歷史沿革
邢台學院民國元年（1912年），學校始在順德府（今邢台市）北關外舊時校場（現學校所在地）落成。同年9月民國教育部發布《師範教育令》規定師範學堂一律更名為師範學校，直隸第四師範學堂始更名為直隸第四初級師範學校，學校以培養國小教員為目的。1914年學校又更名為直隸第四師範學校。
1928年6月，南京國民政府改直隸省為河北省，於是，學校又改為河北第四師範學校。1935年底，邢台簡易師範併入，學校更名為邢台師範學校。1937年，“七七”事變爆發，學校校長張陳卿和訓育主任王信直帶領部分師生，將學校全部圖書、儀器裝乘商震的三十二軍軍車南遷。學校僅剩二十多名學生和少數教職員工。後來這二十多名學生，經人介紹，參加了三十二軍某師訓練團，隨軍南下，邢台師範解散停辦。
1941年，偽河北省教育廳在邢台成立了一所河北省立邢台簡易師範學校（校址在邢台市西門裡原基督教會所在地）。1943年秋，學校沿用了河北省立邢台師範學校的名稱。1945年8月15日，日本帝國主義宣布無條件投降，9月24日邢台解放。抗日民主政府根據中央關於對舊學校進行接收改造的政策，把日偽時期成立的邢台師範學校接收過來。校址遷到原三女師舊址。1945年10月，政府又決定把晉冀抗日中學（1943年成立，原校址在贊皇縣野湖泉村）和太行第六中學（1943年成立，原校址在邯鄲武安縣）與學校合併，改名為太行區公立邢台師範學校。同年，又將邢台公學（原義德中學）合併於邢台師範。1948年，學校改名為河北省立邢台師範學校。
1966年8月16日，邢師學生開始成立“紅衛兵”組織。8月30日，地、市派出1000名代表，分別到邢台師範等11所學校支持學生的所謂“造反”精神。1984年6月2日，經河北省教委批准，國家教委備案，河北邢台師範學校升格為邢台師範專科學校。1984年跨入全國30所先進師專行列。1996年3月，經河北省人民政府批准，國家教育委員會備案，邢台師範專科學校、邢台教育學院和邢台市經濟管理幹部學校合併，成立邢台師範高等專科學校。
2001年7月25日，國家教育部院校設定專家組對學校整體工作給予肯定，根據河北省高校分布情況，在南部地區建立一所本科院校是非常必要的，邢台師範高等專科學校已經具備了本科院校的要求，且呈快速發展的態勢，改建本科院校是切實可行的。2002年升格為綜合性本科高等學校。
辦學條件
師資力量
據2014年4月學校官網顯示，學校共有教職工1206人，教師876人，其中教授、副教授348人，博士、碩士503人。院系設定
據2014年4月學校官網顯示，學校設有文學院、外語系、物理與電子工程學院、地理系、音樂系、體育系、美術與設計學院、化學工程與生物技術學院、會計學院、數學與信息技術學院、法政學院、工商管理系、經濟與貿易學院、國際教育交流部、教育科學教學部、社會科學教學部、繼續教學部、教師教育學院等18個教學單位。學科建設
截至2009年5月，學校本科專業涵蓋文、理、工、經、法、管、史、教育、藝術9個學科。美術學、國際貿易學、會計學被批准為省級重點發展學科。教學建設
質量工程截至2009年5月，學校的國際經濟與貿易專業為國家級特色專業建設點、省級人才培養創新高地和省級專業綜合改革試點項目。
合作交流
據2014年4月學校官網顯示，學校已先後與澳大利亞霍姆斯格蘭政府理工學院（HIT）、公立布里斯本北部TAFE科技學院（BNIT）聯合開設了國際商務、商務管理、會計等專業。
教學科研
科研平台
邢台學院截至2014年4月，學校建有地方音樂研究所、大氣環境研究所、高等教育研究中心、當代中國民生與社會建設研究基地、歷史文化研究中心、巨鹿縣研究所、邢台縣研究所、城鎮化研究所、工業化研究所、文化建設研究所、邢台市邢窯研究所、煤化工研究所、教師教育研究所、房地產研究所、現代服務業發展研究中心、大氣環境研究所等15個研究所（研究中心）。
建有河北省當代中國民生與社會建設研究基地。
研究成果
