個人簡介
張厚粲張厚粲教授（1927年4月生），河北南皮縣人，漢族，國務院參事、全國政協委員、中國心理學會常務理事、國際心理科學聯盟副主席。晚清“四大名臣”之一湖廣總督張之洞的孫女。父親是張仁蠡，張之洞之第十三子，曾經擔任汪偽天津市市長、兼偽華北政務委員會委員。1948年畢業於輔仁大學心理系並留校任教。現任北京師範大學心理學院教授，博士生導師，校務委員，身兼國務院參事，全國政協委員，中國心理學會常務理事，全國教育科學規劃委員會學科評議組成員，教育考試研究會副會長和國際心理科學聯盟（IUPsyS）副主席等多種重要職務。
合影張厚粲教授從事心理學教學與科研工作五十餘年，主要研究領域為實驗心理學、人類認知，以及心理和教育測量。張教授極富開拓精神，是中國心理學的帶頭人。她1982年首次將認知心理學引入中國，在“漢字識別”、“認知方式”、“PDP模型”等研究領域均取得了卓越的成就，中國心理學公認的奠基者；在心理統計和測驗方面，她主編了中國最早的《心理與教育統計學》教材，率先開設“心理測量”課程，並套用心理統計和心理測驗的理論，主持了《韋氏兒童智力量表》、《瑞文標準推理測驗》的修訂和《中國兒童發展量表》的編制等工作，這些量表在中國社會上得到廣泛套用和高度評價。在1980年代中期領導中國高考的測量學研究取得重要成績，為教育考試改革做出了貢獻。更注重心理學為社會服務，在公務員考試、專業資格考試和企業管理人員測評等方面開展心理測評的研究，有力地加強了心理學的社會影響，擴展了心理學的套用範圍。她與國際學術界廣泛聯繫，從事多項合作研究項目，積極推動心理學的跨文化研究。多次主持國際學術會議，作重點演講，並享譽其間。
張厚粲參加第27屆國際心理學大會（2000年）張厚粲教授治學嚴謹，教學深入淺出，以優異成績培養了大批心理學人材，世界名人錄。科研項目
2010－，Research on the Chinese Standardization of the SON-R 6-40,Supported by Peter J. Tellegen,University of Groningen & Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG,the Federal Republic of Germany.
2008－2009， （國內橫向）THE EFFECT OF GUM CHEWING ON ATTENTION AND IT'S PHYSIOLOGICAL MECHANISM
2007－2008，（橫向合作 /北京市）輕武器生理、心理測試研究
2007－2008，（橫向合作 /北京市）基礎教育質量評價體系教育成效測量研究
1999－2008，（國家級 /國際級）Learning to Read Chinese美國基金會（合作）
2006－2006，（橫向合作 /北京市）考試改革的社會心理調查 －2007，（橫向合作 /北京市）咀嚼口香糖對注意的影響
2005－2006，（橫向合作 /北京市）咀嚼口香糖對記憶和學習的影響
2005－2006，（省部級 /北京市）基礎心理學與教育統計
2005－2005，（橫向合作 /北京市）徵兵一般能力CAT測驗系統
2001－2005，國家教育部考試中心"升學與就業指導測驗"
2001－2005，（國家級 /國際級）Language,Symbol Structure and Cognive Development
2003－2004，（橫向合作 /北京市）多特教育心理測評系統，美國科學基金會
2002－2004，北京市精品教材立項重點項目"基礎心理學與教育統計"
2001－2004，（省部級 /北京市）中學生就業指導系統，北京市哲學社會科學"十五"規劃項目立項
2001－2003，（省部級 /北京市）勞動部就業指導測評系統
2001－2002，（橫向合作 /北京市）TOMA職業經理人性向測評系統
2001－2002，（國家級 /國際級）大學心理學
2001－2002，（橫向課題） 表象研究與創造力培養
主持國家教育部的科研項目 “升學與就業指導測驗”時間：1999-2002
合作主持美國sponsor基金會的科研項目 “Learning to Read Chinese” 時間：1999-
主持全國教育科學規劃領導組95重點課題 “標準參照測驗與中國語文水平測評系統” 時間：1997-2001
主持美國心理衛生基金會合作的科研項目 “Culture Tools and Cognitive Development” 時間1996-1999
張厚粲主持國際合作項目“Revised the SON Test” 時間：1996-1997
主持與Dr. Norbert Tanzer的合作項目 “Test on Spatial Perception” 時間：1996-1997
參與福建出版社項目“二十世紀學術大典”時間：1998-
主持高教出版社項目 為教育部編寫普通高校心理學公共課教材 時間：1998-2000
合作主持國際項目：“Language,Symbol Structure and Cognitive Development” 時間：2000-
論文著作
張厚粲. （2009）.韋氏兒童智力量表第四版（WISC-Ⅳ） 中文版的修訂.心理科學，32⑸，1177-1179.
