王松先:，山東省優秀教師、城陽區人民教師、城陽一中教師。基本信息 -百科知識中文網

人物簡介

1991年從青大師院數學系畢業，進入城陽一中任教至今。十幾年來，一直在三尺講台上默默踐行“學高為師，德高為范”的教育理念，不斷摸索研究，“關愛每一位學生、不讓一個學生掉隊”，用愛心和汗水在平凡的崗位上踐行一名人民教師的光榮職責。

人物事跡

備戰高考

備戰高考，用奉獻收穫成功

從教17年，16年擔任班主任，9年送高考。特別是近幾年，連續5年擔任高三班主任，常年堅持早來晚走，全力跟靠，早自習，第三節晚自習，平時的自習課，大部分時間留在課堂里，獻給了的學生，與學生同吃同住、同甘共苦，因為深知：只有心裡裝著學生，想著高考，才能對得起學生，才能問心無愧。堅持每周住校不少於五天，早晨迎來第一個學生，晚上送走最後一個學生，事業的忙碌使無暇顧及自己的家庭。2005年5月26日，正是備考的關鍵時刻，密切關注著班級的發展情況，一刻也不放鬆。家裡考慮良久之後，才決定給打來了一個電話，父親因癌症晚期住院。頓時，他驚呆了，此時正處於高考的衝刺階段——一頭是多年來因工作繁忙一直沒有好好孝順的父親；另一頭是五十多名背負著沉甸甸的希望即將踏上高考考場的學生，怎么辦？權衡再三，難以抉擇。因為知道，父親是一輩子的榜樣和偶像，他早年參加革命，在戰鬥中負傷，是一位殘疾軍人，1991年前後，他的雙目逐漸失明，照顧老人的擔子一直壓在家人身上，自己一直心存內疚之情。父親，就是眼前的一座大山，現在，這座大山眼看就要倒塌。事業和工作不能兩全，最後，毅然決定把主要精力放在學生身上，因為無法拒絕講台之下那五十多雙對知識如饑似渴的眼睛，那五十多顆希望實現人生理想的跳動的心。在課堂里站好高考前的最後一班崗，扶馬送學生高中生涯的最後一程。只好打電話給哥哥，家人也給予了和學生很大的幫助，他們體諒學生的不易，讓安心教學，不要分心。白天時間，只到過醫院兩次，一次是給父親送住院費，一次是父親最後動手術。6月2日，父親就要動手術，查完早自習後，打車匆匆趕到青醫附院，父親已經被推進了手術室，父親是結腸癌晚期，大夫說存活期至多有半年左右。10月6日，老父親舊病復發。被送到青島市腫瘤醫院。在父親去世前的47天裡，就在白天上課、備課，在夜裡陪床，在陪床的空里備課、批改作業，直到父親去世，從沒有給學生耽誤過一節課。今天，父親早已離遠去，但他的音容笑貌依然常在眼前浮現，他的諄諄教誨依然時常在耳邊迴響，在鬆懈時警醒，在落後時鼓勵，成為今生今世的指明燈。2006年五一長假期間，高三年級休息一天，看愛子之後，匆匆趕回學校。5月7日，回家的時候，看見活潑可愛的兒子躺在母親的床上，腿上打上了厚厚的石膏，老人看到說，兒子外出的時候不慎跌斷了腿。老人怕埋怨，沒有告訴。面對兒子，又一次感到心中的愧疚，但是，兒子十分懂事，他說“爸爸會克服病痛的，沒事，您安心工作就行了。”心靈深處又一次激起波瀾。俗話說：男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。對於父親和兒子，他的孝心和愛心經受住了考驗，儘管面對他們，稱不上是一個好兒子、好父親，但將這些愛給了親愛的學生，收穫了另一種沉甸甸的愛。

古人云：桃李不言，下自成蹊。他的付出和執著也感動了的學生，他們把當作自己努力奮鬥的榜樣，甚至是繼續前進的力量之源。經常收到考入全國各地大學的學生的來信和簡訊，有的說：王老師，您是們的驕傲，永遠是們前進的標桿；有的同學在來信中說：王老師，慶幸在高三那一年中遇見了你，也慶幸在人生中有一段時光在您的帶領下走過，您的熱情和堅強無私會是一生的力量。