1999年底，學校科研科收集了學校教師和科研工作者十幾年的科研成果編寫了《科研成果彙編》。2013年學校實現國家自然科學基金項目零的突破，獲2013年度理論物理專款“博士研究人員啟動項目”資助（項目批准號11347171），資助經費總額為5萬元；獲批一向河北省自然科學基金學術交流專項課題。2013年，學校五項科研成果獲邢台市科學技術進步獎，其中二等獎一項，三等獎四項；主持的河北省地方標準制修訂項目《酸棗栽培技術規程》和《酸棗仁》通過了評審鑑定。| 課題編號 | 課題名稱 | 承擔人 | 項目類別 |
|---|---|---|---|
| ZD20132007 | 邢台市能源消費碳排放足跡的動態變化及能源利用結構最佳化對策研究 | 李玉平 | 重點 |
| QN20132020 | 有機半導體材料中載流子動力學的溫度效應研究 | 孟艷 | 青年基金 |
| QN20132022 | 低強度等級自密實混凝土與鋼筋的粘結力試驗研究 | 閆峰 | 青年基金 |
| SQ137020 | 基於文化強省建設的高校人才培養機制研究 | 景雲 | 青年基金 |
| SQ137019 | 我省小微企業擴大農民工創業就業研究 | 種項戎 | 青年基金 |
| GH134030 | 高校英語專業文化教學的雙向性研究 | 孔倩雲 | 教育規劃 |
| Z2013005 | RAFM鋼的焊接工藝和性能最佳化機理研究 | 喬建生 | 科技自籌 |
| Z2013138 | 擬反相液相色譜技術在食品安全快速檢測中的套用研究 | 董麗麗 | 科技自籌 |
| Z2013084 | 地方信息化建設對軟體服務業發展成效的研究 | 隋春榮 | 科技自籌 |
| Z2013120 | 基於模糊數學的教師績效考核平台構建與套用 | 李莉 | 科技自籌 |
| SZ136011 | 鐵凝短篇小說的誠義敘事與文化轉型 | 任慧群 | 人文自籌 |
| SZ132154 | 基於元認知策略培訓提高英語學習自主性的有效研究 | 王曉傑 | 人文自籌 |
| SZ132156 | 提高英語專業畢業生就業競爭力的研究 | 李楠 | 人文自籌 |
| SZ132153 | 地方高校英語專業寬口徑、套用性的複合型人才培養機制研究 | 李虹 | 人文自籌 |
| SZ132155 | 地方院校國際合作項目顯性分級英語教學模式創新研究 | 韓春英 | 人文自籌 |
| 項目編碼 | 項目名稱 | 承擔人 |
|---|---|---|
| 13270134 | 基於物聯網的PM2.5數據採集與預警系統研究 | 趙丙辰 |
| 134576321 | 新型城鎮化背景下重點群體就業政策研究 | 趙紅妍 |
| 13456143 | 構建新型農業經營體系研究 | 吳娜 |
| 13273711 | 邢台市大氣污染特徵剖析及形成機理和抑制技術研究 | 胡章記 |
| 13210351 | 自適應冗餘提升小波在低速重載特種設備狀態監測與診斷中的套用研究 | 李海穎 |
| 13222510 | 離子液體提取酸棗仁有效成份的研究 | 李敏 |
| 課題編號 | 負責人 | 課題名稱 |
|---|---|---|
| 13120022 | 王欣 | 教育邊緣領域中影子教育調查研究 |
| 13041581 | 馬軍紅 | 提高農村學前教育水平對策研究--以邢台市為例 |
| 13070098 | 安曉鏡 | 河北省大學生寢室人際關係狀況及干預研究 |
| 13120011 | 石 楠 | 現代信息網路環境下對大學英語課程建設影響的研究 |
| 13120030 | 李 偉 | 提升地方院校大學生就業競爭力研究 |
| 13060097 | 郝瑋一 | 農村國小音樂現狀調查及對策研究 |
| 13090051 | 趙清麗 | 地方院校英語教師專業素養結構與發展策略研究 |
| 13120017 | 劉 靜 | 認知發展理論在基礎音樂教育中的套用研究 |
| 13060091 | 楊素霞 | 提高音樂教育專業大學生藝術表演能力的研究 |
| 13120020 | 董長洲 | 地方高校文藝社團現狀調查與研究 |
| 13120021 | 趙 瑜 | 大學生英語學習共同體構建的實踐研究 |
