教學理念
方老師治學嚴謹，辛勤耕耘，在工作中努力探索，以人為本，積極推進素質教育，教學以"教師引導，學生主體，訓練主線，合作交流，學生展示"為理念，課堂教學形成了"善於設計，目標明確，深入淺出，教法多樣，重點突出，語言生動，邏輯嚴密"的教學風格，
具體表現
：第一，講課生動，深入淺出，強調知識點的落實。一方面注重歷史基礎知識的傳授，一方面在基礎知識上深化和升華，進行深層次挖掘和高精度提煉。
第二，語言精練生動。講課特別注意運用生動的語言，調動學生聽課和思考的積極性，把抽象的講得具體，把枯燥的講得生動，把重點難點分析透徹，使學生愉悅的接受知識。
第三，變教為誘，師生探討。課堂上他採用“提出問題——討論——總結”的方法，這樣既以學生為主體，又能發揮教師的主導作用，變灌輸為誘導，激發學生旺盛的求知慾。
第四，精心設題，加強訓練。為培養學生高考競考能力，他精心設計各種有代表性的題目供學生訓練，實效性強。
影響
難怪每屆學生都說：“聽方儒松老師講歷史課，是一種享受，不知不覺獲得了知識，並且參加高考心裡覺得踏實。”
榮譽
在培養尖子生方面，方法獨特，效果顯著，他所教的班級歷史科高考平均分在2001年一2009年連續八年居各學科之首。特別是培養了幾位市歷史高考狀元（林成彬、吳騰飛、黃澤林、吳玉桃）2006年高考胡俊浩同學歷史單科772分列市第二名，2008年高考林麗淑同學歷史單科132分列市第三名，省並列第63名
生平事跡
他長期擔任高三畢業班班主任工作，熱愛關心學生，教育管理能力強，注重對不同層次的學生採取不同的教育方法。經常家訪，做好差生轉化工作，並以高尚的師德影響和感召每一位學生。所帶的班成為“文明守紀、團結向上、勤奮好學、成績顯著”的先進集體。所教學生吳騰飛是1996年廣東高考文科狀元，劉仕彥是2005年廣東高考生物狀元。
教育改革
方老師埋頭教書，刻苦鑽研，廣收博取，積極投入教學教育改革。效果顯著。“零起點，重基礎，深分析”和“資料題解題三步法”的備考複習法在全市推廣。根據新課標和考綱編寫的《歷史必修Ⅰ-Ⅲ知識點解讀》講義在全縣推廣使用。《中學歷史課學生主體性發展課堂教學模式實驗研究》的實驗成果在全市推廣。《輔導尖子的奧秘》一文刊登在《廣東招生報》(1997年第三期)。1993年至今，都在市高考備考會議介紹經驗，每年都為市精編高考綜合測練題。
廣東省特級教師（三）
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
