學院簡介
作為清華大學下設的15個學院之一，清華大學建築學院的前身――清華大學建築系由著名建築學家梁思成先生於1946年10月創辦。1988年成立建築學院。目前，學院設有4個系、9個研究所、1箇中心、3個建築和規劃設計實踐基地、3個省部級實驗室。此外，跨院系成立的科研綜合體清華大學建築與城市研究所、清華大學人居環境研究中心和清華大學建築節能研究中心依託在建築學院。
自1992、1995和1998年中國相繼實行建築學本科、建築學碩士和城市規劃專業教育評估制度以來，清華大學建築學院的建築學本科、建築設計及其理論碩士點和城市規劃與設計碩士點均連續以優秀級通過評估。
1988年清華大學建築學院城市規劃與設計、建築設計及其理論兩個二級學科被評為全國重點學科，2001年這兩個學科再次被評為全國重點學科。2007年建築學一級學科被評為全國一級重點學科。
2003年全國學位與研究生髮展中心（CDGDC）進行全國一級學科評估，清華大學建築學院獲得建築學一級學科評估第一名，2008年再次獲得建築學一級學科評估第一名。
師資力量
建築學院現有在職教師107人，其中教授36人，副教授50人，講師21人。其中外籍教師4人。教授中有中國科學院院士和中國工程院院士4人、“傑青”1人、“百人計畫”1人、“長江學者”特聘教授1人。教師中85人具有博士學位，約占教師總數的80%；67人擁有連續半年以上的海外學習和工作經歷，約占教師總數的63%。學院教師隊伍整體素質好，理論基礎和基本功紮實，熱愛教學和學生，注重教書育人，富於團隊精神，形成了嚴謹求實的院風，近年來不斷增強改革創新的活力，教學質量得到穩步提高。
辦學方向
清華大學建築學院自成立以來，始終探索明確的辦學思想；近三十年來，逐步確定了以“專業帥才”為目標的人才培養戰略，確定了“一個基礎、二點關注、三項結合”的辦學思想，即以人居環境學科為基礎、關注國家建設前沿和學科發展前沿、教學科研和實踐三結合。學院完成了百餘項國家級、省部級和國際合作科研項目，內容涵蓋區域、城市、村鎮研究，居住問題研究，建築設計及其理論研究，建築歷史及歷史文化遺產保護研究，景觀與旅遊規劃及自然遺產保護研究，生態規劃與綠色建築研究，建築環境控制與建築節能研究，計算機輔助建築設計和遙感與地理信息系統套用研究等。
學院生源
清華大學建築學院的教學科研工作贏得了良好的社會聲譽。學院生源優異，每年通過全國統考擇優錄取，在全國各省市聯考招生中的錄取分數線多年名列全國前茅（Allofthemrankabovethe99.99%scoreintheNationalCollegeEntranceExamination）。2009年底，學院建築學在校生總計977人（含留學生47人），其中本科生432人（含留學生18人），碩士研究生382人（含留學生22人），博士研究生158人（含留學生7人）。
建院60年來，清華大學建築學院累計培養畢業生5000餘名，大批畢業生活躍在國內外的各個建設領域，成為建築界的專業帥才。
清華大學建築學院的教育經費來源主要包括國家撥款、學費收入、科研項目收入及社會捐贈等。近幾年來，建築學院教育科研經費保持在年均7500萬元。
辦學理念
明確的指導思想：一個基礎、兩點關注、三項結合，以人居環境科學為基礎，關注國家建設需要、關注學科發展前沿，教學、科研和實踐相結合。
國際視野的師資：引進和培養有國際影響力的教師；全職教師與外聘專家相結合的教師隊伍，保證建築教育的先進水平。
優秀潛質的生源：保持對拔尖生源的吸引；設立“梁思成班”，探索培養建築專業拔尖人才的模式。
高素質的畢業生：培養具有創新能力、競爭能力、國際交流能力以及團隊合作精神的專業帥才。
