張定紅[河源中學副校長]

張定紅[河源中學副校長]
張定紅[河源中學副校長]
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今年被評為“全國優秀教師”和“全國中國小優秀德育課教師”的雙料國家級優秀教師張定紅校長是一位銳意創新、激情務實的人。

基本信息

基本信息

河源中學副校長兼實驗學校校長。
河源市東源縣人,中共黨員,大學本科畢業,中學政治高級教師。1994年被評為廣東省“南粵教壇新秀”,2002年任河源中學副校長,分管教學教研工作,2003年被評為河源市“先進教育工作者”。2004年分管高三級,負責高考備考工作,成績顯著,當年培養出被清華大學錄取的、也是河源市高考成績第一、第二名的學生。多篇論文在省級以上刊物發表,其中《討論式教法在思想政治教學中的意義與實踐》在《廣東教育學院學報》發表,《讓學生討論兩種“民主”》在《廣東教育》發表。

工作累積

現為河源中學實驗學校校長的張定紅有26年從教、14年擔任高三政治課教學工作的豐富經驗。他是一位創新型教師,本科畢業後一進入學校就開始探索精講多練、讓學生成為課堂主人的教學模式。這種模式正符合現在的新課程改革方向。他的課一般都只講20分鐘,而把大部分時間交給學生。一堂課只講20分鐘,那考驗的是備課和講課的水平啊!張定紅喜歡把現實生活與課本理論知識緊密結合,而且課講得激情飛揚,很能調動學生的積極性和學習興趣。因此,學生們都非常喜歡他的課。他所教班級的政治科成績也一直是全校最好的。還在1994年,張定紅就被評為“南粵教壇新秀”。他在市一中工作時的同事彭春意老師評價他是個“非常務實而有能力的人”。
2002年,張定紅調入河源中學,並擔任該校分管教學工作的副校長。那時的河源中學教學質量一般,卻面臨著創建省一級學校的沉重壓力。河源中學的賴國雄老師告訴記者,那時張校長給他留下最深印象的有兩件事:一是採取集體備課制;二是實行量化管理。正是經過集體備課,匯聚了集體的智慧和力量,也培養了全體教師的責任心;正是量化管理,才真正做到公平公正,充分調動起教師的積極性。張定紅在管理學校教學工作的同時還兼了畢業班的政治課,多數時間他都與老師們一起備課。有老師說:“沒見過一個校長能這樣與老師一起備課的!”當時學校有個理科班,物理成績不怎么好,張定紅經過認真分析後提出將那個班轉為政治班,並親自擔任其政治教學工作。結果,那年高考,河源中學打了個漂亮的翻身仗,一下考出兩個清華大學學生。那箇中途轉為政治班的班級學生也全部考上了重點大學。
2005年,張定紅受派創辦河源中學實驗學校。他通過質量立校和校本培養教師的方式,成功解決了生源困難和師資力量稍薄弱兩大難題,在短短4年的時間裡,學校規模由200多人很快發展到現在的3000多人。教學質量逐年提升,今年升中考試,該校學生獲得了考區“五項第一”的好成績,61%的畢業生考入市重點高中,市直學校文化科總分前10名中,該校占了9名,總分平均分超出考區平均分209分。張定紅不僅重視升學率、高分率,更重視學生的進步率和品德教育。他制定和完善的教師積分、浮動積分、績效考評機制中就明確將促進學生進步、培養學生良好的道德品質作為積分內容。

廣東省特級教師(三)

“特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神,是時代的要求,社會的需要,教育的需求。

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