個人履歷
2001年畢業於南京29中，高考失敗，同年8月赴澳就讀預科。
2002年完成新南威爾斯大學預科的學習，考取墨爾本大學信息系統專業。
2005年畢業於墨爾本大學，獲學士學位。
2006年獲得澳大利亞永久居民，執教VCE課程。
2007年任Costa Exchange市場分析師。
2009年獲澳大利亞國籍。
2009年6月歸國創辦常青藤教育，現任常青藤教育集團總裁、多所知名國際高中外方校長、常青藤培訓學校校長
教育理念
尹珺何謂真教育？擁有一群正確教育者的學校，才會有真教育。正確的教育者關心的是學生個人，而非學生的數量，或學校的盈利能力。常青藤選拔的教師必須具有火一般的熱忱，專心致力於教學，充滿活力，必須全力以赴對學生的成績擔負起責任，一切以成績說話。這樣才會吸引其他有共同目標的人，而那些沒有責任心和使命感的人立刻會感到自己不適宜常青藤。
我們的學校規模不會太大，也無需太大。在一間教室里，學生數目要有限度，這是非常重要的，這樣教師才能充分注意到每一個學生，如果教師因學生數目眾多而難以應付，則教師與學生之間便不可能有直接而深入的信任關係。而惟有規模適當的學校才有助於造就完整人格的學生。只收容數目有限的學生，並且擁有正確教育者的學校，遠比在大學校里從事最新穎的教育方法來得重要。
尹珺國際交流活動在教師流動性普遍非常大的民辦教育行業，又缺乏“編制”對教師的巨大吸引力，我們想吸引並留住最好的教師，必定要付出更艱辛的努力。我們為常青藤這些有共同願景的教師建立了統一管理的教研平台，從教研到集體備課，從磨課到課後輔導，嚴格按照院校的管理模式為每一位老師創造成長的空間。同時在薪資績效管理上，也突破性地創立了常青藤特色的“教師評價體系”，更用我們真誠的“家文化”大大增強了教師間的凝聚力和歸屬感。事實上，常青藤已經成為各大知名教育機構前教學主管的聚集地，坐擁南京地區民辦教育機構最強師資！
常青藤的辦學理念是：遵循教育的內在規律辦事，從人的本性出發，讓每一位老師快樂地教學，每一位學生地快樂成長。常青藤的使命就是幫助每一位學生找到真正適合自己的好老師，擁有了好老師，才是保證教育質量的根本。三年時光，常青藤已累計培養2000多名畢業生就讀於世界百強名校，其中80%就讀於世界50強名校，給出實實在在的結果，已經成為每一個常青藤人的堅定信念。這樣的常青藤學校必定會得到每個學生和家長的認可。
“交通銀行特教園丁獎”獲得者
| 截至2009年，我國有從事特殊教育的教職工近4.8萬人，其中，專任教師近3.8萬人。與普通教育教師相比，特教教師面對的是有眼不能看、有耳不能聽和智力有障礙的殘疾孩子，必須要有百倍的愛心、千倍的耐心。他們付出的往往不僅僅是腦力，同時還有體力，更有耐力。現在讓我們來走進榮獲2011年“交通銀行特教園丁獎”的200名優秀特殊教育教師的世界。 |
