人物簡介
董素萍：給智障兒童帶來陽光未來
拎著三個大包裹的董素萍，一踏進校門，就被正在操場活動的孩子圍了起來，大家叫嚷著"校長回來啦，校長回來啦。"孩子們的熱情，讓旅途勞頓的董素萍一下子精神起來，兩個孩子接過她手中的包裹，裡面全是這位校長帶給孩子們的禮物。
也許，你很難想像，這一幕發生在一所特殊教育學校。太原市迎澤區特殊教育中心學校74名學生，都是智障、腦癱、自閉兒童。
工作成就
借鑑並推廣外校的特色教學
董素萍3056平方米的校園裡，無論是兩層高的教學樓，還是校園的精心布置，都顯得非常別致，而今天學校的面貌，與這位校長的"監工"是分不開的。
2007年3月，太原市迎澤區特殊教育中心學校的建設工地上，經常可以看到董素萍的身影。這一年，太原市迎澤區特教中心學校，從流沙坡國小脫離，在水西關南一巷獨立建校。原任流沙坡國小校長的董素萍，被任命為還在建設中的特教學校校長。
"當時沒有多少經驗，不知道什麼樣的規模才適合這些特殊的孩子。"為了每一個細節都符合特教學生的需求，董素萍到處考察，詢問從事相關工作的專家，一遍遍地修改設計方案。
高出0.2米的樓梯扶手，用木質材料包起來的暖氣，櫃門上標誌的黃色三角，樓梯上標誌出的小腳丫，每個樓層廁所都安裝坐便器……這些細微的設計，都體現了對智障孩子的關愛。
孩子和家長的笑臉體現了她的價值 2007年9月，學校終於建成，紅磚牆面讓每一個走進校園的人倍感溫暖。看著精美的校園，最開心的不是董素萍，而是那些學生和家長。
孩子和家長的笑臉體現了她的價值
董素萍還記得，開學那天的場面，不大的操場上擠滿了學生和家長，"沒想到我家孩子還能走進這么好的學校。"一位學生奶奶的話，讓董素萍一陣心酸，"孩子的家長太不容易了。"
在特殊孩子的家長眼裡，孩子上學簡直就是不可能的事情。"家長聽說有一所專門的特教學校，高興得每天來這裡看。"看著他們滿意的笑臉，董素萍也覺得自己的工作有了價值。
簡單的製作，可以培養孩子的動手能力 "這個是我剪的，這個是……"五年級的王蓉（化名）指著窗戶上貼的窗花，自信地告訴董素萍。張貴蘭老師常常把圖案畫在紙上，讓學生剪出窗花，"這一簡單的製作，能培養他們的動手能力。"手工課一直是學校的必修課。
簡單的製作，可以培養孩子的動手能力
還不止這些，學校的一間教室里，擺滿了各種小玩意，"這些都是在老師指導下，學生自己完成的。"董素萍指著滿屋子的手工作品說。貼滿了牆面的水彩畫、五顏六色的串珠子、用針線縫出的圖案……看著這些作品，孩子們美滋滋的，"他們也有了成就感。"董素萍說。
但是教學必須創新，"尤其是一些自閉的孩子，必須有鮮艷的顏色、新的東西引起他們的注意力。"董素萍為了創新教學可以說是絞盡腦汁，"準備在下學期教他們製作絲網花。"
孩子們懂得回贈自製禮物 回到太原後，董素萍幾乎天天跑教育局、殘聯，聽說哪裡有特教資金或特教學生活動，董素萍就跑到哪裡。"我們的教育經費匱乏，不能向孩子們收取，只能多靠社會捐助和政府資金，盡力為孩子們多爭取一些支持。"
孩子們懂得回贈自製禮物
迎澤區40多所學校捐款54000多元，圖書室一萬多冊圖書也是學生捐贈的，孩子們穿的校服是江蘇亞泰服裝廠免費定做的。除此之外，經常有志願者和義工來到學校搞活動，"我們非常歡迎，畢竟孩子們需要和社會交流，接觸外界對他們有好處。"董素萍說。
