概述
所謂師德，是教師應有的道德和行為規範，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。
唐代文學家韓愈在《師說》中給教師職業下的定義是：“師者，所以傳道授業解惑也”。就是說，“傳道”是三大任務中的首要。而要向人傳道自己的道德就要高尚，這也是老師受人尊敬的原因。教師是“為人師表”的神聖職業，其一言一行都會影響到下一代的成長。因此，人們將教師視為“真正天國的代言者，真正天國的引路人”（杜威），稱教師是塑造人類靈魂的工程師，把教育界稱之為“最後一片淨土”。
特徵
師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。師愛為魂。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。構成
教師道德認識、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念、教師道德行為、教師道德習慣。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。
師愛為魂。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。好師德培養好教師，好教師造就好學生，好學生譜寫好未來，可見師德的重要性！
學生安全
“保護學生安全”是針對中國小的特殊情況提出的——中國小生的絕大多數是未成年人，因此教師在負有教育、教學之責時也同時負有保護之責。這也是《青少年保護條例》等法律、法規的具體化。這樣的規定並不損害教師的利益，更談不上侵犯教師的生命權，因為“保護學生安全”並不排除教師也可以並應該保護自己的安全，更沒有要求教師必須捨己救人。“保護學生安全”主要是要求教師在平時加強對學生的安全教育，落實各項安全措施，防範學生的危險行為。在遭遇突發事件，或學生處於危險中時，作為成年人、具有更強避險經驗和能力的教師應該給學生切實有效的幫助。教師與學生的生命權是同等的，在危難中讓體力和經驗不如自己的學生走在前面，正是給學生平等權利的表現，就像在海難發生時讓老人、兒童、婦女、殘疾人優先上救生船一樣。
違反《道德規範》有程度的區別，處理的辦法也不同。有的只需要批評教育，有的必須給予相應的處分，取消教師資格是最嚴重的處分。
范美忠的行為如果發生在《道德規範》增加了“保護學生安全”的條文以後，當然首先會肯定他沒有盡責——這只是指范在逃出教室的同時沒有招呼學生。考慮到這是從未遇到的特大地震，范只要承認自己驚慌失措，對學生和家長表示歉意，就能得到大家的諒解，絕不會有人根據《道德規範》來將其逐出學校。實際上，對范的譴責也是發生在他通過部落格文章作自我宣揚之後。如果說范觸犯了“行規”，主要也是他事後的言論，而不僅是臨難的行為。即便如此，也沒有人認為必須對他繩之以法。
何況《道德規範》並不是完全意義上的“行規”，因為它只涉及教師的道德層面，也不是獎懲條例。道德本來就應該高於法律的要求，何況對為人師表的教師？師道完全應該高於普通的道德。據我所知，世界上不少國家對教師都有一些保護學生的特殊規定。而且約定成俗，這類規定早已成為全社會的共識。因此，對這樣的修訂還是應該積極支持。
規範
中國小教師職業道德規範（2008年修訂）一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人
1梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
考核
2013年5月29日，根據中組部、中宣部、教育部聯合印發的《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，我國將對師德表現作為教師年度考核、崗位聘任(聘用)、職稱評審、評優獎勵的首要標準，建立健全青年教師師德考核檔案，實行師德“一票否決制”。
意見強調，要強化政治理論學習、開展形勢政策教育、豐富政治理論學習方式，切實加強對青年教師的思想教育引導。推進青年教師師德師風建設，強化職業理想和職業道德教育，激發青年教師樹立崇高的職業理想，嚴守教育教學紀律和學術規範。堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，杜絕有損國家利益和不利於學生健康成長的言行。完善師德考核機制，實行師德“一票否決制”。
意見指出，高校青年教師主體積極健康向上，但也有少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強，個別教師言行失范、不能為人師表。
意見提出要完善師德評價內容和方法，健全學術不端行為預防查處機制。對師德表現突出的青年教師，予以重點培養、表彰獎勵；對師德表現不良的，及時勸誡、督促整改；對師德失范的，依法依規嚴肅處理。意見還強調要善於利用社會實踐、師生互動、網路教育服務等多種方式，在潛移默化中加強對青年教師的思想教育引導；要確保青年教師思想政治工作經費投入，根據實際需要配備專兼職工作人員。
事件
廣州教育局發布《廣州市教師職業道德規範讀本》。該讀本要求教師“辦公室不放親屬照片”、“不穿帶洞的毛邊牛仔褲及破洞絲襪”、“不要露出一節長毛的小腿”。有教師覺得管得過細，會扼殺個性。對此，市教育局官員認為，讀本僅是行動建議，並非必需遵守。
教育部2009年重新修訂的《中國小教師職業道德規範》規定了諸如“愛國守法”、“敬業奉獻”、“熱愛學生”等六個方面，並沒有約束到教師的吃穿住行等環節。
對於細化到放親屬照片都要管的師德規範，還有一個疑問，這樣事無巨細的規定，是否聽取了教師、學生、家長和社會各界的意見。因為按照這樣的規則要求，恐怕是稍微不注意，就違背了規定，成了“師德有瑕”的教師。但事實上，一些優秀的教師，從來都是不拘小節的，但學生和學生家長並未感覺不妥。
海南師德師風集中整治專項督查工作已經啟動。海南省教育部門將組成10個督查工作組，分赴全省19個市縣的教育行政部門和中國小開展專項督查工作。海南省強調，對校長和教師隊伍中嚴重不稱職或師德師風嚴重失范的，堅決清除出教師隊伍。
只要從事教育工作，師德永遠是第一標準，永遠是“一票否決制”的“零容忍”。學術造假首先是一種違背基本師德、學術道德和科學精神的表現，是一種學風浮躁和急功近利的產物。應對其實行師德“一票否決制”。典型事件有，中山大學外語教學中心主任夏紀梅夥同副主任王哲等人，在申報2009年度“國家精品課程”（本科）時，張冠李戴，大肆造假。此事被打假名師郭頤頓在學術打假網站“新語絲”上揭露，轟動一時。夏紀梅因此得了“夏騙騙”的外號，並成為網路熱詞。本應對這些學術造假者實行師德“一票否決制”，但他們至今仍未受到任何處理。
北京12歲國中生小粽子被老師體罰三小時後跳樓自殺，曾經受到恐嚇
顏嘯（2000年12月17日—2013年10月23日），山東省泰安人，從小在北京長大，生前就讀於北京市海淀區六一中學初二（4）班。生前夢想是做首都人民警察。朋友喜歡稱呼顏嘯粽子，小粽子。
小粽子性格開朗，溫和，有點嘴貧，人緣很好，學習很優秀，生前是語文課代表，學習成績在年紀前幾名，曾經當過班幹部，“同學都很服他”，小粽子立志讓兒子當“富二代”。成績優秀的小粽子，在電腦遊戲裡，也從不服輸。
喜歡的遊戲有“CS”、“英雄聯盟”，“三國殺”“摩爾莊園”。
2013年10月23日傍晚6時22分，他從自家17樓頂層縱身躍下。
小粽子和小勇（化名）因為抬人遊戲在學校弄傷另一位同學，兩個人在辦公室里被罰站三個小時，期間不是站著就是蹲著。
小粽子的好朋友莉莉已經寫完了作業開始吃晚飯，飯桌上，莉莉告訴媽媽，“小粽子他們要關監獄了，可能不能上課了“在小區的監控錄像上，小粽子再次出現是6點07分，按下上升按鍵後，身穿校服的他躲在監控區域外，約半分鐘後，電梯停在一層，小粽子從電梯間和樓梯間的拐角處迅速跑進電梯，按下關門鍵。
