概念
撰稿人是為新聞單位撰寫某一專門領域文章的人士，有特約撰稿人和一般撰稿人兩類。一般撰稿人指與新聞單位沒有聘約關係，但經常、自動提供某一領域稿件的作者。特約撰稿人指新聞單位正式約請的、專門為該機構撰寫某類文章的人士，他們多為某個部門、單位的領導人或某一領域的專家、學者。他們撰寫的一般都是具有共同興趣的專門性文章，既能深入淺出地闡述問題，又有較高的權威性。他們撰寫的文章，報紙多在專業版發表，有些特別重要的也在一版發表；廣播、電視則多在有關的專題節目中播出。
撰稿人產生的背景與環境
撰稿人就其職位的不同，可以分為幾種，其詞是從作家與作者的區別以及與刊社、報社等媒體的利益中引申出來的，作家與作者的區別在於，作家是廣為人知且較少又難得的，而作者是鮮為人知且較多又平庸的，作者是第一時間專門為某一家媒體做服務的，不像是作家，因此作者的名聲很局限，只在為這家服務的媒體才被認可或承認其才華和價值，換了一家就未必如此，而作家是在某一區域或某一領地或某一學術界中有一定威望且又有統領和引導其他人能力的人，那么，撰稿人就這樣的出現了。詳細介紹
一般在媒體里，作者又被稱為第一撰稿人、二流寫手和三流寫手，如果二流寫手是從事一些機關、媒體只為小財小利的話，三流寫手要么是為了財、要么是純粹的愛好，那么第一撰稿人就是指專門為某一家媒體從事某種活動的，並且是指定的且在任職中僅此的一家，否則就是違法，那么也就不難看出，除了第一撰稿人固定了職位、限制了自由、指定了某種活動外，二流寫手和三流寫手才是真正的自由撰稿人，而自由撰稿人是可以專職或業餘的，當然了，自由撰稿人也可以兼職，而第一撰稿人就沒有這么的幸福了。三者的共同點都是能夠自我獨裁獨自完成份內的任務，但是卻又不可將他們混為“一類”。圖書信息
無內容基本信息
出版社：廈門大學出版社 類 別：文教體育 開 本：16開 作 者：黃林波 ISBN：9787561537633頁 數：319 出版日期：2011-04-01第1版 第1次印刷
作者簡介
黃林波，1972年生，福建省龍巖市上杭縣人。教育工作者，人民網教育頻道特約撰稿人。文章常在黨報黨刊和中央權威新聞網站刊發，有的被電視台專題播發。內容簡介
身為家長、教師或學生的您，一定期盼擁有一本這樣的教育書籍；一是有趣、實用，啟迪孩子心智；二是唯美、精煉，富有收藏價值。黃林波主編的這本《好教育點亮人生》正是滿足您這一需求的教育指導書籍，選用文章多用故事和實際事例來闡釋現代教育理念，諸多教育觀點、教育思維、教育方法和異國教育風情讓您耳目一新。《好教育點亮人生》既可以作為課外補充讀物，也可以作為收藏書或饋贈品。
目錄
序言第一篇 從故事中感悟教育新思維
1."小故事，大道理"老師和家長要學會講故事
2.國小生髮明"專利"的故事
3.從一個問號里挖掘出60億商機的中學生
4.怎樣才能小賺4.75億美元
5.語言的魅力
6.讓思維轉過身來
7.把木梳賣給和尚為什麼能取得成功？
8.兩個皮鞋推銷員的故事與啟示
9.一位公司總裁的用人奇招
10.憑什麼"幾句話"就能得到一艘船？
11.兩位富翁的"致富秘訣"
12.三個故事告訴你成為優秀高中生的道理
13.值錢的是手藝
14.三個泥水匠的前途為何迥然不同？
15.我對兩個外孫因材施教
16.管理之道重在具體落實
17.富翁為何需求助妓女
第二篇 百家爭鳴教育新理念
18.請賞識孩子的努力而不是聰明
19.請不要只盯著孩子的缺點和錯誤
20.允許孩子輸在起跑線上
21.莫等"吃塹"才"長智"
22.走自己的路，讓別人"改口"！
23."標準答案"正在磨滅最好的天性
24.有愛就會有一切
25.孩子跟社會不良青年混在一起，怎么辦？
26.老師覺得學生"不順眼"怎么辦？
27.加法改卷的魅力
28.老師，您的眼裡是否真有學生
29.合理安排學生座位的奧妙
30.一味模仿耽誤了天才
31."遴選辦法"才是最好的辦法
32.不要在必敗的領域裡和人競爭
33.堅持不一定非要到底
34.卓越來自對手的強大
35.美國"打小報告"的孩子為何反被懲罰？
36.出了問題少責怪別人多檢討自己
37.良好的言行舉止是最優秀的簡歷
38.無解的題目，中國學生為何竟"解"出來了？
39.教育不能為培養少數精英而遺忘大多數
40.能寫出10位科學家的國小生為何不到1%？
第三篇 教育熱點事件評論
41.中國教育的尷尬在於不敬畏老師
42.答網友：我們憑什麼要尊敬老師？
43.培育一流學生，教師需有職業幸福感
44.中國人的英語夢真的很遙遠嗎？
45.中國教改不妨從改革教材和考試內容人手
46.歐巴馬的教育新規讓誰臉紅？
47.謹防校園"學霸"成教育管理"黑洞"
48."師生火拚"的困惑中國教育如何求解