不斷提高

不斷提高，用開拓去超越自我

“長江後浪推前浪，一代更比一代強”，隨著教育形勢的不斷發展，深知要想在三尺講台上有立足之地，不被淘汰，必須適應當今教育教學形勢的發展和學生的學習需求，要做一名出色的數學教師，就必須不斷補充新鮮的理念和知識，用廣博的學識去贏得學生的信賴，用高超的教學藝術帶領他們打開知識的大門。十幾年來，始終以一種如履薄凍的姿態，認真閱讀了《給教師的建議》等教育著作，學習、領會、借鑑中外名家們的教育思想、授課藝術和他們高尚的人格追求，還訂閱了《數學教學》等刊物，汲取其中高超的教學藝術。寒暑假期間，多次參加了市組織的骨幹教師培訓，2006年，撰寫的《多媒體教學在數學教學中的套用》獲全國一等獎，自己也被評為“城陽區教學能手”。與此同時，認真鑽研《教學大綱》、《考試說明》和歷年的高考題，到處查閱資料，與辦公室的老師們一起集備，共同探討疑難，增加學科知識，提高自己的授課技巧，深知團隊的力量才是最大的，也是們今天的事業能夠保持興旺發達的不竭動力。同組有不少年輕的教師，他們是學校發展重要的後備力量，為了讓這些青年教師更快更好地成長，做好“傳幫帶”的示範作用，手把手地與青年教師結成對子，手把手地將自己的教學心得傳授給這些年輕教師，給他們上“觀摩課”、“示範課”，在的影響下，有幾名教師已經脫穎而出，成為學校的教學骨幹。

給學生的一杯水中，凝結著老師的智慧和心血，但學生是否能夠有效的接收需要們認真的研究學情，所以在上課之前，都要認真研究學生的學習狀況和水平，做到有針對性。在課堂上，貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學思想，並依鑒“對話教學”、“活動教學”等先進的授課理念和授課模式，注意引導學生主動去思考，去分析，去總結，真正讓他們掌握知識，提高能力，解決疑點、突破難點，一步一個台階，扎紮實實地掌握知識。

春風化雨

春風化雨，用愛心去引領希望

長年的高三衝刺，難免讓人疲憊，但總是兢兢業業、一往無前。他深知：高三的學生學習壓力都較大，而頻繁的考試，複習、排名，都對他們的心理、身體等方面提出了嚴峻的挑戰。作為班主任，始終用“愛心”去管理班級，關心每一個學生的生活、學習和心理，發現學生的閃光點，賞識他們，鼓勵他們，給他們充分的自信，讓他們感受到在高考的征途中時刻有老師在他們需要溫暖的時候及時為他們送來鼓勵、鼓舞和信心，與他們同甘共苦、攜手奮進。多年的實踐經驗告訴：一個班級就是一個大家庭，班主任作為這個班級的領頭羊，必須樹立“家和萬事興”的思路，教師要有權威，但更要發揚民主平等關係，師生之間是互助、合作、休戚與共，特別是如果學生真正感覺到你對他們好，他們就會為你真心的付出而感動，才會真正聽你的話，才會跟著你去迎接生活和學習上的每一個挑戰！

“一枝獨放不是春，滿園春色才是春。”高考的成功需要整個班級的同學樹立團隊精神，百花盛開，人人爭先恐後、爭當優秀，形成濃厚的學習氛圍，這個班級才有希望；同時整個班級協調組要有團隊精神，各個學科統籌兼顧，形成教育合力。注意聯合各學科的教師，搞好班級的協調工作。每到開學初，就著手進行各任課教師的協調工作，商討出學生自主學習的時間，讓學生獨立練習、鞏固、反思。實行分層次教學，把尖子生、目標生、弱科生和邊緣生分包各老師主抓，形成一個綱目有序的班級協管模式。同時，還注重對學生進行學習方法上的指導，讓他們反思學法，多總結規律。經常與各科教師進行碰頭交流，讓老師們都注意幫助學生構建積極科學的思維方式，指導學生及時進行知識體系的階段性整合，讓學生做到學過就學透、問題及時清。

