學校簡介
南昆士蘭大學USQ 位於昆士蘭州的“花園城市”圖文巴Toowoomba，校園面積有90公頃，是一所得到澳大利亞政府和中國教育部承認的公立綜合性大學。成立至今，南昆士蘭大學因其出色的教學水平享有極高的聲譽，為全球其他高等教育學府、教育人士和國際專業教育機構所推崇。
南昆士蘭大學( USQ ) 自1967年創建以來，高質量的教學已廣受澳洲和國際上的認可。該校下設人文科學院、商學院、教育學院、工學院和理學院，提供學士、碩士、博士等不同程度的教育。
南昆士蘭大學位於昆士蘭州的“花園城市”圖文巴Toowoomba，校園面積有90公頃，是澳州東海岸一所最具活力和創新精神的綜合性大學。
地理位置
南昆士蘭大學 位於澳大利亞昆士蘭地區圖文巴市。屬於亞熱帶季風氣候。學校地處城市。學校歷史
南昆士蘭大學 始建於1967年，是一所得到澳大利亞政府和中國教育部承認的公立綜合性大學。成立至今，南昆士蘭大學因其出色的教學水平享有極高的聲譽，為全球其他高等教育學府、教育人士和國際專業教育機構所推崇。
院系設定
南昆士蘭大學共設有5個學院，分別是文學院、商學院、教育學院、工程與測量學院以及科學學院。大學採取小班授課的教學形式，學生能夠從富有經驗和學術知識的教師那裡得到更多的指導和關注。除此以外，學校還為學生提供一系列服務，包括心理諮詢與輔導、24小時安全管理、計算機信息中心、醫療服務及就業與職業輔導中心。
教學設施
南昆士蘭大學的主校區設施完備，坐落在澳大利亞內陸的的二大城市Toowoomaba。Toowoomba室內風景如畫、綠樹掩映、僅需90分鐘車程即可到達昆士蘭首府Brisbane。Toowoomba具有“花園城市”之稱，兩度被評選為澳大利亞最理想的居住城市。南昆士蘭大學其他校區同樣設施先進，分別坐落於Brisbane周邊的Springfield校區和大堡礁南段的WideBay校區。
學校有預科和大學預備課程，學習費用不高，生活成本低，教學質量保證。
圖書館
USQ在3個校區都設有圖書館，並且簽署了theNationalReciprocalBorrowingAgreement，學生可以在該協定的任何一個成員學校借閱圖書。在校學生到USQ的圖書館借閱必須出示學生證，非在校學生可以出示學生證或帶照片的證件。
在沒有逾期或預定的情況，所借圖書可以聯繫圖書館或通過MyLibrary重新辦理借閱多達5次。對於沒有按期歸還的情況，根據不同的圖書種類按照天/小時計算罰金。如果罰金不超過$19.50，學生不用繳納罰金，且可以正常借閱；當罰金達到或超過$20，圖書館將中斷學生的借閱權利直到繳納所有的罰金。歸還的圖書如果損壞嚴重的話，學生必須繳納$22的重置費用，圖書館會為此提供發票。
課程設定
學生可選擇以校內上課、函授或綜合的方式修讀學位，很有彈性以符合學生之需求。本校的院系專業：（6個學院）文學院，工商管理學院，商學院（會計學，金融學，銀行學，會計/金融學，銀行/金融學，綜合課程），教育學院，工程學院，測量學院，理學院（護理學，健康學，計算機科學，套用數學，套用心理學，生物學，化學，物理學，統計學）。
學校優勢
南昆士蘭大學始建於1967年，是一所得到澳大利亞政府和中國教育部承認的公立綜合性大學。成立至今，南昆士蘭大學因其出色的教學水平向右極高的聲譽，為全球其他高等教育學府、教育人士和國際專業教育機構所推崇。
南昆士蘭大學在遠程教育領域已取得了突出成績。首先，在遠程教育辦學體制上，它所成功開創的一體化雙重院校模式成為世界遠程教育的典範，國際開放與遠程教育協會於1998年授予南昆士蘭大學“世界最佳雙重模式大學”的榮譽稱號；其次，在遠程教育教學技術上，南昆士蘭大學在校長、遠程教育專家詹姆斯•泰勒（JamesTaylor）的領導下，實現了第五代遠程教育技術在遠程教育教學與管理中的運用，不僅提高了學生的學習效率，也降低了學校的運作成本，提高了教學管理水平；再次，在遠程教育質量保障上，南昆士蘭大學主管遠程教育的是“遠程與e-學習中心（Distanceande-LearningCentre,簡稱DeC）”，該中心在“遠程教育方法與技術的設計、開發、實施、評估方面都形成了完善的規範”，大學還成立了靈活傳遞委員會（FlexibleDeliveryCommittee,簡稱“FDC”），該委員會每月舉行一次研討會，商討有關課程設計與開發的相關事宜，以實現“在任何時間、任何地點向人們提供他們所需要的任何課程。”