在捐書儀式上，當外校學生將禮物送給這些特殊的孩子時，他們也拿出自己串成的珠子首飾回贈，董素萍激動地說："我們的孩子和他們是平等的，不僅懂得接受，還懂得回報。"
盡力去幫助困難家庭 2006年的冬天，太原剛剛下過雪，在辦公室備課的董素萍聽到外面的聲音非常奇怪，出門一看，是學生王偉（化名）的母親在給學校掃雪，"我就是想為這些孩子做點事。"很多家長都義務為學校做一些工作，這讓董素萍感動不已。
盡力去幫助困難家庭
王偉家庭困難，原來做護士的母親，為了照顧生病的兒子，不得不辭去工作。學校新建後，董素萍為這位母親爭取了學校食堂的工作，既能照看生病的兒子，又能增加一些微薄的收入。
智障兒童多為單親、貧困家庭，很多都是爺爺、奶奶撫養孩子，高昂的治療費用已經讓這些家長不堪重負，"一個孩子的爺爺過世了，那是他唯一的親人，這個孩子也因此輟學，非常寒心。"董素萍說，"我們也只能盡力去幫助他們。"
社區是特教的接力棒 學校剛剛建成的時候，很多社區的居民都去學校圍觀，"他們都很好奇，想來看看這些特殊的學生是什麼樣的。"董素萍回憶說，"但沒有一個人起鬨，沒有一個人喝倒彩，這讓我感到這裡居民的素質比較高。"
社區是特教的接力棒
時間長了以後，居民不再圍觀了。他們覺得，這些孩子沒什麼神秘的，對他們有了了解，學校搞一些活動，就會聯繫社區，和社區居民一起搞。甚至周圍一些小商販，也會把迷路的學生帶回學校，保護他們的安全。
"居民的理解讓我們很感動，我們的特教只有九年義務教育，之後他們要回到社會，希望社區成為我們工作的接力棒。"董素萍說。
去年12月，學校代表山西省參加了在海南舉辦的東亞特奧足球比賽。回來後，每一位孩子為家長帶回一袋糖果，這讓董素萍吃驚不已，"這些孩子知道要給家裡帶禮物，非常不容易。"這些糖果，家長和老師吃在嘴裡，甜在心上。
2009年的元旦即將來臨的時候，老師們自己掏錢買來材料，和學生一起動手布置慶祝會場，學生家長買來花生瓜子與老師一同慶祝新年。"我們就好像一家人一樣。"董素萍說。
他們的未來是有希望的 學校不僅要教學生購物，還要帶著他們去實踐。
他們的未來是有希望的
"在實踐中可以發現許多問題，並及時幫助他們改正。"董素萍帶著頭一次到超市購物的學生，就發現許多問題，學生一看到人多就忘記要買的商品，詢問服務員的時候忘了稱呼，結賬時不懂找零等等，都讓在一旁觀察的董素萍覺得頭大，"但總算是買來了，這就是進步。"
在與家長的交談中，董素萍也建議多帶著孩子去超市購物。"不要怕，把他們圈在家裡，反而不利於他們融入社會，最終保護不了自己。"面對社會上對智障兒童的不理解，董素萍認為，只要讓社會多了解他們，就會接受他們。
董素萍望著學校里空白的牆壁說："學校的獎狀不打算貼了，我希望每個孩子的笑臉都能出現在牆上。他們都是健康的，陽光的，缺少的僅僅是社會的認可，他們的未來是有希望的。"
“交通銀行特教園丁獎”獲得者
| 截至2009年，我國有從事特殊教育的教職工近4.8萬人，其中，專任教師近3.8萬人。與普通教育教師相比，特教教師面對的是有眼不能看、有耳不能聽和智力有障礙的殘疾孩子，必須要有百倍的愛心、千倍的耐心。他們付出的往往不僅僅是腦力，同時還有體力，更有耐力。現在讓我們來走進榮獲2011年“交通銀行特教園丁獎”的200名優秀特殊教育教師的世界。 |
