【說明】：此教學設計任務由南京曉莊學院現代教育技術課程老師yqiong參與教師·維基星光計畫進行wiki教學而發布。此詞條為範例詞條，由王燕選定主題並負責、參與現代教育技術課程的所有同學協作共同完成！
基本信息
科目：計算機導論 教學對象：大一學生
課時：2 教學環境：普通教室
學習者特徵分析
根據以往在此班上課的觀察、了解，我認為：信息技術基礎（必修）課程面對的是高一年級的學生，該班的學生整體學習成績在年級中屬於中等，思維敏捷活躍，肯動腦筋，能積極參與討論、發表自己的觀點，動手能力強，有獨立的思維能力，接授知識能力較強，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善於發現問題，分析問題，解決問題，從而提高學生的信息能力。
由於上一節課學生動手打開了計算機的機箱，對計算機的硬體組成有了較為感性的認識，本節課就是在此基礎上建立學生對計算機組成的理性認識。
對於計算機，學生抱有較強的興趣，應該能夠激發他們的學習興趣，電腦套用能力較強。
學習內容分析
計算機科學導論本節為第二章的補充學習內容。主要介紹計算機的組成以及信息的數位化表示，參考教材為機械工業出版社的《計算機科學導論》之第一章第二章中的某些內容。本教材主要以知識的傳授即概念和原理的介紹為主。由於上一節課學生動手打開了計算機的機箱，對計算機的硬體組成有了較為感性的認識，本節課就是在此基礎上建立學生對計算機組成的理性認識，完成電腦配件功能、價格表。信息的數位化表示方面主要是介紹二進制、ASCII碼以及存儲容量。
本節課所講的內容都是計算機理論知識的基礎，只有理解並能熟練運用，才能將以後的學習內容理解透徹，所以本節課所講的內容對於學生而言是重要的。
教學目標分析
知識與技能
了解馮•諾依曼原理；掌握硬體與軟體的分類；掌握二進制的概念；記住特殊字元ASCII碼的十進制表示；了解位元組的概念及其單位的換算。過程與方法
通過引導學生、讓學生討論、給學生講解知識，然後通過點評學生做的練習，改正他們的錯誤，讓學生逐漸學會軟硬體的分類以及進制之間的轉換。情感態度與價值觀
體驗信息技術蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術的求知慾，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。本節所講內容與日常生活密切相關，能利用所學知識與技能解決日常生活、學習中的實際問題，完成電腦配件功能、價格表。
教學重點與難點
重點：馮•諾依曼原理；硬體與軟體的分類；二進制的概念；位元組的概念。
難點：硬體與軟體的分類；幾種進制的互換。
教學策略的選擇與設計
本課主要是將傳遞——接受程式和情景——陶冶程式融合在一起，取長補短。並運用了如下一些教學方法：
討論策略：學生之間分組多次討論，如討論計算機的組成，軟硬體的分類。這種策略提高了學習的氛圍，調動了學生的學習興趣。
競爭策略：由於多次分組討論，並按小組回答問題，在這個過程中，必定會存在一種競爭心理。利用這種心理，可以激發和維持學生的學習動機。
講授策略：通過課堂常規的細緻的教學讓學生熟練掌握知識，並學會套用到生活之中。
演示策略：在學習計算機的硬體軟體時，在課堂上展示了一些現場的軟硬體資源，讓學生有一個形象客觀的認識。
練習策略：在講解二進制的運算時，讓學生自己練習再講解，直至能夠熟練地講幾種進制互相轉換。並且在講解位元組時，也是通過出幾道題目讓學生練習，理解位元組的幾種單位之間是怎樣的關係，位元組是如何存儲數據的。這種策略能夠讓學生在頭腦中形成一種感性的認識，只要學會，就不會輕易忘記。
實習作業策略：通過布置彈性作業，豐富學生的知識體系。
自我評價策略：學生在學習了此次課程之後，利用評價測量表進行自我評價。
教學過程與媒體資源：
情景引入
教師活動：上一節課同學們動手打開了計算機的機箱，對計算機的硬體組成有了較為感性的認識，請同學們討論並概括計算機的硬體組成。學生活動：以小組為單位進行討論，然後抽選三個小組進行課堂提問。
教師活動：
（1） 板書所有可能的答案。明確學習的第一個主題：計算機的組成。
（2） 課件展示比較全面的計算機的硬體組成。
學生活動：比較黑板上寫的和課件上的內容，查漏補缺。
設計意圖：通過同學們積極的討論、思考，提高學習的氛圍，調動學生的學習興趣，能夠集思廣益，培養合作精神。並且讓同學們通過比較更多的記住計算機的硬體組成。
媒體資源：黑板、粉筆、課件
新課探究——馮•諾依曼
教師活動：
（1）課件介紹馮•諾依曼以及馮•諾依曼原理的三大部分。（計算機結構、存儲程式、二進制代碼）
（2）課件展示計算機的組成：硬體系統、軟體系統和數據。
學生活動：分組討論並根據計算機硬體結構對各種硬體進行分類。
教師活動：抽選三個小組進行課堂提問，最後比較、總結歸納。總結歸納時，可以向同學們展示現場的一些硬體，比如滑鼠、硬碟等。
學生活動：以小組為單位進行討論，回答具體的軟體。
教師活動：對各種軟體進行分類並總結歸納。
學生活動：講述已經使用過哪些軟體，談談使用心得，相互之間推薦一些好的軟體
