學校簡介
柏林洪堡大學柏林大學從一成立起，就確定了教學與科研為一體，全面人文教育的辦學宗旨。洪堡大學一直十分重視國際學術交流合作。1959年加入國際大學協會後立即與原蘇聯的“洛蒙諾索夫”莫斯科大學建立了校際關係。隨後又先後與原捷克斯洛伐克的布拉格大學、波蘭的華沙大學、原南斯拉夫的貝爾格勒大學、古巴的哈瓦那大學、奧地利的維也納大學、法國的巴黎大學、埃及的開羅大學、日本的法政大學、西班牙的馬德里孔普盧滕塞大學、美國的約翰·霍普金斯大學等50多所大學簽訂了校際合作協定。1981年，中國的北京大學和洪堡大學互派專家，1982年，我國又選派3名進修生到洪堡大學深造。
城市簡介
柏林(Berlin)德國首都，德國的最大城市。位於中歐平原施普雷河注入哈弗
爾河口處。柏林是德國第一大城市，有750年歷史，2000年成為德國的新首都。柏林的建築多姿多彩，蔚為壯觀。人們徜徉街頭，隨處可見到一座座古老的大教堂、各式各樣的博物館和巍然挺立的連雲高樓。既有巴洛克風格的燦爛絢麗的弗里德里希廣場，也有新古典主義風格的申克爾劇院，既有富麗堂皇的宮殿，也有蜚聲世界的現代建築流派作品。這些美不勝收而又經歷了歷史滄桑的各具特色的建築，使人強烈感受著柏林的古典與現代、浪漫與嚴謹的氛圍。柏林是座文化名城，全年幾乎都有文化節，常常瞬眼間，街道就變成了舞台，行人變成了觀眾。
柏林是世界重要的文化學術交流場所之一，有柏林愛樂樂團、柏林電影節、還有音樂劇目“巴黎聖母"和眾多國際著名的展覽和博物館。
柏林-概況（德語：Berlin），德國首都,也是德國最大的城市，現有居民約340萬。柏林位於德國東北部，四面被布蘭登堡州環繞。施普雷河和哈韋爾河流經該市。柏林扼東西歐交通要衝，北部距離波羅的海、南部距離捷克均不到200公里。柏林位於歐洲的心臟，是東西方的交匯點。城市面積883平方公里，其中公園、森林、湖泊和河流約占城市總面積的四分之一，整個城市在森林和草地的環抱之中，宛若一個綠色大島。人口約339萬。
大學理念
威廉·馮·洪堡（WilhelmvonHumboldt,1767-1835年）是德國近代著名的自由主義政治思想家、教育家、外交家、比較語言學家和語言哲學家。在西方近代史上，他是一個最稱得上學者的政治家，或一個最稱得上政治家的學者。1820年以前，洪堡積極投身政治外交活動，曾任普魯士內閣大臣、內政部文化教育署長。他一生在美學、人類學、歷史、教育等方面著作豐富，尤其在教育方面貢獻卓著，他提出的“研究與教學相統一”的原則至今仍被推崇為大學治學的指導思想。另外，洪堡提出的學術自由的指導方針，允許各種學派並存和自由競爭，培養了很多具有真才實學的理論家和科學家,使德國高等教育長期以來在世界上享有盛譽。因此他被德國譽為現代大學之父。現簡要介紹一下洪堡關於大學的任務和組織原則的理念。洪堡認為大學兼有雙重任務，一是對科學的探求，一是個性與道德的修養。他說的科學指純科學，既哲學。而修養是人作為社會人應具有的素質，是個性全面發展的結果，它與專門的能力和技藝無關。科學在大學中處於核心地位，大學應“唯科學是重”。同時，洪堡的科學概念還包含著特定的對待科學的態度。在他看來，大學教師、學生的角色界定已非傳統意義上的那樣嚴格。大學生也可以獨立進行研究，教授的工作在於誘導學生研究的興趣，並幫助學生研究。洪堡從大學是從事純科學的機構這一核心觀念出發，認為大學的組織原則應建立在純科學的觀念之上。大學的研究並非對實用的、專門性科學知識的研究，以實用為目的的職業教育和高等技術教育都是片面的畸形的教育，於人格發展並無多大裨益，只有那些“純粹科學”才能使人心智得到完整的訓練，才能教會人們去進行自動的、創造性的思考，去進行符合道德原則的行動。