概述
高瑞瓊，愛學生是師德之魂從教近20年，女兒已上高中，聽到這樣的描述，沒有人會與扎一個馬尾，戴俏皮的紅框眼鏡，笑起來還有兩個酒窩的高瑞瓊聯繫起來。而事實上，這正是忻州市特殊教育學校乃至忻州市教育系統中數一數二的中學語文老師高瑞瓊。高瑞瓊說，正是因為總是和單純善良的孩子們在一起，她也多了份純真，少了些世俗。高瑞瓊一直認為，愛學生是師德之魂，深層次的愛是理解和尊重學生。在她看來，要教育好學生，必須了解學生，並從各方面去關心學生，熱愛學生，做學生的知心朋友。
吃住在學校
高瑞瓊曾經帶過的26班，學生剛入學時基礎普遍較差，由於聽不到聲音，孩子們對學校的環境總感到陌生和恐懼。高瑞瓊索性把女兒交給家人照料，自己吃住在學校。
孩子們不會洗衣服，高瑞瓊就手把手地教他們搓洗；孩子們的頭髮長了，她就領他們去理髮、洗澡，培養他們講衛生的良好生活習慣；變天時，高瑞瓊會提醒孩子們增減衣服；學生病了，她給他們買藥餵飯。
自己女兒和家裡親戚孩子穿過的衣服，高瑞瓊都會揀好的收起來，拿到班裡給學生穿。高瑞瓊說，所有的特教老師都和她一樣，相對於普通學校的老師，他們在教育學生方面付出的心血更多，但所獲得的成就感卻不能與之相比。
自己創設了情景教學法
特教學校班級成員的構成與普通學校不同，在同一年級同一班中，學生之間的年齡相差很大，加上聾生的個性差異大，接受能力更是千差萬別，這也給老師進行素質教育增加了難度。為此，高瑞瓊在備課時，總會充分考慮每個學生在課堂中可能出現的不同反應。
對於接受能力好的學生，在講完課堂內容後，高瑞瓊還給他們準備了很多課外讀物，教會他們自學的方法。對那些年齡較小或者接受能力稍慢的孩子，高瑞瓊還會進行耐心細緻的講解，並自製生動形象的教具，再加以演示、實驗等方法，讓學生更好地掌握知識。
高瑞瓊還購買了許多特級教師講課的光碟，反覆觀看並仔細推敲，把別人的優點吸納進來。此外，她還訂閱了很多特殊教育方面的雜誌，鑽研特教課程，探索最適合聾生的教學方法。
而高瑞瓊自己創設的適合於聾生的情景教學法，在忻州市特殊教育學校得到大力推廣。
教育部表彰的優秀教師
| 受到教育部表彰的全國優秀教師是全國教師的優秀代表。他們在平凡的工作崗位上創造了不平凡的業績，集中體現了新時期人民教師崇高的思想境界和良好的精神風貌。號召教育戰線廣大教師和教育工作者以全國優秀教師和全國優秀教育工作者為榜樣，牢記使命，愛崗敬業，學為人師，行為世范，努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂工程師，為辦好讓人民滿意的教育，實現全面建設小康社會的奮鬥目標作出新的更大的貢獻。 |