先進的教學體系：教學體系保持國內領先地位；半數以上課程實現雙語教學，與國際接軌；以六年制為主體學制，創造具有中國特色的先進教學體系。
高效的管理機制：完善教學管理機制，形成良好的服務體系，最佳化師資隊伍考評機制，形成激勵機制。
豐碩的學術成果：堅持理論創新、探索設計方法，發展人居環境科學理論，形成具有中國現代建築教育特色的學派。
卓越的社會服務：加大參與國家重大建設項目的力度，以建築學專業為平台，參與國際前沿項目。
廣泛的國際影響：加大教學科研國際交流的深度和廣度，提高外國留學生比例，輻射亞洲，影響世界，提升學院國際學術聲譽和地位。
豐厚的學院文化：優良的學術傳統，不懈的創新精神，寬鬆的學術氛圍，強烈的使命意識。
背景介紹
中國建築教育的發展歷程
在中國，具有現代意義的建築學教育始於1923年蘇州工業專門學校設立建築科，至今只有87年。新中國成立後，建築教育適應國家建設需要，開始有計畫發展，至文革前達到10餘所。開放改革以來建築教育迎來新的大發展時期，至2009年底，全國設立建築院系的高等學校達220所。
在高等建築院校數量發展的同時，建築教育進一步走向正規化。目前全國已建立起一套比較完整的、包括專科、本科、碩士、博士等不同層面的建築人才培養體系和教育評估體系，並可招收外國留學生，有部分院校還設有博士後流動站。當代中國建築學科包括建築歷史與理論、建築設計及其理論、城市規劃與設計、建築技術科學、景觀規劃與設計、文物建築保護等多種專業，每年有約兩萬名本科畢業生。
目前，中國教育部認定清華大學建築學院等四所建築學院為建築學重點院校，清華大學建築學院等13所建築學院為具有博士學位授予權的建築院校。
1992年，中國開始實行建築教育評估制度。至2009年底，已有清華大學建築學院等41所建築院校通過建築學專業教育評估。
2008年，清華大學建築學院作為高等學校建築學專業教育評估委員會的主持單位，參與到由中國住房與城鄉建設部組織的中方代表團，代表中國起草和簽署了《坎培拉建築教育協定》。
清華大學建築教育的發展是中國現代建築教育發展的縮影，在很大程度上引領了中國建築教育的過去、現在和未來。
建築學院歷史
清華大學建築學院創建於1946年，至今經過了六十餘年的發展歷程，累計有5,000餘名畢業生完成學業，成為活躍在國內外建築前沿領域的專業帥才。按照學科思想的演變可大致劃分為兩個階段。前三十年以建築學院的創辦者梁思成先生提倡的建築“體形環境論”為特色，後三十年以中國科學院和中國工程院兩院院士吳良鏞先生提出的“人居環境科學”為指導，建築教育學科領域不斷拓展，始終引領中國建築教育的發展。
1946年：國際同步高起點
1946年夏，時任清華大學校長梅貽琦先生接受梁思成先生的建議，在清華大學建立建築系，聘請梁思成為系主任，吳良鏞為助教，首期招生15人，學制四年。辦系之初，梁思成先生即明確提出“體形環境”的思想，並據此把課程分為五個類別，即：文化及社會背景、科學及工程、表現技術、設計課程、綜合研究，其國際視野為清華大學建築學科的國際同步高起點奠定了基礎。
2000年，中國政府為了紀念梁思成先生做出的巨大貢獻，設立代表中國建築學科領域最高榮譽的“梁思成獎”，便以梁思成先生命名。
1950年代：聯繫實踐搞創作
1950年代，清華大學建築系的建築教學與中國建設實踐緊密結合，於1952年開始實行六年制學制。那個時期，梁思成先生主持了中華人民共和國國徽和人民英雄紀念碑設計，清華大學建築系師生組成工作小組參加了國家大劇院等國慶十大工程的方案設計，培養出一大批熟悉大型工程的建築大師和專業人才。
1958年，清華大學增設土木建築綜合設計院，為建築系的師生提供了教學聯繫實踐的平台，開創了中國建築院校設立建築與規劃設計研究院作為教學實踐基地的先河，“理論結合實踐”、“教學結合工程設計”成為清華大學乃至中國建築教育的一大特色。