受到這樣教育的人在以後的生活中會對集體有用，而且最能作出貢獻。根據純科學的要求，大學的基本組織原則有二：寂寞和自由。大學全部的外在組織即以這兩點為依據。大學的寂寞意味著不為政治、經濟社會利益所左右，與之保持一定的距離，強調大學在管理和學術上的自主性。它包含三層含義：一.大學應獨立於國家的政府管理系統，即“獨立於一切國家的組織形式”；二.大學應獨立於社會經濟生活。科學的目的在於探索純粹的學問和真理，而不在於滿足實際的社會需要；三.寂寞是從事學問的重要條件，大學的教師和學生應甘於寂寞，不為任何俗務所干擾，完全潛心於科學。自由包含兩層意思：外部的自由和內部的自由。外部的自由是針對國家而言的,其注重大學的權利與國家的職責。大學的研究應遵從科學的內在要求在自由的條件下進行，而威脅大學這種自由的因素來自兩個方面，國家的性質及其對大學的職責是主要潛在因素，另一方面，對大學自由的侵害還會來自大學內部，要消除此種危害因素，則有賴於國家。具體措施是國家應運用其對大學教授的聘任權，以保證大學教授的多樣性，籍此防止大學中的門戶觀念或行會風氣。就是說，國家應運用其權力，防止大學的封閉、僵化的傾向，以此促進科學的自由良性發展；內部的自由指大學主體——人（教師和學生）的自由：從事學術研究的教師不受國家的管束及社會種種利益的牽制，而應服從科學的內在要求，自由自在地進行科學的探索。學生與教師均是“為科學而共處”，具有共同的任務和相同的自由，能有自主性和選擇性地從事其科學思考及學術研究。在洪堡看來，自由與寂寞是相互關聯、相互依存的，沒有寂寞就沒有自由。
歷史回眸
沒有洪堡大學就沒有光輝燦爛的德意志文明”。被譽為現代大學之母的洪堡大學是依據創校者洪堡“研究教學合一”的精神創立的新式學校，它致力於培養學生多方面的人文綜合素養。曾經的世界學術中心，柏林洪堡大學成立於1810年10月，這所國家資助、男女合校的高等學府是當時的普魯士教育大臣、德國著名學者、教育改革家威廉·馮·洪堡創辦的。柏林洪堡大學在成立之初共有4個傳統學院，分別是：法律、醫學、哲學與神學，學校共有52名教師及256位學生，而哲學院的黑格爾、法學院的薩維尼、古典語言學家奧古斯特·柏克、醫學院的胡費蘭及農學家特爾，則象徵了當時洪堡大學各學院的精神。在19世紀中期高校改革浪潮的影響下，柏林洪堡大學在原先占優勢的學習內容，學習過程及研究條件方面進行了大刀闊斧的改革，並取得較大發展。柏林洪堡大學在二次世界大戰之前，可以說是世界學術的中心。許多知名學者、政治家都在這裡留下了他們的身影，產生過29位在化學、醫學、物理和文學等領域的諾貝爾得主，成就驚人。第一個諾貝爾化學獎獲得者就出自柏林洪堡大學即當時的柏林大學，他是1901年獲獎的荷蘭教授雅可比·亨里修斯·凡霍夫因研究出化學動力學定律而獲得諾貝爾獎。包括物理學家愛因斯坦、普朗克，哲學家費希特、謝林、黑格爾、叔本華，神學家施萊馬赫，法學家薩維尼都曾在此任教。與此同時，共產黨理論的創始者馬克思、恩格斯都曾就讀過柏林洪堡大學，其他曾在此就讀過的還包括歐洲議會主席舒曼、哲學家費爾巴哈、著名詩人海涅、鐵血宰相俾斯麥及作家庫爾特·圖霍爾斯基等。倡導以知識學術為最終目的創始人威廉·馮·洪堡(1767～1835年)是德國近代著名的自由主義政治思想家、教育家、外交家、比較語言學家和語言哲學家。根據洪堡的理念，現代的大學應該是“知識的總合”，教學與研究同時在大學內進行，而且提倡學術自由，大學完全以知識學術為最終目的，並非培養務實型人才。洪堡認為大學兼有雙重任務，一是對科學的探求，一是個性與道德的修養。他說的科學指純科學，即哲學。而修養是人作為社會人應具有的素質，是個性全面發展的結果，它與專門的能力和技藝無關。根據純科學的要求，大學的基本組織原則有二：寂寞和自由。大學全部的外在組織即以這兩點為依據。
