典故
吾日三省吾身原文：曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”譯文：曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不夠誠信？傳授的學業是否不曾複習？”智慧點：世道紛紜，熙熙攘攘，心為外利所動，幾乎失去真我；物慾橫流，乃至人心不古；求諸外欲，而忽略了記憶體的誠信。如何對待濁世橫流？孔子主張人應在人世間尋求與他人的契合，在求諸他人之時首先求諸自身：我是否做到了？以此感化世人，引導世人。在儒家，擁有存在的概念並非空洞，是個體的真實存在及其對整體的真誠關懷。正是因為社會的整體意識，人們才能時刻感覺人類和人性，感覺一種歷史的和社會的使命感；因為仁的道德基礎，使人的人格能形成博愛的集體意志，由集體意志驅動個體的不停反思。故儒家的對個體人格的追求是在集體人格的完善中得以完成的。成語
三省吾身拼音
sānxǐngwúshēn解釋
省：檢查、反省；身：自身。原指每日從三個方面檢查自己，後指多次自覺地檢查自己。出處
《論語·學而》：“曾子曰：‘吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？’”示例
～，謂予無愆。★宋·洪邁《容齋續筆·十五·逐貧賦》基本信息
原著
注釋
(1)曾子：曾子姓曾名參（音shēn）字子輿。鄫國後裔，生於公元前505年，魯國人，是被魯國滅亡了的鄫國貴族的後代。曾參是孔子的得意門生，以孝子出名。
(2)三省：省（音xǐng），檢查；察看；反省。三省有幾種解釋：一是三次檢查；二是從三個方面檢查；三是多次檢查。其實，古代在有動作性的動詞前加上數字，表示動作頻率多，不必認定為三次。本文中指從三個方面（為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？）反省自己。
(3)忠：舊注曰，盡己之謂忠。此處指對人應當盡心竭力，一心一意。
(4)信：舊注曰，信者，誠也。以誠實之謂信。要求人們按照禮的規定相互守信，以調整人們之間的關係。
(5)傳：傳授，這裡指老師傳授給學生的知識等。
(6)習：與“學而時習之”的“習”字一樣，指反覆實習。古漢語“習”字沒有現在的“複習”之意。
淺析智慧點
智慧點
世道紛紜，熙熙攘攘，心為外利所動，幾乎失去真我；物慾橫流，乃至人心不古；求諸外欲，而忽略了內在的誠信。如何對待濁世橫流？孔子主張人應在人世間尋求與他人的契合，在求諸他人之時首先求諸自身：我是否做到了？以此感化世人，引導世人。在儒家，擁有存在的概念並非空洞，是個體的真實存在及其對整體的真誠關懷。正是因為社會的整體意識，人們才能時刻感覺人類和人性，感覺一種歷史的和社會的使命感；因為仁的道德基礎，使人的人格能形成博愛的集體意志，由集體意志驅動個體的不停反思。故儒家的對個體人格的追求是在集體人格的完善中得以完成的。
君子需嚴於律己
孔子曰：“苟正其身矣，於從政乎何有？不能正其身，如正人何？”即君主要治理好國家，必須端正自己
本身，嚴於要求自己。如果己正，管理國政就不會有什麼困難，如果自己不端正，隨心所欲，為所欲為，就不可能去端正別人，其國家也無法治理。孔子還以舜為例說明君主嚴於律己的重要性。孔子曰：“無為而治者，其舜也與？夫何為哉？恭己正南面而已矣。”在孔子看來，真正能從容安靜使天下太平的人大概只有舜吧？那么他做了些什麼呢？也不過是莊嚴端正地坐在朝廷上罷了。這裡舜的莊嚴端正行為正是他實現太平世道的關鍵所在。