1980年代：人才培養立體化
1978年，清華大學恢復建築學專業招生，當年招收本科生78人，碩士研究生21人；其中，本科生教學實行五年制學制，研究生教學實行三年制學制。1981年，建築系開始招收博士研究生。1988年，清華大學在原建築系的基礎上成立建築學院，下設建築系和城市規劃系以及若干專業研究所。
這個時期，清華大學建築學院積極探索立體化、寬口徑的人才培養模式，在本科階段設立建築學一個專業，畢業設計設立建築設計及其理論、城市規劃與設計、建築歷史與理論、建築技術科學四個方向的專門化；研究生階段則按上述四個專業招生，以培養相應專業的專門化人才。
1990年代：專業學位促發展
1992年，中國開始實行建築教育評估制度。當年，清華大學建築學專業本科教育以優秀級首批通過評估。1993年，清華大學建築學院獲國務院學位委員會批准，開始授予建築學學士學位；根據專業學位的要求，清華大學建築學院增設了建築師業務基礎知識、建築經濟等課程。
1995年，清華大學建築學院建築設計及其理論專業碩士教育以優秀級首批通過評估，開始授予建築學碩士學位。
1998年，清華大學建築學院城市規劃與設計專業碩士教育以優秀級首批通過評估，開始授予城市規劃碩士學位。
21世紀：人居環境新方向
1999年，國際建協第20屆世界建築師大會通過《北京憲章》，集中體現了吳良鏞先生的“人居環境科學”理論。人居環境科學注重“建築－規劃－景觀－技術”四位一體的知識結構，強調人文、管理、藝術、環境、工程等相關學科的融貫與交叉，成為清華大學建築學科新的發展方向。2001年和2003年，清華大學建築學院先後增設建築技術科學系和景觀學系，由此形成“一院、四系、多所”的多元化架構，體現了人居環境科學的基本理念。
辦學思想
清華大學建築學院1一個基礎、兩點關注、三項結合
21世紀是中國建設事業迅猛發展的黃金時代，建築學科與建築教育在國家現代化建設和社會、經濟、文化發展中的地位和作用越來越重要。清華大學建築學院堅持“專業帥才”的培養定位，確定了“一個基礎、二點關注、三項結合”的辦學思想，即以人居環境學科為基礎、關注國家建設前沿和學科發展前沿、教學科研和實踐三結合。
2一個基礎：以人居環境科學為基礎
1946年，梁思成先生創辦清華建築系，提出“體形環境論”作為清華建築教育的指導思想。1980年代以來，吳良鏞先生繼承和發揚了梁思成先生的“體形環境論”思想，提出了符合新時代要求並具有前瞻性的“廣義建築學”和“人居環境科學”理論。21世紀，清華建築教育逐步確立了“立足人居環境，探索中國特色，躋身世界一流”的辦學思想和發展目標。
清華大學建築學院3兩點關註：關注國家建設需要，關注學科發展前沿
立足中國、面向世界，密切結合中國建設的需要和建築學科發展的前沿，培養既了解學科前沿、具備國際競爭力，又了解中國國情、符合國家建設需求的專業帥才（professionalleadership）；這是清華建築教育的特色，也是清華大學建築學院的人才培養目標。
近年來，清華大學建築學院在人居環境科學指導下，注重中國城鄉建設的重大課題，理論與實踐相結合；注重學科發展的前沿課題，探索新的理論體系與方法。同時，全面拓展國際合作與交流。
4三項結合：教學、科研和實踐相結合
清華建築教育始終堅持教學、科研和實踐相結合，強調以教學為核心，將科研與實踐通過教學計畫和課程體系的設定全面滲透在教學過程的各個環節。
近年來，隨著建築教學改革的深化和拓展，在延續學院傳統的同時，進一步加強教學、科研和實踐的結合，鼓勵學生參與課外實踐活動，鼓勵教師結合科研與實踐進行教學。