師資
柏林洪堡大學柏林大學成立時有四個傳統系科：法律系，醫學系，哲學系和神學系。第一個學期有256名學生上課。現在，該校已經擁有三萬七千多名學生，將近兩百多個專業。曾任職於該校的著名教授有：著名哲學家黑格爾，法學家卡爾弗里德內西.凡撒非尼亞，訓詁學家奧古斯特.波克等當時在歐洲都非常著名的學者。 二十世紀柏林大學科研成果特別顯赫，第一個諾貝爾化學獎獲得者就出自洪堡大學即當時的柏林大學，即1901年荷蘭人教授雅可比.亨里修斯.凡霍夫因研究出化學動力學定律而獲得諾貝爾獎。此後，該大學共出了二十九名諾貝爾獎獲得者。洪堡大學是德國大學的表率，也是許多國家的大學效法之楷模。重建於1818年的波恩大學曾沿襲洪堡大學的辦學模式。
名人
諾貝爾物理學獎
柏林洪堡大學阿爾伯特·A·麥可遜（Albert A. Michelson）美籍德國物理學家，曾就讀於洪堡大學。因較準確地測定了光速和發明分光儀於1907年獲獎。
加布里埃爾·李普曼（Gabriel Lippmann）法國物理學家，曾在洪堡大學學習和工作。因創立電守恆定律、“李普曼干涉定律”等於1908年獲獎。
卡爾·F·布勞恩（Karl F. Braun）德國物理學家，曾在洪堡大深造。因發明無線電報技術、研製陰極射線示波管於1909年獲獎。
威廉·維恩（Wilhelm Wien）德國物理學家，曾在洪堡大學學習和任教（1892-1896年）。因發現黑色物體中的熱輻射、推演出黑體輻射的位移定律和輻射能量分布定律於1911年獲獎。
馬克斯·馮·勞厄（Max F. T. Von Laue）德國物理學家，是著名物理學家普朗克的學生，曾先後在洪堡大學任教近40年。因以晶體測定X射線並證明X射線的波動性於1914年獲獎。
馬克斯·普朗克（Max Planck）德國物理學家，1875-1877年在洪堡大學學習，1888-1926年在該校任教。因創立光的量子論於1918年獲獎。
阿爾伯特·愛因斯坦（Albert Einstein）美籍德國物理學家，1914-1932年在洪堡大學任教。因創立相對論和提出光電效應定律於1921年獲獎。
詹姆斯·弗朗克（James Franck）美籍德國物理學家，曾在洪堡大學學習並任教。因提出電子原子衝撞定律於1925年和古斯塔夫·赫茨共享此項獎。
古斯塔夫·赫茨（Gustav Hertz） 德國物理學家，曾在洪堡大學學習並任教。1925年與弗朗克一起獲獎。
維爾納·海森貝格（Werner Heisenberg）德國物理學家，曾擔任洪堡大學教授。因建立導致對氫的多種發現的量子力學基礎於1932年獲獎。
埃爾溫·薛丁格（Erwin Schr?dinger）奧地利物理學家，在任洪堡大學教授時（1917-1933年）因提出量子力學的波動方程式於1933年獲獎。
馬克斯·玻恩（Max Born）德國物理學家，1915年起任洪堡大學理論物理學教授。由於在相對論和量子力學方面的突出貢獻與德國的另一位科學家瓦爾特·波西於1954年同獲此獎。
諾貝爾化學獎
范特霍夫（Jacobus Hendricus Van’t Hoff）荷蘭化學家，曾就讀於洪堡大學。因提出碳原子理論、化學、力學法則和滲透壓於1901年獲獎。
埃米爾·菲舍爾（Emil Fischer）德國化學家，晚年在洪堡大學任教，其間因在有機化學方面的突出成績於1902年獲獎。