嚴謹的工作作風、先進的遠程教育技術保證了南昆士蘭大學遠程教育的良好質量，使得該中心成為世界上第一個通過ISO9001質量體系標準認證的遠程教育組織。
1．專業與課程
南昆士蘭大學共設有5個學院，分別是文學院（TheFacultyofArts）、商學院（TheFacultyofBusiness）、教育學院（TheFacultyofEducation）、工程與測量學院（TheFacultyofEngineeringandSurveying）以及科學學院（TheFacultyofSciences）。除此之外，南昆士蘭大學還擁有一些系。共開設了近百個專業。南昆士蘭大學能夠提供廣泛的遠程教育認定課程，包括各類學歷與非學歷課程。
2．學生
南昆士蘭大學為一體化雙重院校模式，學生遍布40多個國家。大約有17000名學生通過遠程教育開展學業，占學生總人數的75%。
教學模式
南昆士蘭大學校長、遠程教育專家詹姆斯•泰勒（JamesTaylor）認為，遠程教育已經經歷了五代的發展，它們依次是函授型、多媒體型、遠程學習型、靈活學習型和智慧型靈活學習型，目前，南昆士蘭大學正在進行著由第四代遠程教育向第五代遠程教育轉型的進程，並且，第五代遠程教育體系在南昆士蘭大學已經初具規模。
南昆士蘭大學第五代遠程教育是在第四代遠程教育的基礎上，通過繼續提升對計算機和全球資訊網的運用水平而形成的。該校第五代遠程教育的創新點在於它運用計算機協調通信的技術發明了自動回復系統和通過校園連線埠處理行政事務和使用資源的系統，這兩種系統在很大程度上節約了遠程教育實施和運轉的費用，使機構可變成本接近於零。然而，在第五代遠程教育之前的各個階段，“可變成本（隨規模的變化而變化）會根據學生數量的不同或增或減，如第二代的學習包（印刷品、音像磁帶等）的傳送就是可變成本，學生數將直接影響其成本。相比之下，南昆士蘭大學的第五代遠程教育由於有了自動課件製作系統、自動教學諮詢系統和自動業務系統而能夠大大降低可變成本，在規模效益和成本效益方面效果顯著。”另外，第五代遠程教育還使學習與輔導實現了自動化，南昆士蘭大學開發了智慧型資料庫系統，該系統將教師與學生、學生與學生的互動活動進行歸納整理，按類別儲存在資料庫里。學生通過電子郵件說明要諮詢的問題，資料庫將根據預設的關鍵字在儲存的資料里進行搜尋，匹配成功後，系統將自動回復，整個過程並不需要人力操作，如果資料庫內沒有合適的資料，系統就會將問題自動轉發給教師。根據具體教學情況的不同，系統可以將回復傳送給所有學生或者部分學生或者某個提問者。“目前，還須有一名教師檢查從資料庫自動生成的答案是否真正匹配，但操作較之以往已經簡化了很多。這個系統的優點是能以最低的可變成本，及時給學生提供教學建議，大大提高了教師回復學生問題的速度。”
學習資源
在設計與開發服務方面，注重發揮教學設計人員與教材開發人員的作用。設計與開發服務通過小組模式實施設計、開發與製作的全過程。每個小組都要吸收一位教學設計人員和教材開發人員。教學設計人員與課程專家一道工作，確保遠程教育能夠採用有效的教學策略。通常每一個小組都要提供一個總體教學規劃，特別是新成立的小組或作了較大調整的小組更應如此。教學設計人員需要對媒體的配置提出意見以便使教學達到應有的效果。小組要提供適合於不同時間、不同地點使用的教材，並選擇適合學生學習的媒體。綜合媒體通常包括印刷、錄音、錄像帶、電訊會議、CD-ROM多媒體展示、計算機調控會議、英特網網上教材等。教學設計人員要組織遠程學習材料的編輯和製作人員召開討論會，使他們熟悉課程專家，了解遠程教育適用的技術，確定採用有效策略實現學習目標的方式。