| 13041580 | 何林英 | 國小中低年級字理教學法的實踐研究 |
| 13120014 | 楊曉妹 | 地方高校音體美專業大學英語校本課程開發研究 |
| 13120015 | 李 楠 | 基於就業導向的大學英語教學質量提高研究 |
| 13120032 | 李麗娟 | 普契尼歌劇詠嘆調在聲樂教學中的套用研究 |
| 13120033 | 李紫娟 | 奧爾夫音樂教學法課堂教學的研究與實踐 |
| 13120031 | 陳計兵 | 高師地理科學專業學生板書板畫技能培養研究 |
| 13120029 | 王 珊 | 音樂教學中加強美育教育的對策研究 |
| 13060107 | 李 濤 | 音樂“藝考生”培養模式改革與研究 |
學術資源
邢台學院國際教育交流截至2013年5月，邢台學院圖書館館藏圖書總量318萬冊，其中紙質圖書98萬冊，電子圖書220萬冊；紙質現刊1380種，報紙56種。
截至2012年4月，館藏古籍有八百四十種、九千二百零七冊。館藏線裝古籍560種、5848冊，其中經部106種、1111冊；史部185種、3064冊；子部111種、486冊；集部158種1187冊。四部備要280種、2476冊。乾隆武英殿版《二十四史》823冊。九朝東華錄清光緒年間一百二十卷60冊（木箱裝）。非線裝古籍中華書局民國時期出版四部備要280冊。館藏有《四庫全書》、《四部備要》、《四部叢刊》、清代的《古今圖書集成》等古代的大型叢書，唐代武德年間《藝文類聚》100卷、清代光緒年間《佩文韻府》五函五十冊、明代的《永樂大典》180冊、清代的《皇朝文獻通考》300卷、清代的《皇朝經世文編》等類書，《漢魏六朝名家集》、《春在堂全書》、《唐詩紀事》、《欽定唐書》、《欽定史記百三十卷》、《九朝紀事本末》等文學及傳記類叢書。《畿輔通志》、《華陽國志校勘記》、《巨鹿縣誌》、《元氏縣誌》、《寧晉縣誌》、《邢台縣誌》、《南宮縣誌》、《清河縣誌》、《高邑縣誌》、《重修天津府志》等地方志書。宗教類古籍藏有洛陽伽藍記合校本。
學校發展
邢台學院近兩年，邢台學院教師發表論文780餘篇，省市級科研課題93項，獲省市獎勵科研成果77項。2007年伊始，邢台學院就取得河北省教育科學“十一五”規劃課題立項6項，邢台市教育科學“十一五”規劃課題立項23項。學校擁有公開出版學術期刊《邢台學院學報》。
邢台學院積極開展對外教育交流與合作，努力拓寬辦學渠道。經河北省人民政府批准、國家教育部備案，學校分別與澳大利亞亨姆斯格蘭學院、北昆士蘭TAFE學院合作創辦了國際商務專業和商務管理專業。培養具有紮實的專業基礎理論、基本知識和基本技能，適應我國對外開放整體形勢需要，能熟練的運用英語進行商務交流的實用性、套用型國際商務管理專業人才。目前，邢台學院具有招收外國留學生資格。
邢台學院大學生課餘文化活動豐富多彩。學校共有學習、實踐、文藝、體育競技等四大類型30個大學生社團，各社團以豐富校園文化生活，弘揚校園主鏇律為根本宗旨，突出思想性、學術性、知識性、趣味性，創造性地開展包括科技文化周、多媒體設計大賽、辯論賽、校園歌手大賽、主持人風采大賽、花樣體育在內的涉及理論教育、科技創新、文化體育等領域的活動，拓展了學生的發展空間，形成了良好的育人環境。
2006年，首屆邢台學院本科畢業生中54人通過全國研究生考試，占報考人數的18.88%，占全校應屆本科畢業生的7.81%；1014名專科畢業生通過河北省專接本選拔考試，占報考人數的53.37%，占全校應屆專科畢業生的26.63%。2007年，第二屆本科畢業生考研再譜新篇，145名同學通過全國研究生考試，占報考人數的35.98%，占全校應屆本科畢業生的11.06%；在河北省專接本選拔規模大幅度縮減的情況下，我院共有767名專科畢業生通過河北省專接本選拔考試，約占全省專接本選拔總計畫的10%。