阿道夫·馮·拜爾（[font style="font-family: -webkit-sans-serif; font-size: 15px; "]Johann Friedrich Wilhelm Adolf vonBaeyer[/font]）德國化學家，曾在洪堡大學學習, 1858年獲該校博士學位後開始任教。因在研究染料和有機化合物、合成靛藍和砒霜合成方面的傑出貢獻於1905年獲獎。
愛德華·布赫納（Edvard Buchner）德國化學家，曾在洪堡大學學習。因在生物化學研究及無細胞（酶）發酵等方面的貢獻於1907年獲獎。
里夏德·維爾施泰特爾（Richard Willst?tter）德國化學家，因對葉綠素和植物色素的研究於1915年獲獎。
弗里茨·哈貝爾（Fritz Haber）德國化學家，在擔任洪堡大學教授期間（1911-1933年）因發明用氮和氫合成氨的研製成高壓合成氨,1918年獲獎。
瓦爾特·奈恩斯特（Walther Nernst）德國物理化學家，在第一次擔任洪堡大學教授期間（1905-1922年）因闡明熱力學第三定律於1920年獲獎。
漢斯·菲舍爾（Hans Fischer）德國化學家，曾在其叔父、1902年諾貝爾化學獎得主埃米爾·菲舍爾資助下進洪堡大學深造。因關於血液、膽汗的色素研究並研製人造血紅素晶於1930年獲獎。
彼得·德拜（Peter J·W·Debye）美籍荷蘭物理化學家，在開始任洪堡大學教授的同一年（1936年）榮獲此項殊榮，原因是他提出了極性分子理論，確定了分子的偶極矩的測定方法以及對電子衍射、氣體中的X射線的研究。
阿道夫·博特納特（Adolf Butenandt）德國化學家，由於對性激素的化學研究於1939年獲獎（但未接受）。
奧托·哈恩（Otto Hahn）德國物理化學家，曾任洪堡大學教授多年。因發現原子核裂變於1944年獲獎。
奧托·迪爾斯（Otto Diels）德國化學家，曾在洪堡大學任教12年（1904-1916年）。因發現和發展二烯合成法於1950年獲獎。
諾貝爾生理學或醫學獎
埃米爾·馮·貝林（Emil von Behring）德國醫學家，曾在洪堡大學學習並於1889-1895年在該校工作。因研究抗毒素血清，尤其在運用血清治療防治白喉和破傷風等病症方面的貢獻於1901年獲獎。
羅伯特·科赫（Robert Koch）德國病菌學家，在任洪堡大學教授、傳染病研究所所長期間，因分離並確證炭疽桿菌、傷寒桿菌、結核病菌、霍亂弧菌於1905年獲獎。
奧托·海因里希·瓦爾堡（Otto Heinrich Warburg）德國生物化學家，曾在洪堡大學學習並任教授（1914-1923年）。因發現呼吸酶的性質和作用方式於1931年獲獎。
保羅·埃爾利希（Paul Ehrlich）德國細菌學家，曾主持洪堡大學科赫傳染病研究所的工作。因發現中和白喉毒素的抗菌素、研製成功治療梅毒的“606”於1908年獲獎。
漢斯·施佩曼（Hans Spemann）德國生物學家、胚胎學家，曾在洪堡大學任教授。因發現胚胎髮育中背唇的組織者作用於1935年獲獎。
諾貝爾文學獎
特奧多爾·蒙姆森（Theodor Mommsen）德國歷史學家，曾在洪堡大學講授古代史，1874-1875年任該校校長。因著《羅馬史》於1902年獲獎。
格哈特·霍普特曼（Gerhart Hauptmann）德國作家，曾在洪堡大學學習。因創作《織工們》、《沉鍾》、《米哈依爾·克拉瑪》等劇本於1912年獲獎。
諾貝爾和平獎
古斯塔夫·施特雷澤曼（Gustav Stresemann）德國政治家、外交家，曾任德國首相和外交部長，曾在洪堡大學攻讀國民經濟學。因推行德國與交戰國，特別是與法國的和解政策於1926年獎。