隨後課程小組成員還要進一步討論課程製作的具體細節，並確定課程內容。教材開發人員負責在從腳本到傳送整個製作過程的管理工作，要推進遠程教育教材最後到位。教學設計人員與教材開發人員之間的關係要十分緊密。電子出版服務人員和課程專家也是課程組的成員。教材開發人員對教材要嚴格把關，確保教材在形式與規格上完全符合要求。同時要根據著作權要求重新製作。教材質量必須嚴格控制，要認真校對、核查。就每門教材製作情況進展的詳細記錄必須保存在校園資料庫中。同時要在教材傳送前嚴格把好質量關。由於目前傳送學習包採用的技術手段靈活，所以設計、開發部門需要加強與其他部門的聯繫，特別是加強與互動學習服務部門的聯繫。
互動學習服務部負責設計、傳送網路教材，供南昆士蘭大學各部門或校外客戶使用。互動學習服務部支持大學靈活傳送創新項目，提供包含設計、開發、評估等服務。開發基礎設施必須聽取高水平研究與技術人員的建議，使用最新軟、硬體開發工具。互動學習服務部能夠提供廣泛的產品與服務，包括多媒體、電腦管理學習和網路操作。
電腦管理學習系統為學習者設計了多種學習活動，使學習者能夠有效地對自己的學習情況進行檢測，了解他們自己取得的成績，並及時獲得反饋。這一系統可以使學習者隨時調節學習進度，同時了解自己是否掌握了有用的知識，並能夠參加考試。電腦管理學習系統還可以使教學人員有效地開發形成性與終結性的試題庫、記錄、綜合學習者的學習情況。
互動學習服務部負責開發多媒體課件，並通過軟碟、光碟和網路形式進行傳遞。除了開發新教材，互動學習服務部還集中精力開發現有教材的額外價值。通過使用光碟、網路或其他傳輸平台，將文字、音像教材傳送給客戶。所以南昆士蘭大學能夠確保其教材內容以多種靈活的方式——即獨立的媒體形式，傳送到需求者的手中。儘管南昆士蘭大學在開發課件方面做出巨大努力，但是日益增長的學生多樣化問題又向大學提出了新的要求。大學在擴大資源的同時，必須考慮如何擴大學生支持服務。
支持服務
南昆士蘭大學採取小班授課的教學形式，學生能夠從富有經驗和學術知識的教師那裡得到更多的指導和關注。除此以外，學校還為學生提供一系列服務，包括心理諮詢與輔導、24小時安全管理、計算機信息中心、醫療服務及就業與職業輔導中心。
南昆士蘭大學現已建立的學習支持服務部負責管理地區聯絡人員的網路，組織電訊會議輔導、暑期學校、提供有效的學習者聯繫系統。
地區支持網路需要為本地區的學習者提供有關管理和個人方面的諮詢。這一網路聯結了東澳大利亞21個地區的26位地區聯絡人。指定的地區聯絡人是兼職人員，他們可以足不出戶，便能為學習者提供各類服務。通常大學為這些人員提供一台對答機、一台記錄電腦和一台印表機。通過電子郵件或電話，聯絡人便能與學習支持服務部取得聯繫，每年大學還要定期為他們召開研討會，使地區聯絡人接受良好的培訓，以便明確應該向本地區的學習者提供哪些支持和建議。
學習支持服務部接收的所有學習者提出的詢問都被記載、控制、報告給資料庫。學習者往往通過電話、傳真或電子郵件發來詢問，有時還通過地區聯繫人的網路提出詢問。據分析，50%的詢問與管理有關，這些問題通常可由工作人員直接回答。對需轉交教師的有關教學方面的詢問往往被記錄下來，隨時監測，以確保快速周轉。學習支持服務部還在英特網上保存一個電子布告牌，為學習者提供最新信息，學生可以隨時查看。
此外，學習支持服務部還有4個配有視頻會議系統的演播室。視頻輔導可為地區中心的學習者提供與校園教師的直接聯繫。學生可自願參加輔導課，所有費用由遠程教育中心提供。學習者可隨時與昆士蘭、利斯莫爾、坎培拉的41個開放學習中心取得聯繫。不能參加輔導課的學習者可以獲得電話輔導的錄音帶或借閱視頻輔導錄像帶。對參加課程學習人數較少的，學校通常寄發每人一盤錄音帶。