在心理輔導方面，利用班會集中給學生進行整體面上的心理輔導，提高他們的應試技能；利用各種測試、考試成績，與學生進行個別談話交流，幫助部分學生建立正確的應考狀態，消除考試前的浮躁、緊張情緒，做到萬無一失。

2005年班裡的呂文峰同學，分班時在班級列第18名，前幾次考試都不理想，市一模列班級37名。與他的交談中，了解到他是越想考好越緊張，反而考得不理想，於是便教育他要降低起點，降低期望值。在二模中，他考到班級14名，並且信心越來越足，最後考入理想的大學。2006年，班裡學生張水蓮學習優秀，但高考第一天數學考得很差，後來知道只考了89分，情緒低落，對這場人生的較量完全放棄了。知道後，從下了考場就開始做工作，告訴她高考考的是綜合實力，不取決於哪一門課程；考的不僅是知識，也是對一個人精神與意志的考驗。整整一個夜晚，直到張水蓮重新樹立信心，答應重返考場。而當年，這名學生金榜題名。拿到本科錄取通知書，她找到。只哽咽地說出了兩個字：“謝謝……”便淚流滿面。今年班裡的李娜同學從小失去父親，姐姐殘疾。春節後不久，母親患上癌症住院。李娜同學在此期間給母親陪床，所以利用課餘時間，安排各科老師為她補課，讓她不因此落下功課。考慮到她的家庭經濟困難，就自己為她交上高考報名費。高考結束後，她考上了青島大學，待到發通知書後，給她發簡訊，詢問她的狀況怎么樣，她說自己不想上大學了，家裡實在拿不出錢來了，母親化療的六千塊錢還沒有著落，自己上大學的學費一年三千多更沒法辦了。了解到這些情況後，及時與校取得聯繫，學校伸出援助之手，並上報區慈善總會，一同捐款給她解決了後顧之憂，她對上級、對學校和的感激之情溢於言表。

為了學生，為了高考，他全身心投入，奮力拚搏。近幾年高考，所在班級在高考中大豐收。04、05、06、07年所帶班級連續4年全區本科達線人數第一。特別是在05年高考中，所帶班級文化課本科達線32人，其中一本達線9人，二本達線23人，另有藝術生達線5人，其中李乙鑫被中國音樂學院錄取。因此被評為“城陽一種高考工作突出貢獻先進個人”，學校獎勵一台筆記本電腦。2006年，班裡考上本科28人，趙建平、趙琳等同學被中國石油大學、中國海洋大學等名校錄取，特別是擔任班班長的方旭東同學進入北京體育大學後，擔任北體的學生會主席，並成為08年奧運會官方特別助理。07年，所帶的兩個理科複習班實現文化課二批達線62人的優異成績，不少同學被中國農業大學、山東大學等名校錄取，向家長、向學校、向社會交送了一份滿意的成績單。

多年的教學經驗和連年送高考的優異成績，產生了“馬太效應”，2006—2007學年，聽說任複習班班主任，很多學生便慕名而來，使班額爆滿。但不少學生家長托關係，找熟人，還非要學生進入班，學校最後只有讓同時兼任了兩個班的班主任。同時通過競爭上崗，又擔任了高三級部主任。這時，肩上的擔子進一步加重，但依然不辱使命，將學校分配的工作全力地做好、做實、做精。

他總是謙虛的說，成績的取得並不是說自己有什麼絕技，只能說明努力踐行了一名合格教師的職責。他始終認為：教育是一種事業，其意義在於奉獻；教育是一種科學，其價值在於求真；教育是一門藝術，其生命力在於創新。教育更是一種來自生命深處的忠貞與熱愛。十七年的教師生涯，十七年的默默奉獻，對教育事業仍然痴心不改，他決心要在三尺講台盡情舞動著生命的激情，在教育的道路上不懈的探索開拓，創造新的業績，回報上級領導、學校和的家人。