除此之外，還有許多世界著名人物先後在洪堡大學學習或深造，其中最為重要的如下：
著名進步詩人海涅（Heinrich Heine）曾於1821-1823年在該校學習法律，聆聽黑格爾的哲學課。
古典唯物主義哲學家費爾巴哈（Ludwig Feurbach）曾於1824-1825年在洪堡大學學習神學，後因受黑格爾影響改學哲學。
著名的國際工運活動家威廉·李卜克內西（Wilhelm Liebknecht）曾於19世紀40年代在該校攻讀哲學和語言學。
德國共產黨創始人之一棗卡爾·李卜克內西（Karl Liebknecht）在洪堡大學學習法學與國民經濟學之後於1897年獲該校博士學位。
偉大的革命導師和領袖馬克思（Karl Marx）曾於1836-1841年在洪堡大學攻讀法律專業。
馬克思主義創始人之一的恩格斯（Fiedrch Engels）曾於1841-1842年利用在步兵炮團服兵役的業餘時間去洪堡大學旁聽，一年時間內先後學習歷史、哲學、文學、藝術和外語。
偉大的無產階級革命家周恩來曾於1922年2月由法國遷居德國柏林在洪堡大學勤工儉學。
洪堡大學採取一系列社會福利措施為全校師生員工服務，如學生助學金制度、午餐補貼、已婚學生補貼、住宿補貼等。
該校的文藝團體（交響樂團、室內樂隊、合唱團、室內合唱團、木偶劇組、歌舞劇團和繪畫社等）和社會專業藝術團體保持密切友好關係，經常為學校舉辦音樂會、戲劇表演會和展覽會等。
近年來學校考慮到外國學生教育體制的不同，推出了直接攻讀碩士學位的項目，對中國學生來說，條件是必須在中國本科畢業。中國本科畢業生到德國來學習三到四個學期，即可取得德國的碩士學位。入學只需滿足學歷條件，不需參加入學考試。
據有關資料統計，1946-1985年，洪堡大學先後向國際上150位傑出人物頒發名譽博士證書，其中包括中國的周恩來和郭沫若。
院系設定
柏林洪堡大學柏林是德國高等教育的重鎮，在這裡有三所大學，十所學院，四所藝術學院及一百多家國立研究機構及近250多個非大學研究機構。三座大學分別是洪堡大學、柏林自由大學和柏林工大（即柏林技術大學）。洪堡大學現有在校生三萬五千多人,校址分別設在柏林市中心和阿德勒斯霍夫和柏林布赫兩個科技園區內。建校初期的洪堡大學有4個經典學院：法學院，醫學院，哲學院，神學院。此後在許多著名學者的教學研究推動下，該校又發展了許多新的學科與專業，並很快發展成為一所享譽全球的一流學府。現在洪堡大學共設有11個專業學院及各種中心研究所，它的醫學系是歐洲最大的。學科包含了人文、社會、文化、人類醫學、農業、醫學和自然科學等領域的所有基礎學科，還設有全德國惟一開設的學科－社會性科學。專業齊全，現有224個專業，其中19個專業設有理科碩士專業，59個專業設有文科碩士專業。此外包括了12個語種的翻譯專業，其中4個是東歐語言。
專業設定
●法學院
洪堡大學德意志和國際建築法學系、環境法研究中心、大陸法學系、憲法學院
●農業以及園藝學院
植物種植學、園林藝術學、家畜學
●第一自然科學院
生物學、化學、物理學
●第二自然學院
地理學、信息學、數學心理學、夏堡醫學院
●第一哲學院
哲學、歷史、歐洲民族學、生物信息學
●第二哲學院
德意志文學、德意志語言學、羅馬語言學、英美文學、斯洛伐克文學、古語言學
●第三哲學院
社會學、文化和藝術亞非文學
●第四哲學院
運動學、康復科學技術學院
●經濟學院
金融學、管理和運營市場學、市場運營、統計學、經濟史、經濟信息學
洪堡基金會