學習支持服務部舉辦暑期學校，學習者可自願參加。遠程教育學習者由此可以參加校園面授課與輔導課，使用校園設備、與教師和其他學習者交談。暑期學校說明書被放置在學習包，學習者可以獲得相關信息，如時間表、課程信息、註冊與食宿等。學習支持服務部還主辦其他一些社交活動使暑期學校既能為學習者提供良好的社交場所，又能為他們提供很好的學習經歷。
質量保證
從南昆士蘭大學的發展看，經過30年的歷程，南昆士蘭大學已成功地從一個為地區服務的傳統院校模式發展為一個靈活的、國際化的教育機構，形成了一個具有典型性的雙元模式高等教育機構。其採用並制度化的多學科課程開發模式為大學快速進入網路傳遞資訊時代提供了適宜的平台。南昆士蘭大學提供的開放遠程教育研究生證書課程被描述為“在傳遞手段、課程內容與形式上都達到國際最新水平”的課程。在博斯瓦納聯邦教育部長會議上，此課程被選為“最佳實踐展示”的一部分。回顧以往，南昆士蘭大學的經驗驗證了1997年聯合國教科文組織在其文獻中的預測：由於網路教育與培訓的發展，從某種程度上講，所有大學在未來都會成為雙元模式高等院校機構。2004年躋身《泰晤士高等教育增刊》評選出的世界頂尖級大學排行榜。
南昆士蘭大學的遠程教育如今已被視為大學的中心工作。遠程教育方法與技術的設計、開發、實施、評估都完全形成規範。為了把握多種技術，特別是線上傳遞、計算機調試通訊和互動多媒體等技術在開發與套用中的成本效益，大學建立了靈活傳遞委員會。靈活傳遞委員會由大學校長主持工作，委員會由高級管理人員構成，其中包括大學副校長及各系部主任、教務長、財務主任，遠程教育中心主任，大學圖書館館長和信息技術部主任。靈活傳遞委員會的職責就是要實現“在任何時間、任何地點向人們提供他們所需要的任何課程。”通常靈活傳遞委員會每月集中一次。由各系主任提出引入靈活傳遞創新項目的三年規劃交委員會討論。資金分配也由委員會決定。待靈活傳遞委員會確定大學統一的議事日程和相應的優先發展戰略後，相關部門便可按照標準化規定進行課程設計與開發。
遠程教育中心負責提供人力資源和基礎設施，不僅為各類靈活的教學傳遞服務，同時為主體遠程教育服務。在設施與開發服務方面，南昆士蘭大學取得了顯赫成績，並受到高等教育質量保證委員會的讚賞。質量保證委員會認為，南昆士蘭大學在遠程教育領域取得的卓有成效的成果在於他們對教學的精心設計、致力於教育改革和有效的系統建設，大學在廣泛研究的基礎上，為學生提供了高質量的服務。與此同時，遠程教育學生實踐的水平也體現了大學實踐環節上的典範。審定小組完全有足夠的證據來說明該大學遠程教育的真正價值。南昆士蘭大學非常重視教學設計與開發服務。
南昆士蘭大學設立了專門負責遠程教育各項工作事宜的遠程與e-學習中心（DeC），擔任遠程教育的課程開發與傳送以及教學效果的評價等。設立專門的機構負責遠程教育工作，能夠很好地保證遠程教育在雙重院校模式的大學裡的地位、工作效率與質量。以同等的經濟支持、同等的教學要求、同等的證書認證為支撐，是實現“一體化”的主要原因和重要保障。澳大利亞政府並沒有因為遠程教育不同於傳統學校而在教育撥款方面區別對待，而是“遠程教育學生按學時折算成全日制學生學時，政府同樣撥款”，經濟上與傳統學校享有同樣的待遇，消除了南昆士蘭大學大規模開辦遠程教育的後顧之憂，保證了遠程教育的平穩發展。在南昆士蘭大學，遠程教育的教學要求並不低於傳統學校教育：遠程教育的教師要不斷接受專業培訓獲得專業發展，從而保證教學質量；遠程教育的課程標準和考試標準與傳統學校教育的標準相一致，不會因為遠程教育的學生遠離校園、遠離教師而放鬆對他們的考核要求，同等的教學要求能夠保證遠程教育的學生獲得與傳統教育的學生相同的知識和能力。同等的證書認證是指遠程教育的學生在畢業時能夠獲得與傳統學校學生一樣的證書，不會因為遠程教育而有所歧視或偏見，同等的證書資格保證了學生接受遠程教育的積極性，也保證了用人單位認可那些通過遠程教育形式獲得畢業證書的應聘者。遠程教育與傳統學校教育“一體化雙重模式”的實現，是南昆士蘭大學遠程高等教育贏得國際聲譽的關鍵，也是其成功的“法寶”。
校內設備
原有3處學生宿舍，新近建成可容300人的學生村。