李中權，張厚粲，王力，柳恆超.（2008）.條件推理測驗：人格測驗的新思路.心理科學，7⑷，1209-1210.
張厚粲，李紅義. （2008）.咀嚼口香糖對個體注意力功能的影響（英文）.中國臨床心理學雜誌,5⑸，485-488.
杜衛，張厚粲，朱小姝. （2007）.核心自我評價概念的提出及其驗證性研究.心理科學，30⑸，1057-1060.
徐建平，張厚粲. （2006）.中國小教師勝任力模型：一項行為事件訪談研究.教育研究，⑴，57-61.
王愛平，張厚粲. （2006）.漢語句子加工中RB效應的研究.心理科學，29⑷，848-851.
孫曉敏，張厚粲. （2006）.國家公務員結構化面試中評審偏差的IRT分析.心理學報，38⑷，14-625.
黎堅，張厚粲. （2006）.認知操作背景下線上元認知調節能力的特徵.心理學報，38⑶，342-348.
駱方，張厚粲. （2006）.使用驗證性因素分析檢驗測驗的多維性的實驗研究.統計研究，⑷，6-79.
徐建平，張厚粲. （2005）.質性研究中編碼者信度的多種方法考察.心理科學，28⑹，1430-1432.
王愛平，張厚粲. （2005）.漢字加工中呈現速率對重複知盲效應的影響.心理科學，28⑷，809-811.
羅震雷，張厚粲，黎岳庭. （2005）.從刻板印象到類屬性思維.心理科學，28⑶，636-638.
孫曉敏，張厚粲. （2005）.表現性評價中評分者信度估計方法的比較研究——從相關法、百分比法到概化理論 . 心理科學，28⑶，646-649.
關丹丹，張厚粲，李中權. （2005）.差異分數的信度分析.心理科學，28⑴，161-163.
張厚粲，馮伯麟，袁坤. （2004）.中國中學生職業興趣的特點與測驗編制.心理學報，⑴，89-95.
王愛平，張厚粲. （2004）.關於RB效應加工水平的研究.心理科學，27⑹，1470-1472.
關丹丹，張厚粲. （2004）.信度的再認識與信度概括化研究.心理科學，27⑵，445-448.
孫曉敏，張厚粲. （2004）.效度概念演進及其新發展.心理科學，27⑴，234-235.
李永瑞，張厚粲. （2004）.女子足球運動員注意瞬脫特徵的實驗研究.北京體育大學學報,27⑼，1193-1195.
宋麗波，張厚粲，蔡文.（2003）.套用表象訓練技術提高弱智兒童表象清晰度和表象記憶實驗研究.中國特殊教育，⑴，77-83.
李毓秋，張厚粲，李彬，李鳳玫.（2003）.中小學生閱讀理解能力結構的研究.中國教育學刊，⑶，44-47.
王愛平，張厚粲. （2002）.在漢字加工中間隔效應對重複知盲效應的影響.心理科學，25⑹，645-648.
