學校概況
太原四十八中太原四十八中是太原市2002年投資興建的一所完全中學，是太原市中考首批招生學校，是山西省示範高中，學校高中部坐落在長風大街南側的文華苑教師小區。校園環境優雅，設施先進，有集教學、辦公、實驗、圖書、閱覽、學術報告廳等為一體的教學樓、綜合樓；有高標準的運動場、體育館；有設施齊備的學生公寓；有覆蓋全校的無線區域網路。
師資隊伍
學校教師隊伍通過嚴格招聘程式組建，經過多年的培養與磨礪，大多數教師已成為太原市學科骨幹。其中，高級教師73人，特級教師、太原市名教師8人，省市學科帶頭人、教學能手63人。
社團活動
太原四十八中辦學傳統
學校傳統是一個校園時代精神和校園文化的積澱與傳承。它對一所學校的發展來講，起著不可低估的作用。我校辦學時間雖短，但在弘揚學校傳統和精神方面，確有著得天獨厚的教育資源。
四十八中歷史上傳承著兩個“80天創業精神”的事跡：
1．第一次是2002年6月中旬，當首批創業者來到四十八中開始籌建時，當時學校沒有一名教師，沒有一名學生，沒有一張課桌，許多教學建築尚未完工，校園滿目是雜草叢生，滿園是建築垃圾，操場上堆著四萬立方米的髒土。而此時，離開學只有80天時間。許多人認為：學校不可能如期開學！但我校第一任領導班子帶著各級領導的厚望，帶領少數幾個先期人員，逆風飛揚，硬是用80天時間，完成了聘師、招生和後勤基建這三大任務。當2002年9月1日，四十八中校園升起了第一面五星紅旗，第一批學生如期進入窗明几淨、設備齊全的教室時，首批創業者們都留下了激動的熱淚。
2．第二次是2004年暑期，四十八中才剛剛成立兩年就按照上級要求，整合原太原市第三高級職業中學和原親賢中學。首任校領導又帶領全校教職員工克服重重困難，再次用80天時間完成三校整合，實現了人事整合、環境改善和高、國中分部辦學的目標，圓滿完成了四十八中歷史上的第二次創業。
兩次80天的創業歷程，體現出四十八中人艱苦奮鬥的拼搏精神、無私忘我的工作態度、甘於奉獻的工作作風、崇尚一流的創業信念、公平公正的工作原則和乾群同甘共苦的深厚情誼，被上級讚譽為四十八中特有的“80天創業精神”。這80天創業精神，在學校創建示範高中的過程中，被我們不斷有意識地培育和弘揚，作為學校的辦學傳統載入校史史冊，成為青年教師培訓、新生入學進行傳統教育的教育資源，由此確立了四十八中的精神標誌！它鼓舞著四十八中人永遠拼搏、奮進，並成為後來學校辦學理念和管理思想形成的思想源泉，成為“尚德敬業、正身育人”的高尚教風、“創新務實、崇尚一流”的優良校風以及團結奉獻的校園精神的思想基礎。
辦學思想
太原四十八中校訓幾年來，學校形成“以人為本、善待師生、多元發展、人人成功”的辦學理念；“管理立校、科研興校、特色強校”作為學校的發展戰略；把學校建成管理精細、科研領先、質量優異、特色突顯”的優質名校作為學校的發展目標。
通過思考、總結，提煉學校辦學理念，進而提升學校的辦學品質，這應該是省示範高中創建工作的一個核心內容，因為科學的辦學理念能夠引領學校持續發展，不斷創造輝煌。
辦學理念是將國家發展教育的方針、政策與本校的實際結合而形成的一種辦學思想，是學校辦學的綱領和發展的靈魂。我校的辦學理念是：“以人為本、善待師生、多元發展、人人成功”。我們試圖站在教育的原點上回答這樣一些根本問題：教育為誰辦——以人為本；如何教育人——善待師生；如何培養人——多元發展；教育目標——人人成功！這一理念是在科學發展觀的指導下，在學校發展的兩個關鍵時期，經過兩任校領導的和廣大師生的共同實踐、理論思考、總結提煉而形成和發展的。
建校之初，結合新建校的實際（需要凝聚人心）和四十八中人的教育理想：把學校辦成廣大師生快樂學習、工作的理想場所，我們提出來了“以人為本、善待師生”這樣一條富有號召力、感召力的辦學理念。它強調對人的關心、理解和尊重。同時，也包括對人的嚴格要求，因為嚴格要求是對人最負責的“善待”。這一理念對於建校初期，迅速調動廣大師生創業的積極性，對營造和諧的校園氛圍起到了積極作用，並指導著我校的管理思想和管理實踐。
