自我思維自我思維表示個體自己身心狀態的認知、體察和監控，而身心狀態中，最重要的就是情緒。
戈爾曼在《情緒智力》一書中闡述道：
這種自我思維似乎必須在新皮質別激活的情形下才可能發生，尤其是語言皮質區，因為必須同時認知並指出哪一種情緒被激發。所謂自我思維是指注意力不因外界或自身情緒的干擾而迷失、誇大或產生過度反應，反而在情緒紛擾中仍可保持中立自省的能力。
自我認識
自我思維一、在“為什麼”問題上，自我思維和自我監控的內容就是動機，所解決的任務是對是否參與進行決策，體現了個體內部資源的特徵屬性。
二、在“怎么樣”問題上，自我思維和監控的內容是方法、策略，所解決的任務是對方法、策略進行決策，體現了個體計畫與設計的屬性。
三、在“是什麼”問題上，自我思維和監控的內容是結果、目標，所解決的任務是對取得什麼樣的結果和達到什麼樣的目標進行決策，體現了個體自我覺察的特徵屬性。
四、在"在哪裡"問題上，自我思維和監控的內容是情境因素，所解決的問題是對情境中的物理因素（如時間材料及其性質）和社會因素（如成人、同伴的幫助）進行決策和控制，體現了個體敏銳與多智的特徵屬性。
可見，按照日莫曼“WHWW”結構，自我思維和監控具有動機自我思維監控、方法自我思維監控、結果自我思維和環境能夠自我思維監控的四維結構。一個情緒化嚴重的現代青年，他可能具有高智商，可如果他在“為什麼”這個維度上存在缺陷，也就是說，他缺乏成功的動機，那么，將很難開發出他智慧的潛能。同樣，在"怎么樣"問題上存在的缺陷的現代人，可能整天忙忙碌碌，卻總是事倍功半；而在"是什麼"維度上不健全的人則不能合理地估量和揣度事情的結果和結果對他人生的意義，這樣的話，成功就容易與他失之交臂；至於“在哪裡”問題上遇到麻煩的人士，他對社會環境以及自己在環境中的位置缺乏清晰的認識，不是高估，就是低估自己，從而導致自負或者自卑的消極情緒。
捫心自問，是最好的反省方式。每一個渴望成功的人士，都應問一問自己的WHWW，三思而後行，方能立於不敗之地。
職業測評與自我思維
職業測評一定要選擇好的測評機構,但是測評的時候我們不可避免的是自己也得思索自己的本身。
對於許多剛剛邁進求職戰場的大學生來說，職業測評成為他們求職前的必修課，不少大學生把職業測評當作他們找工作的依據。對於學生們越來越嚴重的職業測評依賴症，專家建議大學生們，找工作還是要從實際情況出發，別把職業測評當成現代算命。
自我思維王朗是化學專業的應屆畢業生，但是他一直喜歡IT技術，他不想從事本行，又擔心改行的風險。他的同學說，現在很多網站上都有職業測評，有的特別準，找工作之前一定要測一測。王朗打開一個同學發過來的連結：看你最適合什麼樣的工作：你旅行時在荒山野嶺迷了路，不得不借宿到一家聽說鬧鬼的小屋，小屋的四個房間你會選擇哪個？1、有人頭從窗外瞪著你；2、廁所傳來女人嘆息聲；3、床不停搖晃；4、半夜一個無頭鬼坐在床邊。”
其他連結也是類似血型預測、星座預測、筆跡預測的東西，這讓張新糊塗了，這跟算命有什麼區別呢？
做測評也要動腦筋
王朗心目中的問題，相信很多正處於求職階段的大學生也遇到過。對此，國家人才線上的諮詢師黃先生認為，科學的職業測評當然不同於算命，它是在現代心理學、管理學的基礎上，用心理測驗、情境模擬等檢測手段，對人的能力、個性、職業興趣等因素進行科學的化驗，以幫助求職者客觀地了解自己的職業趨向和本身的業務能力。
黃先生介紹，職業測評只是一個趨勢和走向方面的測試結果，沒有絕對的說法。所以建議大學生們千萬不要得上職業測評依賴症，在找工作的時候，最終做決定的應該是求職者自己。