49.如何讓師生關係"撥雲見日"
50."南平噩夢"呼喚建立社會心理救助機制
51.欺凌學生的汪局長為何是"紙老虎"？
52."中國媽媽"有苦勞未必有功勞
53.全球大"統考"上海學生拔頭籌
54.中國需改革"方仲永式"教育系統
55.中國"虎媽"震驚世界
56."虎媽"觸動了美國人哪根神經？
57."虎媽"能教出有創新精神的孩子嗎？
58.從"虎媽"看我們對美國教育的誤解
59."虎媽"：我想打破亞裔富不過三代的魔咒
60.社會適應能力比"虎媽"的技能更重要
61.為什麼"虎媽"在西方顯得匪夷所思？
62.不必效仿"虎媽"，教育孩子最好"中西合璧"
第四篇 美國教育究竟"神奇"在何處
63.看似平淡實則經典的《美國學生品德規範準則》
64.為什麼美國推行"平民教育"卻精英輩出？
65.美國教育如何培養孩子對科學的興趣？
66.美國七歲小女孩"創業"引波瀾
67.美國人怎么教育"富二代"？
68.與女兒同做美國國小生
69.為什麼美國孩子的自立能力特彆強？
70.美國教育理念的發展歷程
71.中國教育與美國教育需要"互補"
第五篇 一個中國孩子在美國學校的成長故事
72.國小生作業類似競選參議員
73.讓人耳目一新的家長會
74."沒有殘疾的孩子，只有殘疾的教育"
75.中國小教育七門功課均為主課
76.理想沒有高低貴賤之別
77.讓孩子自我張揚來培養他的交際能力
78.老師布置的作業含有深刻用心
79.實現每一個目標都要靠自己努力
80.循序漸進培養孩子的"愛心"
81.成功造就孩子的環保意識
82.用誘導與強制兩手塑造孩子的"高尚品德"
83.留給中國教育的思考
第六篇 日本、德國、猶太教育的特色
84.融東西方精華為一體的日本教育
85.中日少年在夏令營中的較量
86.比比中日歷史試題孰優孰劣
87.為什麼德國的技術工人世界一流？
88.為什麼猶太人獲諾貝爾獎的比例全世界最高？
第七篇 若干實驗和"效應’’對教育的啟示
89.趣味教育理論八則
90.若干實驗和"效應"對教育的啟示
91."馬太效應"導致差生"雪上加霜"
92."羅森塔爾效應"對教育的啟示
93.利用"21天效應"促良好班風學風形成
94.教育的"鳥籠效應"和"數牛毛"
95.為什麼這所學校培養的人才群星璀璨？
96.為什麼目標明確的人更容易成功？
97.馬拉松冠軍的奪冠秘笈：分段實現大目標
第八篇 閱讀寫作勵志和綜合
98.毛澤東孜孜不倦讀書給我們的啟示
99.語文，不需要課本！
100.老外為什麼能發現中文的語法錯誤？
101.致考生：供材料作文如何出彩
102.生活因你而變得更加美好
103.毛竹氣度是如何煉成的
104.值得一讀的"教子備忘錄"
105.媽媽，你腐敗
106.挫折教育哪去了？
107.低潮是人生的寶貴財富
108.習慣"被拒絕"讓他成為億萬富翁
109.感謝——落榜！
110.傷口處能開出奇異的花朵
111.沒有四肢的精彩人生
112.上帝啊，成功之門原來虛掩著！
113.大學生迷戀當官將影響中國的競爭力
114.小文章成就不凡事
115.誰來為月工資40元的代課老師說句話？
116.傳銷毒手伸向大學生，如何把它斬草除根？
117.不科學的規劃潛藏巨額浪費
118.規則面前無權貴
第九篇 求解"錢學森之問"
119.榮譽被張冠李戴人才如何不寂寞
120.急功近利出不了大師
121.沒有科學精神和科學品德出不了大師
122.從政治文化視角思考"錢學森之問"
123.在華中科大畢業典禮上的演講
124.讀大學，究竟讀什麼？
125.美國名牌大學居然靠校友捐助支撐
126.從錢學森曲折回國看美國對人才的重視
127.社會五大問教育說不出話來
128.中國大學如何走向良性循環？
129."潛文化"影響中國出大師
130.欲造傑出人才，根在基礎教育
131.比較世界名牌大學的文化內涵
第十篇 守護教育之"魂"
132.我們的教育缺失了什麼？
133.教育啊，別丟了中華民族的根與魂！
134.尊嚴需要物質財富，更需要道德素質
135."我爸是李剛"凸顯中國轉型期教育"軟肋"
136.仇恨的怒火只會燒傷自己
137.善良的"蝴蝶效應"
138.改變自己，就可能改變世界
139.美國的"思想政治教育"無孔不入
140.人生幸福的真諦是什麼？
141.好官當抬頭想民生，低頭思民眾
142.告別"拜金主義"的路上我們依然揮汗如雨
143.從古田會議精神再探"錢學森之問"
附錄一 教育經典箴言
附錄二 專家與青少年共話"網路素養"
附錄三 談談青少年性教育
附錄四 安全教育 同學。請珍惜你的"千萬財富"
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