教委領導視察學校2007年7月，在學校完成第一個五年跨躍，即將進入第二個五年跨躍的時候，學校調整了領導班子。新一任領導班子，在面對如何進一步提升內涵、發展品質、提高教育教學質量這樣一個核心問題時，結合學校實際，在繼承原有辦學理念的基礎上，拓展性地提出了“多元發展、人人成功”的辦學理念。它強調的是人有多方面發展的潛能，教育要遵循人的發展規律，最大限度地挖掘人的潛能，謀求人的全面發展、多樣性發展和多渠道發展。即：學校培養的學生，在全面發展的基礎上，學有專長，創新能力和實踐能力都有長足的進步，為學生的一生成功奠定基礎。教師在培養多元發展型學生的過程中，教育教學能力會不斷增強，教育科研水平會不斷提高，教師專業發展的目標會不斷實現。教師在分享學生成功喜悅的同時，也會體驗到自身成功的樂趣，從而使自己的職業和生活迸發出更耀眼的光彩，這樣人人都是成功者。多元發展理念是貫徹黨的教育方針，具有校情特色的一種思考。我們希望在貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育的實踐中，體現培養全面人才的高質量，並在此過程中，形成學校的教育特色，即：經過三年的學校教育，學生從四十八中走出去，能帶著學校留給他們的教育印跡---強烈的責任感、終身學習的能力、健康的體魄、高雅的審美情趣和勞動者的心態，從而進入各級各類高校繼續他們的學習生涯，或能因他們具備的高素質而迅速在社會上找到他們的定位，成為自食其力的高素質勞動者，為社會做出應有的貢獻。
多元發展理念，體現了學校辦學的雄心和對優異教學質量的一種渴求，它對於推動學校的課程改革、管理改革、促進師生髮展起到了戰略引領作用。
管理思想
學生們在做實驗科學管理是一種制度管理、規章管理，屬於剛性層面，俗稱“硬管理”。為此，學校首先從建章立制、規範管理入手，組織專門力量，采各家之長，制定了以《太原四十八中學校章程》為核心的各項規章，初步形成了以校園安全為底線，以常規管理為基礎，以教學質量為目標，以激勵評價為途徑的制度體系，使教育教學的各方面、各環節都基本做到了有章可循、有法可依。
人文管理是人性的管理，強調把被管理者當作“人”，尊重人的主體性，屬於柔性層面，俗稱為“軟管理”。在落實人文管理方面，學校這幾年來始終堅持用“80天創業精神”感召人，用辦學理念引領人，用師生髮展性評價制度激勵人，用民主集中的決策和廣泛的人文關心溫暖人，用領導班子的廉潔、親和形象影響人，逐漸形成一套人文管理機制，從而迅速在學校形成了和諧向上的文化氛圍，推動了全校工作，並逐漸成為被廣大師生認可的管理特色和辦學特色。
為了進一步實踐科學管理與人文管理相結合的管理思想，從2007年下半年開始，學校開始嘗試推行目標管理，即管理者圍繞確定目標與實現目標，開展一系列管理活動，以實現組織任務的一種管理制度與管理技能，它把科學管理與人文管理有機地結合起來，變被動管理為主動管理，我們首先從行政處室開始試行，取得了良好的效果。在試行的基礎上，我們準備在如何確立目標、如何監控實現目標的過程、如何對實現目標情況做評估獎勵等三個方面進行進一步總結和完善，然後在全校推廣開來，使之成為學校管理的一個核心方法，並在此基礎上，全面構建起旨在體現學校公平、公正，促進師生多元發展的既關注群體，又關注個體的教育教學激勵評價機制。
學校未來
太原四十八中我校全體師生員工決心發揚四十八中特有的“80天創業精神”，以科學發展觀為指導，堅持“以人為本，善待師生，多元發展，人人成功”的辦學理念，堅定“管理立校、科研興校，特色強校”的發展戰略，發揚“創新務實，崇尚一流”的工作作風，明確發展方向，團結一心，振作精神，不懈拼搏，為把我校早日建成“管理精細，科研領先，質量優異，特色突顯”的優質名校繼續努力奮鬥！
盤點太原市教育機構
| 太原是山西省的省會，瀕臨汾河，三面環山，自古就有“錦繡太原城”的美譽。現在讓我們共同了解下太原市都有哪些教育機構。 |