專家建議：測評方法要科學
同時，黃先生也警告那些患上職業測評依賴症的大學生們，職業測評並不是萬能的，它不能解決所有人的所有問題。職業測評可以幫助你在潛意識內對自己準確定位，在短時間內實現人職匹配，卻並不是能夠預測你一生工資、地位、成就的法寶。
黃先生認為對於求職者來說最重要的是一定要選擇科學的職業測評方式。目前一些網站和市場上都出現了各種各樣的類似於職業測評方案的東西，但是這其中並不是每一個都科學可用，求職者必須選擇科學的測評方式，才會真正對自己的求職之路有所幫助。這個時候，到專業的人才機構，找專業人士指導就顯得很重要。
學習能力培養
自我思維1.強烈的興趣大學生對於思維的對象是否有興趣是思維能力培養的重要因素。一個人如果對自己研究的對象缺乏興趣，那么，他在所研究的領域進行創造性思維幾乎是不可能的，因為他喪失了進行創造性思維的動力機制。對於科學的興趣，愛因斯坦說過：“在我們之外有一個巨大的世界，它離開我們人類而獨立存在。它在我們面前就象一個偉大而永恆的謎。然而至少部分地是我們觀察者思維所能及的。對這個世界的凝視深思,就像得到解放一樣吸引著人們，而且不久就注意到,許多尊敬和敬佩的人,在專業從事這項事業中，找到了內心的自由和安寧”。顯角，興趣是進行維的動力機制。
2.樂於計畫這是指一個人作出某種反應之前,應學會控制衝動,先進行思維，對反應進行組織。一些觀察發現,某些學生在考試時一拿著試卷就開始作答，結果文不對題;在課堂回答問題時以頭腦中出現的第一觀點作答,結果答非所問,思維缺乏組織計畫是主要原因。這些學生需要檢查他們的衝動性,計畫他們的反應，在他們作出反應之前應該勾畫出反應的結構。計畫是思維培養的關鍵步驟,是十分重要的。通過反覆地練習,每個人都能形成樂於計畫的習慣。
3.靈活性，靈活性指思考問題時應採取一種開放的態度,不要先入為主,不要以經驗或典型作為決定的依據,要容納新事物和新觀點作為參考。Rokea(1960)很早就指出,僵化和教條是封閉心理的特徵,一個心理封閉的人對新的觀點和方法採取消極態度,不願意作新的嘗試,常用的口頭禪是"我一直就是這么做的"。心理開放的人願意用新的方法考慮問題,考慮新的選擇,願意推遲作出判斷,蒐集更多的信息,澄清一些有爭議的問題。一個好的思維者願意以一種新的方式思維,評論證據直到任務完成。
自我思維不管一個人有多高的天分,也不管他對自己的思維對象懷著多么強烈的興趣,他要是浮躁的、缺乏意志力的,他不是把自己的注意力長久的鍥而不捨地集中在自己的思維對象上,要作出創造性的思維是困難的。思維是一件極其艱辛的勞動,沒有頑強的意志力是什麼也幹不成的。陳景潤說過：“做研究就象是登山’很多人沿著一條山路爬上去到了最高點就滿足了。可我常常要試9～10條山路,然後比較哪條山路爬得最高。凡是別人走過的路,我都試過了,所以我知道每條路能爬多高"。
自我思維6.尋求一致的願望。當今社會，人的工作往往是與別人協作完成的。一個好的思維者應有強烈要達成一致的願望,有高水平的交流技巧，善於聽取別人的反饋意見調節思維過程,尋求互讓和達成一致的方法。沒有這種願望,即使是最偉大的思想家也難以把思想變為行動。
人的大腦思維
| 思維是高級的心理活動形式，人腦對信息的處理包括分析、抽象、綜合、概括、對比系統的和具體的過程。這些是思維最基本的過程。思維是主體發現客體對自己有所影響後，為了獲得處置客體的意識，做好消除客體影響的準備工作，思維組織在生存意識的主導和思維意識的指揮下，對感知組織獲得的知識進行分析處理的行為。 |
