學校簡介
桓台縣魚龍中學，坐落在美麗的馬踏湖畔，始建於1968年，是一所現代化的農村寄宿制學校，也是首批省“211”（兩熱一暖一改）工程試點學校，學校於2004年被評為山東省規範化學校。近年來，學校在縣教體局和鎮中心學校的正確領導下，大力弘揚認真專業務實的工作作風，踐行科學發展觀，創新思路，深入推進素質教育，努力提高教育教學質量，精心打造優質教育品牌。
學校榮譽
而今，學校領導勵精圖治，全校師生奮力拚搏，不斷創新思路，實現教育的高位新跨越。學校先後被譽為“桓台縣最佳中學生團校”、“桓台縣校園形象工程建設先進單位”、“桓台縣綠色學校”、“桓台縣依法治校示範學校”、“桓台縣校園管理明星學校”、“淄博市學生食堂管理工作先進單位”、“淄博市學生宿舍管理工作先進單位”、“淄博市體育傳統項目學校”、“淄博市現代教育技術示範學校”、“淄博市交通安全學校”、“山東省規範化學校”、“全國優秀校報校刊聯誼會理事單位”、“全國中學創造活動金獎”、“山東省科技創新大賽優秀組織獎”、“淄博市示範餐廳”、“淄博市十佳公寓”、“桓台縣教學工作先進學校”、“桓台縣電化教學、儀器管理先進學校”、“桓台縣十佳書香校園”、“山東省社會科學規劃重點課題《中學生人文素質的培養與研究》實驗基地”、“山東省優秀教育網站”、“山東省中國小電腦製作最佳組織獎”。
發展教育
改善辦學條件，最佳化育人環境
學校雖然是一所農村學校，但學校的辦學條件不斷改善，現代化的教學設施也廣泛套用於教育教學各個環節中，24個教學班均實現了“班班通”工程，現代化的教學設施的套用，大大提高了教育教學效率，提升了教育教學質量。
實施精細化管理，提升學校管理水平
學校實行全面目標管理，層層落實管理責任，把“小事做細，細事做精”，從大處著眼，小處入手，將學校管理總體目標分解為一個個分項小目標，並分配到每個處室去完成。經過探索，學校建立了“整分結合，一點四線”的學校精細化管理模式。“整分結合”，即將學校管理工作進行整體規劃、分線管理、分塊落實、責任到人，使人人頭上有指標、人人頭上有任務，為學校管理指路子、壓擔子、定尺子。“一點四線”，一點，即所有管理都以提高教學質量，促進學生、教師、學校可持續發展為最終歸宿點；四線，一線是以“校長──副校長──學校校委會成員”為主線的行政事務管理系統，主要負責學校規範化精細化管理的組織、實施與監督。二線是以“教學副校長──教導處──教研組──年級組──任課教師”為主線的教學管理系統，主要負責教學常規管理、教育科研等工作。三線是以“總務處──班主任”為主線的後勤管理系統，主要負責資產管理、總務後勤服務等工作。四線是以教育處──班主任為主線的德育管理系統，主要負責學生思想政治教育、心理健康培訓、學生安全教育、校園文化建設等。
打造身心健康、團結實幹的優秀教師隊伍
學校校長認為，學校發展的關鍵在教師，教師發展的關鍵在態度，學校要實現科學發展，和諧發展，就要打造一支身心健康、師德高尚、態度端正、務實能幹的教師隊伍。
學校教師隊伍的結構呈現年輕化、高學歷、高素質、高質量的明顯優勢，現有高級教師14人，中級教師80人，教師的學歷結構得到改善。
學校認真實施《淄博市中國小教師十不準》，全面落實以“四愛”（愛教育、愛學校、愛學生、愛崗位），“三全”（全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高效率），“三讓”（讓社會滿意，讓家長放心，讓學生舒心）為主要內容的師德教育。學校始終倡導教師讀書，提升素質，通過好書推薦，讀書沙龍，寫讀書筆記等措施，學校已形成了濃厚的書香氛圍，教師們增長了知識，陶冶了情操，豐富了教師的課堂教學語言，提升教師整體素質。學校還利用一切條件和機會組織教師外出教研聽課，積極參與送教下鄉活動，組織教師觀看名師課堂教學光碟，助推教師專業化發展，並積極推行“青藍工程”，以“師徒結對”的方式，為年輕教師的發展提供優厚的條件。學校堅持每周聽評課制度、教師論壇、教學基本功大比武、教具學具製作比賽、課堂教學創新優秀教師評選、課堂教學十佳等形式多樣的教師群體性活動，促使全體教師互幫互學。學校還積極鼓勵教師寫教學札記、教學反思、教學日誌、教學論文，並積極建立自己的部落格，反思自己的教學，總結教學中的得與失，不斷推進課堂教學改革，打造高效課堂。
山東省級規範化學校（五）
| 山東省為提高中國小辦學水平，促進基礎教育的均衡發展，大力推進素質教育，辦好讓人民滿意的教育，開展了省級規範化學校的建設與管理工作。 |