當然，孔子還認為君主治國除了行為端莊之外，還應重視才智禮儀仁德的關係，這些都是治國不可偏廢的條件。孔子曰：“知及之，仁不能守之，雖得之，必失之。知及之，仁能守之，不莊以涖之，則民不敬。知及之，仁能守之，莊以涖之，動之不以禮，未善也。”（《衛靈公》）即靠聰明取得了地位，不能用仁德去保持它，雖然得到了地位，也一定會失去的。靠聰明取得地位，能用仁德保持它，假若不用嚴肅的態度來治理百姓，那么百姓就不會尊敬他。靠聰明取得地位，能用仁德保護它，能用嚴肅的態度治理百姓，而不用禮義教化人民，那也算不得完善。可見治理好國家對君主的要求應是全方位多方面的。另外，孔子還總結了歷代聖明君主治國的道理，重在寬厚、誠信、勤敏、公允。即：“所重：民，食，喪，祭。寬則得眾，信則民任焉，敏有功，公則說。”（《堯曰》）
網路用語擴展
另類標語:吾日三省吾身,高否?富否?帥否?否,滾去學習！
內江六中高三班現另類衝刺標語，校方表示尊重班級文化
“吾日三省吾身：高否?富否?帥否?否，滾去學習!”在內江六中高三(14)班黑板上方，這樣的一則衝刺標語顯得格外醒目。學校高三(5)班的周海帆表示：“我們都覺得這樣的標語很個性，符合我們95後的氣質，秒殺‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’，那種話從小聽到大都聽膩了。”據了解，此標語是在該班級一位同學提出後，經過全班公選後懸掛的。
學生“高富帥”秒殺傳統標語
昨日，華西城市讀本記者在內江六中高三教學樓發現，除少數班級未懸掛標語橫幅外，大多數班級都在黑板上方的位置拉上了紅底白字的標語橫幅，有的還是教室前後各一幅。
“聰明出於勤奮，天才在於積累”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“2014年，我們一起上大學”、“擰成一股繩，搏下一份力，狠下一條心，共圓一個夢”……這些標語，與記者以往見到的衝刺標語大同小異，以格言警句和古詩詞為主。
與這些標語相比，高三(14)班教室里“吾日三省吾身：高否?富否?帥否?否，滾去學習!”的標語顯得與眾不同。高三(5)班的周海帆說，這條標語剛掛出來，就在整個高三引起了轟動。“我們都覺得這樣的標語很個性，符合我們95後的氣質，秒殺‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’，那種話從小聽到大都聽膩了。”
班主任標語為全班學生投票選出
華西城市讀本記者了解到，此標語為該班學生徐漢龍提出，“我覺得高三生活太枯燥了，想用這種調侃的語言讓大家放鬆一下。”他告訴記者，這是他在班上徵集衝刺標語時臨時想出來的，卻沒想到得到了班上大多數同學的支持，最終入選班級衝刺標語。
“這個標語是我們班集思廣益，班內評選而定的。當時蒐集了很多標語，但大家都比較認可徐漢龍提的這個，覺得‘有意思’‘有個性’‘輕鬆’。”該班班主任張所成介紹。據了解，該班為理科班，現有學生82人。在本學期開學一周后，班裡便開始張羅衝刺標語的事。主要由班委主持，在班上向同學們徵集衝刺標語，並對徵集來的標語進行公開評選，投票決定誰能入選。“其實最初我不太認可這個標語，因為‘高富帥’‘滾’這樣的詞多少讓人讀起來感覺不那么舒服。但是事先已經明確了由同學們自主公選，入選的這個標語符合所有的程式，所以最終我也表示了贊成。既然為人師表，就要說話算話，尊重孩子們自己的選擇。”張所成說。
校方聲音：貼近學生生活尊重班級文化
該校政教處主任鄧盛剛表示，每個班都有自己的班級文化，此條畢業班衝刺標語雖然是頗具調侃意味的網路用語，但也不能否定其積極性。“在我看來，‘高富帥’代表的價值觀並不可取，而‘滾’字感覺不太文雅，有些粗俗，但既然這是學生自己選出來的，我們對此表示尊重。”此外，他還提到，在這個信息網路化時代，學生們從網路上獲得的信息較多，網路用語相對而言更加貼近他們的生活，用網路用語來做衝刺標語也無可厚非。他表示，教育也應跟上時代的步伐，給予學生們相對寬鬆的學習和成長環境。