邢台學院長期以來，邢台學院植根於歷史悠久的文化土壤，堅持走“開放辦學、內涵發展”之路，為學生成才營造了良好的氛圍，為國家培養了大批有用人才。2000年11月，原中央政治局常委、國務院副總理李嵐清同志蒞臨學校視察，並對邢台學院的改革與發展給予了肯定；2002年7月，原中央政治局委員、中央軍委副主席遲浩田上將到校視察，並對邢台學院長期堅持養成教育與國防教育相結合、全面推行素質教育的做法給予了充分肯定；2004年6月，邢台學院受國家教育部委託，成功承辦了“第三次全國新建本科院校教學工作研討會”。學校七次榮獲河北省“文明單位”稱號。
文化傳統
| 出處及原義 | 寓意 | 新意 |
|---|---|---|
| 1、樂學：“樂”取自《詩經》：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。強調將做學問、學習作為一種樂趣。 2、善思：意取自刁包《易酌》：“聖賢道理，須是活看，如慎思之，思之弗得弗措也，學而不思則罔”。指在學習和研究中，應勤于思索，善於思考，不斷汲取和創造科學的學習和研究方法，以取得最佳的學習和研究效果。 3、求真：出自陶行知先生的格言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。強調培養學生知行（德、智）統一，使學生知行達到和諧統一，成為真、善、美的人；同時強調“崇尚科學，追求真知”，在學習和研究上，要不斷追求和探索真理，勇於探索、創造。 4、“尚行”：取自《皇極經世書 觀物篇》“夫天下將治，則人必尚行也；天下將亂，則人必尚言也。尚行則篤實之風行焉；尚言則詭譎之風行焉。”提倡實際行動，強調要重視實踐、尊崇實踐，崇尚把所學知識落在實處，要用實際行動回報社會、服務國家、貢獻民族、推動發展。 | 1、“樂學善思”既是對學校尊師樂學的優良傳統的繼承和發展，也是對師生學問態度、學習態度的要求和總結。 2、“求真尚行”，強調教學與實踐統一，知行統一，是學校一貫追求真理、追求真知、求做真人、重視實踐的真實校風、教風和工作作風的寫照。 | “樂學善思，求真尚行”作為校風，既是是對學校辦學百年來形成的優良學風、教風和工作作風的總結，也是社會發展對學院人才培養的要求。 |
| 出處及原義 | 寓意 | 新意 | 校訓題字 |
|---|---|---|---|
| “純德實學”出自元朝齊履謙（元朝太史院使）《知太史院事郭公行狀》“七年，詔內外官年及七十，並聽致仕。公以舊臣，且朝廷所施為，獨不許其請。至今，翰林太史司天官不致仕者，鹹自公始。延祐三年某月日卒，年八十六，公以純德實學為世師法，然其不可及者有三：一曰水利之學；二曰歷數之學；三曰儀象制度之學”。純德即高尚的道德，純真的情操；實學，即學以致用，用自己的知識造福社會，造福人類。純德實學是對元代著名科學家郭守敬的道德品格和科學精神的高度評價。 | 1、純德：即培養有理想、有道德的人才，體現了“育人為本，德育為先”的育人理念。 2、實學：強調求實態度，強調學以致用，服務社會。 | 1、純德實學作為校訓，反映了邢台學院作為邢台地方高校，要傳承郭守敬這種精神，並以郭守敬精神為指引，培養社會需要之實用人才，具有鮮明的地域文化特色和激勵、指引作用。 2、純德實學作為校訓，對師生政治思想追求、道德情操培養和專業學習提出了目標要求，強調知行和一、得才兼備；強調學以致用，服務社會。體現了學校“建設教學套用型本科院校，培養套用型人才，為地方經濟社會發展服務”的辦學定位。 |  李嵐清同志題寫的邢台學院校訓 |
| 東臨運河，西靠太行， 一所古老的學府矗立在冀南大地上。 春華秋實，百年滄桑， 你用深厚的底蘊滋潤著桃李芬芳。 啊，邢台學院， 薪火相傳，源遠流長， 純德實學，理想飛揚。 你的一草一木都是那么溫馨， 你的每個赤子都是那么閃亮。 | 守敬故里，抗大故鄉， 一顆燦爛的明珠鑲嵌在祖國胸膛上。 八方學子，匯聚一堂， 你用薄發的力量展示著民族希望。 啊，邢台學院， 樂學善思，行健自強， 求真尚行，勇於擔當。 我們每顆熱心甘願為你奉獻， 我們千萬赤子攜手再創輝煌。 |
現任領導
黨委書記：李相佑
院長、黨委副書記：王建勛
黨委副書記：趙建彬
副院長：張振朝、傅恆傑、朱金亮、蔡振禹
紀委書記：陳國才
