簡介
一種高等教育管理方式。始作俑者江西理工大學實施的“學業預警”制度，分為期初預警、期中預警和期末預警三個階段。學校主要是通過在學習進度推進的不同階段，密切關注學生動態，對缺課達到一定數目的學生採取提醒、教育等預先警示方式予以指出並責令改正。
產生
在化材學院學生工作辦公室，輔導員林靜姍向記者展示了傳說中的“紅黃牌”——紅黃兩種顏色的學業預警通知書，裡面詳細地記錄了學生前幾學期的平均績點、不及格情況、學校授予學位的相關規定。她介紹說，在學期初，學院會實行一次學習成績普查。依據學生前幾學期期末考試的成績統計，對平均績點達不到1.5的同學，學院將發給黃色預警通知書；對於已經收到黃色預警通知書的同學，如果成績沒有明顯進步，將會收到紅色預警通知書。當然，“學業預警”並不只是為了“警示”，真正目的是希望收到預警的同學學業抓緊一點，能夠跟上去。
“‘學業預警機制’目前主要針對06級和05級的學生”，輔導員毛筱媛詳細地向記者說起了“學業預警”的初衷，“根據這些年的跟蹤調查顯示，絕大部分無法取得畢業資格的學生在低年級的時候就學習不夠努力，對自己要求不嚴格。所以，我們覺得很有必要在問題出現前給這些同學提個醒，讓每位同學都能順利畢業，這也是我們的職責。”
“在這之前，我們實行的是‘亮劍計畫’”，06級年級主任盧貞告訴我們，“當時我們06級新生中的一些同學由於剛剛進入大學，思想上較為放鬆，加上尚未掌握大學學習的正確方法，所以成績不是很理想。我們覺得有必要採取些措施。”針對新生中部分平均績點低於1.5或者多門考試不及格的學生，學院推出了“亮劍計畫”。集體自修、學習輔導、班級幫扶、周末網路控制等方式和方法的實施，有效地提高了這部分同學的學習熱情，使他們的學習成績取得了很大的進步。“我們正是在‘亮劍計畫’成功的基礎上，推出了‘學業預警’機制的，以關注和幫助更多的後進同學。”林靜姍補充說。
作用
對於納入“學業預警”體系的後進同學，學院採取了一系列的幫扶措施，搭建了班主任、輔導員、學生幹部“三管齊下”的幫扶體系。發出“學業預警”通知書後，學院會安排對應的班主任與收到“學業預警”通知的同學談話，要求他們簽收後分析自己學習成績不理想的原因，並制定現階段的學習目標，上交給年級輔導員。“一些同學在班主任的關懷下，學習成績取得了很大的進步，所以班主任的作用還是很明顯的。”毛筱媛告訴我們。
除了班主任外，輔導員也在“學業預警”幫扶中起著重要的作用。一些同學在經過“黃色預警”後仍沒有明顯的進步，就將進入“紅色預警”。輔導員會針對他們的具體情況制定個人培養計畫，每周和他們談心，及時了解這些同學的學習情況，幫助他們重新樹立信心。必要時輔導員與家長聯繫和溝通，雙方共同努力促進學生的進步。對於取得進步的同學，輔導員也會向他們發祝賀信。通過這樣樸實、平和的交流，一部分後進同學重新拾起學習的興趣。在記者採訪時，林靜珊恰好收到了一條發自成功解除“黃色預警”學生髮來的感謝短信。她情不自禁地向周圍的輔導員“炫耀”起自己的“豐功偉績”來，“這是我們最值得慶祝的事情！”
現在，學生幹部也開始參與到“學業預警”中來。通過結對的方式，學生幹部對納入“學業預警”機制的同學的到課率和自習情況進行監督。一些學習成績優秀的學生幹部還與納入他的“搭檔”共同學習，從最基礎的東西入手，幫助他們擺脫學習困境。材料科學與工程專業的小徐是學院裡的學生幹部，獲得過校二等獎學金。他班上的一位同學由於基礎差、對專業學習不感興趣，產生了厭學情緒，在大一下學期期末考試時5門不及格。學院了解到這個情況後，讓他們結對，在學習上和生活中關心他、幫助他。在小徐的關心幫助下，這位同學成功解除了“黃色預警”。
