簡介
亢雅琴，忻州市特殊教育學校七年級班主任兼語文教師。任教18年來，曾連續六年被省、市、學校評為模範教師、優秀班主任。
每周帶孩子回家
在亢雅琴看來，教師這個職業對人的職業道德和職業素質要求較高，而一名從事特殊教育的工作者，則要求傾入更多的愛心來對待這些殘疾孩子。“作為特殊教育學校的班主任，和孩子有關的各種事情都需要留意。”
這些孩子七八歲時就遠離父母獨立生活，身為母親的她能夠感受到孩子們的渴望，所以，從這些孩子入學的那一刻起，亢雅琴便做上了他們的“媽媽”。
每個周末，她都會帶上這些孩子回自己家，和同學們聚聚餐。而這一頓頓隨意的聚餐也成為學生們美好的記憶。在亢雅琴的感染下，學生們也學會了關愛他人。
“這樣的‘媽媽’一當就是18年，雖然沒能像其他教師那樣桃李滿天下，但我卻同樣收穫著純真的情感。”亢雅琴說。
做的是良心工作
特教學校的學生大多來自邊遠貧困山區的貧困家庭，孩子們都特別能吃苦。
和學生們相處久了，亢雅琴發自內心喜歡他們。學生病了，她買藥端水，24小時守在身邊；學生的衣服破了，她會把自己孩子的衣服拿給他們，還討來鄰居孩子的衣服給學生們穿。
學生王冰（化名）有些自閉，不願意和他人溝通。但亢雅琴沒有放棄她，而是時刻關注她的一舉一動，並及時溝通交流，最終讓王冰打開了心扉。
“多年來，我把自己的全部心血都奉獻給了特教事業，而幫助他們開啟智慧人生。獲取價值，是我畢生的追求。”亢雅琴說。
正是因為她的執著，亢雅琴所帶的班級多次被省、市評為優秀班集體，而她的不少學生畢業後也獻身於特教事業，這讓她非常欣慰。
“其實，我們做的工作就是良心工作。”亢雅琴說。
所獲榮譽
1997年，忻州地區優秀教師；
2001年，山西省特殊教育聾專業教師綜合技能競賽一等獎、演講技能競賽二等獎、結束技能競賽三等獎、教師課堂教學基本功、基本技能競賽聾專業個人全能三等獎；
2005年，忻州市“雙百”工程德育教學能手、山西省特殊教育教學能手賽三等獎；
2006年，山西省優秀班主任；2007年，忻州市教學能手；
2008年，山西省骨幹教師、忻州市優秀班主任；
2010年，忻州市殘疾人聯合會優秀輔導員；
2004年，論文《聾校語文教學中，發展耳聾學生語言能力的探析》獲山西省教育學會二等獎、《群鳥學藝》教案、公開課分別獲忻州市“三優”評選活動一等獎、二等獎；
2005年，教案《畫楊桃》、論文《淺談素質教育中學生創新能力的培養》獲忻州市“三優”評選活動二等獎；
2006年，教案《雨中》、論文《談聾校新編語文教材之改革》分別獲忻州市“三優”評選活動一等獎、二等獎；
2005年——2010年，連續六年被省、市和學校評為模範教師，優秀班主任。
“交通銀行特教園丁獎”獲得者
| 截至2009年，我國有從事特殊教育的教職工近4.8萬人，其中，專任教師近3.8萬人。與普通教育教師相比，特教教師面對的是有眼不能看、有耳不能聽和智力有障礙的殘疾孩子，必須要有百倍的愛心、千倍的耐心。他們付出的往往不僅僅是腦力，同時還有體力，更有耐力。現在讓我們來走進榮獲2011年“交通銀行特教園丁獎”的200名優秀特殊教育教師的世界。 |