柏林洪堡大學洪堡基金是為紀念洪堡的弟弟亞歷山大·馮·洪堡於1860年在柏林建立的，它是德國最大的基金會。基金會理事會是由它的主席、各大學術組織的主席、聯邦各州文教部長主席和三位聯邦部長組成。現在基金會所設立的獎項有外國科學家研究獎學金和德國科學家研究獎學金。在1923年之前，洪堡基金僅資助德國學者進行科學考察。1945年基金會停止了活動。1953年12月10日由聯邦德國再次建立，此後，來自100多個國家的近14000名學者得到過它的資助。從1979年至今，先後有近千名中國學者獲過洪堡獎學金。洪堡基金會注重與研究獎學金學者的永久性聯繫，85%的前洪堡學者又重新得到了資助，與前洪堡學者保持聯繫的費用占洪堡基金會年度支出的15%之多。另外，洪堡基金會定期在國外舉行學術座談會和區域性大會，全部前洪堡獎學金學者和洪堡科研獎獲得者均被邀請參加這些會議。會議文集均由德國著名出版社出版。近兩年，洪堡基金會已開始出版中文的簡介材料。五、國際交流及重要交流機構洪堡大學一直十分重視國際學術交流合作，大學內設有國際事務辦公室，直接負責國際合作與交流。該校的科學工作者廣泛參與各種學術交流工作，現約有70個項目得到了各種基金的資助。1959年，洪堡大學加入了國際大學協會，隨後與50多所大學簽訂了校際合作協定。從1981年開始，北京大學和洪堡大學開始互派專家，1982年，我國又選派3名進修生到洪堡大學深造。洪堡大學的Holon經濟技術與文化交流協會是於1992年成立的一家公益性協會。作為專業的培訓機構，其宗旨是開展經濟合作、推廣科技成果、促進文化交流，從事社會文化變更和跨文化領域的研究。在教學與科研方面，強調教學與科研的統一性，注重全面人文主義的教育方針；在跨文化研究與跨文化交際領域，強調“世界文化的整體性”；在開展經濟合作、推廣科技成果過程中，強調“世界經濟一體化”。協會的工作有：科研、諮詢和培訓，同時定期舉辦各類中短期培訓，組織各類公益活動。理論課程與實踐相結合，師資包括許多高水平的經濟學家、銀行家、對外貿易專家、亞洲問題專家、教育家以及心理學家。他們不僅理論精通，而且實踐經驗豐富。ANA國際培訓公司的培訓基地同歐洲許多大學和研究機構也保持著良好的合作關係，充分發揮自己的長處，採取多渠道、多層次、多形式的培訓方法，將科研、諮詢和培訓融為一體。
學校排名
國內高校排名
全球高校網(4ICU)國家高校排名
4InternationlColleges&Universities6
全球高校排名
泰晤士報高等教育-QS世界大學排名
QSTOP139
全球高校專業排名
泰晤士報高等教育-QS生命科學和生物醫學專業大學排名
QSTOP--LifeSciencesandBiomedicine125泰晤士報高等教育-QS藝術和人文科學專業大學排名
QSTOP--ArtsandHumanities50泰晤士報高等教育-QS技術專業大學排名
QSTOP--Technology284泰晤士報高等教育-QS自然科學專業大學排名
QSTOP--NaturalSciences107泰晤士報高等教育-QS社會科學專業大學排名
QSTOP--SocialSciences91
國內MBA排名
全球教育商學院排名網國家商學院排名
Eduniversal8
全球商學院（MBA）排名
韋伯麥特里克斯網(Webometrics)全球商學院排名
Webometrics-Business35
世界名校
| 大學：實施高等教育的機構。分為綜合大學、專科大學或學院。通常設有許多專業，再由幾個相近的專業組成系。 |
世界大學之林（德國篇二）
| 本任務包含了大部分德國高等院校，且全部為我國教育部認可的高校。本任務旨在為有意願前往德國留學或了解德國教育的朋友提供參考。 |