效果
作為一項針對後進同學的新舉措，化材學院正式施行“學業預警”半年多來，就取得了不錯的成效。大部分收到過“學業預警”的同學能夠在問題的萌芽階段了解到問題的嚴重性，及早端正學習態度、重新拾起對學業的興趣和信心，不少人則取得了明顯的進步。材料科學與工程專業的一位應同學大一時因為沉迷網路遊戲，課程平均績點只有1.28。在收到學業預警通知書後，應同學及時調整了自己的心態，刻苦學習，在大二上學期的期末考試中便拿到了3.51的平均績點，從班級倒數第四名一躍成為班級第四名。毛筱媛還透露說，在納入“學業預警”的96位同學當中，有64%的同學成績明顯進步，跨過了平均課程績點1.5的“警戒線”，這其中則有40%的同學成績進步特別明顯。實施辦法
第一條為進一步加強學風建設，完善我校的學生管理工作，充分發揮學生、家庭、學校合力教育的功能，根據《江西中醫學院全日制本專科生學籍管理規定（試行）》、《江西中醫學院學生違紀處分暫行規定》及《江西中醫學院學位授予工作實施細則》的有關規定，結合我校實際，特制定本辦法。
第二條學生學業預警、告知是指通過學校、家長、學生之間多方溝通與協作，對學生在學習或生活中發生的問題和困難進行緊急提示或預先告知。通過警示、告知學生學習狀態，督促學生努力學習，加強修養，順利完成學業。
第三條學業預警、告知對象為在校本（專）科學生中學業出現困難，或因學習成績、紀律處分等原因接近留（降）級、拿不到學位或退學條件的學生。
第四條預警方式
各學院向相關學生及其家長下達《學業預警、告知通知書》、《學業預警、告知家長通知單》。
第五條學業預警、告知的內容
（一）年級（專業）學習成績排名同比前一學期下降的幅度過大者（與上一年相比下降20名以上）；
（二）一學期內累計曠課時數達到二十學時以上、學期累計請假十天以上、學期受到嚴重警告及其以上處分者；
（三）突發性情緒波動或沉溺於網路及其它影響正常學習、生活者；
（四）一學期有一門以上（含一門）課程補考不及格、全學年有兩門以上（含兩門）補考不及格者；
（五）歷年累計有四門以上（含四門）課程補考記錄者；
（六）一學年內累計曠課臨近該學年總學時三分之一、受到記過及其以上處分者；
（七）臨近學校規定的最長年限內（含休學、保留入學資格）未完成學業者。
第六條實施預警、告知的程式
（一）各學院召開輔導員和班主任專題會議，核實相關情況，部署學業預警、告知相關工作，要求相關輔導員、班主任填寫《學業預警、告知通知書》並與預警、告知學生本人談話，幫助學生制訂整改措施，加強學習。
（二）各學院根據本部門學生的學習成績情況，建立學業預警、告知學生檔案（凡受到學業預警、告知的學生應當填寫《學業預警、告知學生登記表》），由學生黨總支書記或副書記召集需預警、告知的學生進行談話，提示他們面臨的學習危機。
（三)輔導員將《學業預警、告知通知書》郵寄給學生家長（或與預警、告知的學生家長電話交流），提請他們關注學生狀況，配合學校共同管理。
（四）各學院根據具體警示情況，及時有針對性地做好學生的幫扶工作，用愛心、信心和耐心幫助學習落後的學生迎頭趕上，並將有關憑證和記錄進入學生預警、告知檔案。
（五）學工處將定期開展學業預警、告知工作的專項督查。
第七條本辦法自公布之日起施行。
第八條本辦法由學工處負責解釋。
落後學員分析
1.自由型：自認為聰明，大學裡不像中學管理嚴，想乾什麼就乾什麼。結果落伍了。
2.青春期：迷戀談戀愛，這個不行換一個，吃吃喝喝，電話沒完沒了、電腦聊天。學業廢了。
3.吃、玩：家庭比較寬裕的。出了校門天地好廣闊，小吃香香香，好玩的多得很，哥們幾個玩個痛快，玩了今天想明天，學習放一邊了。
