人物事跡
1998年，特殊教育學校畢業的李娜回到了家鄉，成為一名特殊教育老師，這對於她無疑是人生道路上一次重大抉擇。她決心用自己的全部熱情去啟迪這些孩子的心靈，去撫慰這些家長的心。
李娜常說：“幹這行需要一種飽含社會責任感的愛。”從第一天上課起她沒有一句怨言，為讓聾啞兒童說準一個單音字，她要帶讀百遍千遍，一句簡單的“媽媽”也要李娜花上10天半個月的時間。上文化課時，她不僅要大聲講課，而且還要做到口形準確、發音標準，有時為了教會學生一個詞、一個句子，她會採用多種方法，一節課下來，往往是口乾舌燥、腰酸背痛。可只要學生有了一點點進步，都會給她帶來無盡歡喜。
特殊教育是一項細緻的心靈教育工作，李娜在教學中始終把學生的德育工作放在首位，在思想、學習和生活上平等對待每位學生。2009年一個深夜，一名農村的聾啞兒童張超高燒不退，由於孩子的父母在外地務工，得知張超患病訊息的李娜來到學校，背上小張超去往縣人民醫院救治。第二天醒來的張超看到憔悴的李娜流下了感動的淚水,並用生疏的話語叫了聲:“老師媽媽。”
長時間和這些孩子接觸使李娜深深地了解到聾啞兒童和智障兒童的艱苦和難處，沒有父母在身邊，更需要關心和幫助，在她的影響和帶動下，家裡人不但理解她、支持她，而且心甘情願地幫她為孩子們做一些力所能及的事。同時，在她的教導下，從特殊教育學校走出去的每個孩子都能遵紀守法，找到理想的工作。
主要榮譽
多年以來，她先後獲得多項榮譽：2006年在教育部規劃課題實驗與研究中被評為骨幹教師；2007年被慶安縣教育局授予全縣師德師風建設先進個人；2010年被教育部辦公廳和中國殘疾人聯合會辦公廳授予“特教園丁獎”。
“交通銀行特教園丁獎”獲得者
| 截至2009年，我國有從事特殊教育的教職工近4.8萬人，其中，專任教師近3.8萬人。與普通教育教師相比，特教教師面對的是有眼不能看、有耳不能聽和智力有障礙的殘疾孩子，必須要有百倍的愛心、千倍的耐心。他們付出的往往不僅僅是腦力，同時還有體力，更有耐力。現在讓我們來走進榮獲2011年“交通銀行特教園丁獎”的200名優秀特殊教育教師的世界。 |