吳志明，張厚粲. （2001）.評價中心的構想效度和結構模型.心理學報，33⑷，372-378.
李毓秋，張厚粲. （2001）.關於國小四年級至國中一年級學生閱讀理解能力的研究.心理科學，24⑴，29-31.
Feng,G.,Miller,K.,Shu,H.,& Zhang,H. C. （2001）.Rowed to recovery: The use of phonological and orthographic information in reading Chinese and English. Journal of Experimental Psychology: Learning,Memory and Cognition,4,1079-1100.
羅照盛，張厚粲.（2001）.中小學生語文閱讀理解能力結構及其發展特點研究，心理科學，24⑹，654-656.
舒華，張厚粲.（2001）.漢字認知過程中整體與部分關係論.套用心理學，7⑶，57-62.
張亞旭，張厚粲，舒華.（2000).漢語偏正/述賓歧義短語加工初探.心理學報，⑴，13-19.
許燕，張厚粲.（2000）.小學生空間能力及其發展傾向的性別差異研究.心理科學，⑵，160-164.
張厚粲劉遠我、張厚粲：概化理論在作文評分中的套用研究，《心理學報》，1998 年第30卷第2期，P211-P218．吳正、張厚粲：大五人格理論與人事測評中的人格結構分析，《心理科學》，1999年第22卷第3期，P209-P212。
武欣、張厚粲：思維風格測驗在大學生中的初步套用 《心理科學》，1999年第22卷第3期，P293-P297。
劉遠我、張厚粲：面試評分中的誤差分析研究， 《心理科學》，1999年第22卷第5期，P447-P450。
張厚粲：智力概念的歷史發展與現狀，《現代特殊教育》，1999年第4 期。
張厚粲：一次頗有啟發的超越——評斯騰伯格的《成功智力》 《光明日報》，1999年11月22日。
Houcan Zhang：Future trends in Psychology，《哥倫比亞心理學報》1999年4月。
張厚粲在國慶50周年觀禮台上，1999年Qicheng Jing and Houcan Zhang：China's reform and challenges for Psychology 見 Advances in Psychology Science Volume 1. Psychology Press,Taylor & Francis Group（1999）
張厚粲、劉遠我：試論中國人才測評事業的發展，《心理學探新》，1999 年第1 期。P48-p53
張厚粲：中國的心理測量學--發展、問題與展望 見邁進中的華人心理學（p389-402）陳煊之梁覺編中文大學出版社（香港）2000年
張亞旭舒華張厚粲：句法歧義消解與句子理解研究綜述 心理科學 2000年第一期 pp.88-91
張亞旭 張厚粲 舒華：漢語偏正/述賓歧義短語加工初探 心理學報 2000年第一期 pp.13-19
許燕，張厚粲：小學生空間能力及其發展傾向的性別差異研究 心理科學，2000年第二期，160-164
出版圖書
張厚粲. （2009）.心理學.北京社會科學年鑑（2009）.北京：北京出版社.
張厚粲，龔耀先.（2009）.心理測量學.台灣東華書局（繁體字版），浙江教育出版社（簡體字版）.
張厚粲. （2008）.韋氏兒童智力量表第四版（中文版）.珠海：珠海市京美心理測量技術開發有限公司.
張厚粲. （2008）.張厚粲心理學文選.北京：人民教育出版社.
李文玲，張厚粲. （2008）.教育與心理研究中的定量研究方法與統計分析——SPSS數據分析指導.北京：北京師範大學出版社.
張厚粲，徐建平. （2007）.現代心理與教育統計學.北京：北京師範大學出版社.
張厚粲，徐建平，孟祥芝.（2007）.閱讀障礙與閱讀困難——給教師的解釋.北京：人民郵電出版社.
張厚粲，孫曄，石紹華.（2006）.現代英漢-漢英心理學辭彙.北京：中國輕工業出版社.