教師活動：詳細講解計算機的三個組成成分如何工作，以及它們之間是如何相互作用、相互影響。
設計意圖：通過學生們的積極討論思考與我們的生活密切相關的一些軟硬體，引入教師所要講的更為深入的理論知識，通過感性認識建立理性認識，為以後的學習打好一個基礎。以及向同學們現場展示一些硬體資源，是為了讓學生們在腦海中建立更深的認識。
媒體資源：黑板、粉筆、課件、硬體資源
新課探究——二進制
教師活動:
（1） 課件展示二進制的定義，表示方法，一些具體的二進制數，以及它在計算機中有哪些套用。計算機內部存儲、處理、傳輸信息採用二進制。
（2） 由二進制引出八進制、十六進制，詳細講解它們的定義和表示方法。
（3） 著重詳細講解十進制與這三種進制的互換，歸納總結轉換的方法。
（4） 每講完一種轉換，就出一道題讓學生練習。在學生練習時，到學生中間查看，看看他們學習的情況如何，學生做完後，找幾個學生到黑板上板書，並分析他們出現的問題。
學生活動:：
（1） 練習老師布置的題目。
（2） 某幾位學生代表到黑板上板書。
設計意圖：通過講解、練習、點評，讓學生充分理解並運用二進制。
媒體資源：黑板、粉筆、課件
新課探究——ASCII碼
教師活動：課件展示ASCII碼的概念。
學生活動：計算7位二進制數一共有多少組合？
教師活動：ASCII碼可以表示128個字元。講解特殊的ASCII所代表的字元，其餘字元類推。
學生活動：已知“A”的ASCII碼十進制表示為65，求“D”的ASCII碼十進制表示。
教師活動：課件展示存儲容量的定義、基本單位（位元組，Byte，簡稱B），一個位元組所代表的含義。
一個位元組就是一個8位的二進制數。
學生活動：若要在計算機中存儲一個字元“a”，計算需要幾個位元組？
教師活動：講解存儲容量的其它單位，以及他們之間的關係。
學生活動：一張普通的CD光碟容量為660MB，一本《紅樓夢》的字數為1百萬字左右，計算一張CD光碟可以裝入多少本《紅樓夢》。
設計意圖：通過讓學生多多練習，理解位元組所代表的含義，能夠運用所學知識理解並解決生活中的一些問題。
媒體資源：黑板、粉筆、課件
存疑設懸念
教師活動：剛才詳細講解過幾種進制的互換，那么在計算機中二進制組成的數據是如何運算的呢？它們總共有幾種運算類型？分別是如何運算的呢？
設計意圖：給學生留下懸念，激發學生的求知慾，讓學生自主預習，為下節課創造條件。
小結
教師活動：小結本課時所學內容：馮•諾依曼原理，硬體與軟體的分類，二進制的概念與互換，位元組的概念。
學生活動：學生與教師一起小結本課時內容。
設計意圖：通過小結對本課時個總結，進一步鞏固本課時內容。
課後拓展
師生活動：
（1）有興趣的同學可以DIY配置一台台式計算機，需選購哪些部件，上網查詢現階段主流配置，並寫出各部件擬選購品牌、價格及主要性能參數。可以到www.zol.com.cn的台式機頻道上查詢資料。
（2）預習下節課的數據運算。
設計意圖：
（1）提供好的網站讓有興趣的同學多關注現時段的主流產品，豐富自己的知識體系。
（2）為下一節課創造好的學習條件。
教學流程圖：
流程圖1
流程圖2
流程圖3教學評價 ：
知識評價
學生自評表我知道了馮•諾依曼原理和軟硬體的分類。
我掌握了進制之間的轉換和位元組的概念。
學生課堂表現評價：認真、積極、自信、善於與人合作、思維的條理性、思維的創造性
能力評價
和自己比，這節課我能拿個“”（A、B、C、D）。
教師評價
課堂表現評價
| 評價我的學生 | A（優秀） | B（良好） | C（合格） | 選答 |
| 學生對馮•諾依曼原理、軟硬體 的分類和位元組的概念的理解 | 表達清晰 | 能基本描述 | 不能描述 | |
| 學生練習的完成情況 | 全部能完成 | 大部分能完成 | 少部分完成 | |
| 學生對討論交流的態度 | 非常投入 | 較積極 | 應付式 | |
| 學生小組合作情況 | 分工明確， 合作有效 | 有合作，但分 工不盡合理 | 分工合作不合理 | |
| 積極發言程度 | 很積極 | 有些積極，但 熱情不夠 | 不太積極 | |
| 回答問題準確率 | 全部正確 | 大部分正確 | 少部分正確 |
知識內容掌握程度評價
彈性作業：供學有餘力的同學課後研究。備註與反思
本課時從學生分組討論計算機的硬體組成開始，通過討論策略、競爭策略、講授策略、演示策略、練習策略、實習作業策略和自我評價策略等，讓學生經歷“引入——討論——講解——練習——點評——小結——作業”的流程，最終學會軟硬體的分類和進制之間的轉換，增強學生的合作能力，激發了學生的學習興趣。
在教學的實施過程中注重個體差異，學生理解能力不一，接收能力也會不一，對學生的評價要求就不一樣。當個別學生因能力問題不能及時完成學習任務時，也要根據學生的進度給予適當的肯定，以增加學生的自信。
盤點計算機書籍
| 從計算機的類型、工作方式、構成器件、操作原理、套用環境等劃分，計算機有多種分類。計算機（Computer）是一種能夠按照事先存儲的程式，自動、高速地進行大量數值計算和各種信息處理的現代化智慧型電子設備。 |
