陳滿時1940年生，陝西人，曾榮獲西安市先進教育工作者稱號，20多次受到區級以上表彰。在學校管理中經驗豐富，成效顯著，有多篇論文在全國和市、區學術界交流，被全國中學教育信息研究會、中央教科所教育信息研究中心等部門評為優秀論文，其中《堅持以人為本，提高管理效益》一文，被中國科聯北京教科文發展研究中心評為國際優秀論文，先入《中國教育展民報告》。撰寫的《辯證唯物主義施教原理》和《教師非知識因素在教學中的作用》等論文對學校德育工作和教學工作有很高的實用價值。其採用系列專題講座和跟蹤指導相結合的方法為學校培養了一支高素質的青年教師隊伍，在省、市、區教學能手賽、青年教師基本功比賽和論文評選活動中均獲得優異成績。在學生思想教育，心理健康教育和學法指導方面在豐富的實踐經驗，運用教育學、心理學、腦科學和行為科學的原理，結合自己的經驗，總結了“學生學習成功的十大主觀因素”，並親自給學生作輔導報告，對提高學生的心理健康水平和學習成績收效顯著。在實施素質教育的過程中，其又總結了包括“信息引導”、“心理輔導”、“學習指導”、“活動誘導”、“行為督導”的“五導式教育模式，發揮了教師的主導作用，培養了學生的主體能力。在其主管教學工作期間，學校教育質量顯著上升，並晉升為市級重點中學。其業績曾入編《中國教育專家和教育人才》等。”
盤點中國陳姓教育家（二）
| 教育是立國之本，所以我們要尊重教育，大力發民教育。這個任務就是向大家介紹中國陳姓教育家。 |