張厚粲，黎堅.（2006）.心理測量與評價.北京：北京師範大學出版社.
張厚粲. （2005）.貫徹素質教育，形象思維與抽象邏輯思維共同發展.溫寒江，等 （主編）.走進現代教育——“發展形象思維的理論研究與教學實驗”課題研究十五年.北京：北京科學技術出版社.
張厚粲. （2005）.實用心理評估.北京：中國輕工業出版社.
張厚粲. （2005）.心理學.北京市社會科學年鑑（2005）. 北京： 北京出版社.
Zhang,H. C. & Miao,X. C. （2005）. Developmental Psychology,EOLSS-Encyclopedia of Life Support System. EOLSS Publishing Co.LLtd.,Oxford,UK.
張厚粲，趙守盈.（2004）.心理學.北京社會科學年鑑（2004）.北京：北京出版社.
張厚粲，趙守盈.（2003）.心理學.北京社會科學年鑑（2003）.北京：北京出版社.
張厚粲，徐建平.（2003）.現代心理與教育統計學.北京：北京師範大學出版社.
趙洪俊，張厚粲，吳瀚飛，賈科.（編）. （2003）.公開選拔和競爭上崗面試教程.北京：中共中央黨校出版社.
張厚粲，許燕，寇彧.（編）.（2003）.心理學同步練習冊.天津：南開大學出版社.
張厚粲. （2002）.心理學.北京社會科學年鑑（2002）.北京：北京出版社.
Li,W.,Anderson,R. C.,Nagy,W.,& Zhang,H. C. （2002）. Facets of Metalinguistic Awareness that Contribute to Chinese Literacy. In W. Li,J. S. Gaffney,& J. L. Packard (Eds.）,Chinese Children's Reading Acquisition: Theoreticl and Pedagogicaol Issues （pp. 87-106）. Mass: Kluwer Academic Publishers.
張厚粲. （2002）.心理學·全國高等教育自學考試指定教材.天津：南開大學出版社.
Zhang,H. C. （2002）.China's educational reform and psychology.In Psychology at the trun of the milliennium.V.2.New York: Psychology Press.
張厚粲. （2001）.大學心理學.北京：北京師範大學出版社.
Pawlik,K.,Zhang,H. C.,Vrignaud,P.,& Roussalov,V. （2000）.Psychological Assessment and Testing. The International Handbook of Psychology,Chapter 20.
張厚粲. （2000）.1999年中國心理學在北京.北京市社會科學界聯合會.（編），2000北京社會科學年鑑（pp. 134－140）.北京：北京出版社.
張厚粲. （2000）.現代英漢心理學辭彙.北京：中國輕工業出版社.
張厚粲. （1998）.承露集.北京：北京師範大學出版社.
張厚粲. （1998）.擷珠集.北京：北京師範大學出版社.
張厚粲. （1997）.行為主義心理學.台北：東華書局.
張厚粲. （1992）.考試改革與標準參照測驗.瀋陽：遼寧教育出版社.
張厚粲. （副主編）.（1990）.簡明心理學百科全書.長沙：湖南教育出版社.
張厚粲. （主編）.（1990）.教育大詞典·教育統計與測量分卷.上海：上海教育出版社.
張厚粲. （合編）.（1988）.認知方式——一個人格維度的實驗研究.北京：北京師範大學出版社.
張厚粲. （1988）.心理與教育統計學——高等學校教學用書.北京：北京師範大學出版社.
張厚粲. （1987）.大百科全書·心理學卷· 普通心理學分冊.北京：中國大百科全書出版社.
張厚粲. （副主編）.（1987）.大百科全書·心理學卷.北京：中國大百科全書出版社.
張厚粲. （主編）.（1986）.心理學.北京：中央廣播電視大學出版社.
張厚粲. （1986）.心理學詞典.南昌：江西科學技術出版社.
