“【說明】：此教學設計任務由南京曉莊學院現代教育技術課程老師yqiong參與教師-維基星光計畫進行wiki教學而發布。此詞條為範例詞條，由顧後盼選定主題並負責、參與現代教育技術課程的所有同學協作共同完成！”
《蜻蜓的分類》基本信息
科目：生物 教學對象：大一
課時：2 教學環境：多媒體教室
設計思路
這是一個培養學生觀察、分析的學習內容，這個內容的學習是讓學生通過學習，通過科學課堂眾的訓練提高學生的分析和觀察的能力。讓學生具備尋找一類事物共性的能力。同時能根據共性與特對物體進行分類。
同時這又是一個科普性的知識點，所以在這個教學眾將播放大量的視頻和圖片，讓通過學生喜聞樂見的方式讓學生了解更多的關於生物的知識。
【教學目標】
知識目標：認識昆蟲類和鳥類，歸納某一類動物的共同特徵，認識動物的器官
能力目標：培養學生觀察、記錄、歸納和判斷的能力；學會用比較的方式進行學習。
情感目標：能樂於與別人合作，從學習中體會到快樂
學習者的特徵分析
1 學習者對蜻蜓的認識很有局限性
2 學習者本身的興趣有局限性，不會對此類學習有太大的關注
【教學重難點】
重點：知道昆蟲類共同點，能分別出這兩類
難點：能用觀察分析的方法
教學策略的選擇與設計
1 基本確定儘可能得用實物來進行引導
2 觀看相關的影片，從另一方面勾起學習氛圍
3 口頭演講蜻蜓和人類的關係
【教學過程】
一、觀看蜻蜓的錄像，了解蜻蜓的相關知識
二、讓學生觀察書本上圖完成活動一，大體人生蜻蜓的翅膀。知道主要的區別
三、完成活動二
根據各個問題認知蜻蜓。在認識當中歸納出昆蟲類的區別。為後面的學習做準備。
身體分類：頭、身體、足、翅膀、尾巴
頭部：一般包括眼睛，蜻蜓的口器鳥緣以及蜻蜓的觸角
足：蜻蜓有三對四、遊戲：找夥伴
讓學生給蜻蜓找朋友。再通過討論知道昆蟲類各自的共性。認識一類事物。
步驟：1、小組討論，應該怎分類，別企鵝討論為什麼這樣分
2、回報自己的分類，並用課件進行驗證
3、請匯報正確的小組講解他們是怎樣進行分類
4、記錄下分類的依據，教師進行引導出昆蟲類的共同點。
昆蟲類身體一般分為頭、胸、腹三部分。頭部有一對觸角，胸部有三對足，大部分的昆蟲有兩隊翅膀。
備註與反思
1 通過此次的教學怎樣才能在以後的教學中得到事半功倍的效果？
2 此類教學方法有什麼不足和缺點？
3 教學過程中最大的困難是什麼，怎么解決？