南昆士蘭大學是澳大利亞47所國立大學之一，校園面積90公頃，位於澳大利亞昆士蘭省東南部的花園城市Toowoomba，Toowoomba是澳大利亞領先的教育中心之一。
南昆士蘭大學始建於1967年，其校園教育和遠程教育項目都非常出色，該校的學術人員和學術項目吸引著國際的關注。USQ同時也是大英國協大學聯盟成員，並獲得美國高等教育委員會（CHEA）的認證。是中國教育部承認並推薦的澳洲國立綜合性大學。
南昆士蘭大學為全球學員提供專科、學士、碩士、博士等不同程度的課程。在五大學院眾多科系中，尤其精於商學領域，有40%的學生於此科系所中就讀。全球年在讀生逾2萬人，使得南昆士蘭大學為遠距教育領域中的領導者，其成就亦已獲得來自澳大利亞國內及國際上的肯定。目前，南昆士蘭大學已經與北京大學、浙江大學、上海大學、清華大學等國內知名大學開展了廣泛的合作。
國際評價
2003年中國與澳大利亞簽署：
《中華人民共和國政府和澳大利亞政府關於相互承認高等教育學歷和學位的協定》。
第一所通過2002年澳洲聯邦政府高等教育品質委員會評鑑的大學。
2000年獲澳洲優良大學指南"澳洲2000-2001年度大學獎"（JointWinneroftheGoodUniversitiesGuides-UniversityoftheYear2000-2001），由澳洲總理霍華德親自頒獎。
1999年獲聯合國教科文組織國際遠距教學委員會(ICDE,InternationalCouncilforOpen&DistanceEducation)評選為"最佳遠距教學大學"(BestGlobalUniversityforDistanceEducation)。
1977年投入遠距教育，是全球第一所榮獲ISO9001認證的機構，擁有在全世界遠距離彈性教學領導地位。
被開放性及遠程教育國際委員會選為"世界最佳雙軌制大學"。
費用明細
1、申請費：免費
2、學費：約為AUD14,000/年
3、食宿費：11,000元/年
4、費用及退費政策以學校宣布標準為準
入學要求
本科：雅思：6.0（寫作：6）；托福：550（寫作：5）（機試：213；寫作：5）
高中畢業，平均成績70%以上
研究生：雅思：6.5；托福：575（寫作：5）（機試：233；寫作：5）；
本科畢業，學士學位；或大專生有相關工作經驗
入學要求：
學士學位：
TOEFL570或IELTS6以上;已在中國大學就讀一年,或高中畢業但須先上一年大學預科;
授課式碩士：
TOEFL570或IELTS6.5，也可以先期在大學或其它語言機構進行語言培訓；已獲學士學位或榮譽學士學位或有豐富工作經驗
研究式碩士及博士：
TOEFL570或IELTS6.5，也可以先期在大學或其它語言機構進行語言培訓；一般要求已獲授課式碩士學位
學校排名
國內高校排名
全球高校網(4ICU)國家高校排名4InternationlColleges&Universities28
2005年8月澳大利亞大學教學質量排名TeachingPerformanceRankingsAugust200527
2006年澳大利亞大學排名2006AustralianUniversityRankings36
墨爾本學院2007年澳大利亞大學排名2007AustralianUniversityRankingsfromtheMelbourneInstitute32
國內MBA排名
全球教育商學院排名網國家商學院排名Eduniversal32
世界大學之林（澳大利亞篇）
| 本任務包含了大部分澳大利亞高等院校，且全部為我國教育部認可的高校。 |
澳大利亞公立大學盤點
| 澳大利亞頒發學士以上學位的大學有39所，37所公立大學（政府出資興辦）和2所私立。總體來講，澳大利亞的39所大學，教學質量都相當不錯。大學經費主要是由澳大利亞聯邦政府提供。澳大利亞的教育非常重視發揮每個學生的潛力，培養學生觀察問題和解決問題的能力。其一流的教育質量在世界上享有很高的信譽，澳洲授予的學位為世界各國所認可。 |
