飯菜了”。
平凡心愿
作為一名教育界的政協委員，潘離的所思所想都離不開學生、離不開教育，她始終把如何給孩子們一個好的學習環境、給教師一個好的教學環境、給學校教育一個好的社會環境作為自己的思考點和著力點，每年政協會議都會帶上一兩個關於教育機制體制等方面的提案。
剛剛獲評“全國交通銀行特教園丁”的潘離，對榮譽看得很淡，榮譽只能代表過去，更多的是對自己的提醒與鞭策，在今後的工作中要加倍努力，以此來感謝領導的厚愛、同事的支持、殘疾孩子的信賴。“殘疾孩子已經夠不幸了，我希望用自己的綿薄之力為他們插上一雙隱形的翅膀，只要他們能健康快樂地成長，長大後能自食其力，我就滿足了。”
就這樣，潘離在無聲的世界裡用心領著孩子們起舞，舞出自信，舞出真情，也舞出了平凡而精彩的人生。
“交通銀行特教園丁獎”獲得者
| 截至2009年，我國有從事特殊教育的教職工近4.8萬人，其中，專任教師近3.8萬人。與普通教育教師相比，特教教師面對的是有眼不能看、有耳不能聽和智力有障礙的殘疾孩子，必須要有百倍的愛心、千倍的耐心。他們付出的往往不僅僅是腦力，同時還有體力，更有耐力。現在讓我們來走進榮獲2011年“交通銀行特教園丁獎”的200名優秀特殊教育教師的世界。 |