林傳鼎，張厚粲.（1986）.韋氏兒童智力量表中國修訂本測驗指導書.北京：北京師範大學出版社.
林傳鼎，張厚粲.（1986）.韋氏兒童智力量表中國修訂本.北京：北京師範大學出版社.
張厚粲，王曉平.（1985）.瑞文標準推理測驗手冊（中國城市修訂版）.北京：北京師範大學出版社.
張厚粲. （1985）.標準化考試簡介.北京：高等教育出版社.
張厚粲. （1983）.實驗心理學.北京：北京大學出版社.
張厚粲. （1981）.心理與教育.蘭州：甘肅人民出版.
獲獎情況
2006年，先進盟務工作者
2005年，《漢字整體和筆畫頻率對筆畫認知的影響》獲第十九次山東省社會科學優秀成果二等獎
2005年，《筆畫複雜性和重複性隊筆畫和漢字認知的影響》獲廣東省哲學社會科學優秀成果二等獎
2005年，全國優秀科技工作者
2004年，《現代心理與教育統計學》獲第六屆全國高校出版社優秀暢銷書二等獎
2004年，Extraordinary support of the XXⅧ International Congress of Psychology
2004年，Certificate of Appreciation: International Hap Map Project
2004年，輔仁大學（台灣）名譽博士學位證書
2004年，第28屆國際心理學大會貢獻獎
2002年，《大學心理學》獲北京師範大學人文社會科學研究優秀成果獎
2002年，《大學心理學》獲北京市第七屆哲學社會科學優秀成果二等獎
2001年，優秀研究生導師獎
2001年，中國心理學會終身成就獎
1985年，參加“748”情報檢索分系統研製“漢語主題詞表”獲國家科學技術進步二等獎
1985年，北京市統戰系統先進個人
1987年，《實驗心理學》被國家教委評為優秀教材二等獎
張厚粲1987年，因“為中國心理學的傑出服務”獲傑出領袖獎狀及獎牌，列入美國傳記學會的國際傑出領袖人名錄
1987年，“高考研究”論文獲北京市哲學社會科學研究優秀成果二等獎
1988年，北京市“三八”紅旗手標兵
1990年，“普通高校招生考試標準化廣東試驗區試驗"獲國家教委"全國首屆教育科學優秀成果”一等獎
1990年，列入英國劍橋世界婦女名人錄“The world who's who of women”第10版第917頁
1991年，獲國務院特殊貢獻津貼
1991年，《心理與教育統計學》獲“光明杯”優秀作品三等獎
1992年，《心理與教育統計學》獲國家教委優秀教材二等獎
1992年，北京市統戰系統先進個人
1993年，獲曾憲梓教育基金高等師範院校教師獎二等獎
1993年，《研究生培養工作的幾點體會》論文獲北京高教學會研究生教育研究會優秀論文三等獎
1995年，北京市先進個人
1996年，論文《教育評價量化模式及分析》被評為第十一次山東社會科學優秀成果二等獎
1998年，在北京市第八屆委員會第4-5次全體會議期間提出的《關於心理學要在基礎教育中發揮作用案》被評為優秀提案
1998年，在政協第八屆全國委員會第五次會議上提出的《關於籌建老年公寓，以實際行動促進精神文明建設案》被評為優秀提案
1999年，獲“全國歸僑僑眷先進個人”稱號
受聘情況
北京師範大學心理學系教授、博士生導師 國務院參事1988-
張厚粲全國政協第九屆委員，兼文史資料委員會委員1998-
中國民主同盟每八屆中央婦女委員會主任1998-
中國心理學會常務理事1997-
國家教委教育考試暨自學考試研究會副主任1992-
全國教育科學規劃委員會教育心理學評議組成員1997-
西南師範大學兼職教授 西南師範大學 1993年-
江西師範大學兼職教授1995-
國際心理科學聯合會（IUPsyS）執委1996-
巴基斯坦心理學雜誌（PJPS）編委1996-
北京101中學教育發展戰略專家顧問組顧問 1994-
湖南師範大學名譽教授1994-
全國師範院校科技教育顧問1995-（國家教育委員會師範教育司）
空軍招飛心理選拔工作顧問1995年-（中國人民解放軍空軍招飛辦公室）
國家職業技能鑑定專家委員會技術方法指導委員會主任委員1997-（勞動部職業技能鑑定中心）
《20世紀中國學術大典》心理學科主編1996-（福建教育出版社《20世紀中國學術大典》編輯出版工作委員會）
人民教育出版社、課程教材研究所學術顧問1998-（人民教育出版社、課程教材研究所）
中央組織部與深圳市委組織部共同開發之課題《國有企業高級經理人才職業化、市場化及綜合素質評價系統的理論與方法研究》高級顧問（中共中央組織部中共深圳市委組織部課題領導小組）1999-
全國高等教育自學考試教育類專業心理學課程主編1999-（全國高等教育自學考試指導委員會）
世界健康產業大會健康大使
曾任職務
中國心理學會常務理事1997-
巴基斯坦心理學雜誌（PJPS）編委1996-
江西師範大學兼職教授1995-
國務院參事1988-
2000－2004，國際心理科學聯合會（IUPsyS）副主席
1996－2004，國際心理學雜誌（IJP）編委
1998－2003，中國民主同盟每八屆中央婦女委員會主任
1998－2002，全國政協第九屆委員，兼文史資料委員會委員
1997－2002，全國教育科學規劃委員會教育心理學評議組組長
1992－2002，國家教委教育考試暨自學考試研究會副主任
1996－2000，國際心理科學聯合會（IUPsyS）執委
1994－1998，全國婦聯第 7屆執委
1993－1997，中國心理學會副理事長（第六屆）
張厚粲全國政協第八屆委員，兼社會法制委員會委員會1993-1998民盟第七屆中央常委，兼婦女委員會第一副主任，1992-1997
北京市政協第七、第八屆常委，1987-1997
民盟北京市委委員（第七屆）1989-1997
中國心理學會心理測量專業委員會主任1989-1997
中國教育學會理事兼教育統計與測量研究會理事長1986-1997
國務院學位委員會心理學學科評議組成員1991-1996
全國教育科學規劃委員會教育心理學評議組組長1992-1996
國家教委專業技術任職資格評審委員會委員1993-1996
湖南師範大學兼職教授1994-1996
國際心理科學聯合會（IUPsyS）中國代表1984-1996
中國人才研究會人才評價研究中心高級顧問1994-1999（中國人才研究會人才評價研究中心）
國家漢語考試水平委員會顧問委員會委員1997-1999（國家漢語水平考試委員會）
中國科技館常設展覽“腦科學”展區顧問1999年2月（中國科學技術館）
研究成果
實驗心理學、人類認知、心理和教育測量。被評為優秀研究生導師。張厚粲教授的著作有《心理與教育統計學》、《實驗心理學》、《行為主義心理學》等十餘部，並發表中英文學術論文數十篇。鑒於她的成就和貢獻，曾榮獲北京市三八紅旗手、市先進工作者稱號，獲曾憲梓高師教學二等獎，並被載入美國傳記學會和英國劍橋大學傳記學會世界名人錄。她與國際學術界廣泛聯繫，從事多項合作研究項目。近五年主持國際及教育部的項目9項，在國內外核心期刊發表論文14篇，專著10餘部 ，獲國家級獎項16項。共指導碩士研究生46名、博士研究生29名、訪問學者7名、博士後2名。
中國心理學家
| 心理學是一門研究人的心理活動的規律的科學。多年來，中國有許多心理學者按照科學的方法，致力於這個學術領域的研究，取得了豐碩的研究成果，為人類認識自身心理規律、達到全面的“健康”標準做出了巨大貢獻。現在就讓我們來認識他們吧！ |
