學校特色
北京市第四十七中以人為本的小班化教學特色，給學生提供了充分的自我發展和展示的舞台，學生精神面貌、行為規範、學習積400百米塑膠操場極性和學習質量都有了較大改進和提高，形成了學習型組織；封閉式管理、開放式教育的住宿管理模式，讓學生學會生存、學會發展；生態體驗的育德模式使學生在體驗、感悟中成長。學校營造的昂揚向上的校園精神已通過具有欣賞性的課間操等各項活動展示出來。
學校榮譽
四十七中學曾獲得“北京市百所優質課間操”、“北京市百所好家長學校”、“健康促進校”、“文明單位”、“校園文化示範校”、“課改先進校”、“先進學習型組織”等諸多榮譽。近年來無論是在校園文化建設、辦學規模，還是在素質教育等方面，都取得了顯著的成績。
教育理念
教學樓以科研為導向（學校由中英合作的學校發展計畫三大國家級群體科研課題、友善用腦等三大市級群體科研課題等）的校本教研，學校的“把每個孩子當作寶，讓每位學生都成功”、“課堂變學堂”等辦學理念已轉化為全校教職員工的共識。教師重建職業內涵，重塑職業形象，挖掘“教師”這項職業內在無法替代的尊嚴、快樂和價值，實現生命價值與職業價值的內在統一，教師在“快樂地工作、快樂地生活”；
以人為本的小班化教學特色，給學生提供了充分的自我發展和展示的舞台，學生精神面貌、行為規範、學習積教學樓極性和學習質量都有了較大改進和提高，形成了學習型組織；封閉式管理、開放式教育的住宿管理模式（初高中住宿學生已逾四百人），讓學生學會生存、學會發展；生態體驗的育德模式使學生在體驗、感悟中成長。學校營造的昂揚向上的校園精神已通過具有欣賞性的課間操等各項活動展示出來。
近年來，學校在學習力建設方面獨有專攻，通過對全校師生“心靈探索之旅”、“快速記憶、快速閱讀學習力訓練營”等活動，讓學生潛能得到激發、學習方法得到更新、學習能力明顯提升，學生學會了感恩、懂得了責任。目標管理又讓學生自己規劃自己、反省自己、發展自己，樹立了遠大志向並有了積極的行動。四十七中學為廣大學子們呈現了一所鍾靈毓秀的校園環境，為學子們的終身發展開拓了廣袤的空間。四十七中人執著地沿著“尚儉樂學創品牌、求實創新謀發展”、“謀學生髮展，促教師成功”的發展方向，學習貫徹落實高中課改精神，利用地處我校的“海淀區青少年素質教育培訓中心”創辦高中新特色。本著開拓創新的工作理念，與時俱進的工作意識，昂揚向上的工作狀態，團結務實的工作作風為全體學生的發展服務、為教師的專業化成長服務、為學校的發展服務。
校長簡介
演講北京四十七中學校長本科畢業於北京教育學院，曾獲得海淀區基本功達標第一名，一位受學生、家長愛戴的優秀物理教師，於2002年初擔任北京市第四十七中學校長兼黨支部書記，兩度被任命為中國西部教育顧問，多次被評為海淀區普教系統先進工作者、海淀區教育系統中學優秀教學管理幹部、海淀區教育系統中學優秀德育管理幹部、海淀區防止非典型肺炎工作先進個人、海淀區教育系統優秀共產黨員、海淀區“三八”紅旗手。
2008年被評為國家級最具辦學理念獎；她寫的論文《小班化教學是學生髮展的最佳載體》、《中學教師師德建設淺議》、《中學生心理健康教育勢在必行》、《淺談教師觀念和學生成長》、《會學是新課程改革成功的標誌》、《新時期學校黨建工作的價值取向》、《落實是領導職責的重要要素》、《師德建設是黨支部工作的重心》、《建設學習型組織，促進教師主動發展》、《家長學校的實踐與思考》等分別被評為海淀區一、二、三等獎。
《“學校發展計畫”促學校管理文化的變革》被評為中國基礎教育科研成果一等獎。《營造德育場，育德高校化》論文在《中國名校和諧校園文化全書》評審中獲一等獎。《請教師為學校發展號脈》一文，在第四屆全面提高教育科學水平研討會評選活動中榮獲一等獎。“時代呼喚創新型教師”在2003年第十期《教育與藝術》雜誌上發表；“請教師為學校發展號脈”在2007年5月29日《中國教育報》上發表；主編並內部出版了《環谷文集》、《與孩子一起成長》、《誰不說俺家鄉好》等著作。
校史簡介
軍訓
操場北京市第四十七中學坐落在風景秀麗的鷲峰腳下，是海淀區一所歷史悠久的學校。
北京市第四十七中校園原是一座多進式傳統四合院，系清代醇親王府總管范長喜的宅院。李大釗被捕前，曾來這裡暫住。1924—1925年馮玉祥、孫岳和胡景翼（號，笠僧）（國民革命軍三位軍長）捐建了圖書館（笠僧堂）和門前石橋。這兩座建築至今還很好的保留著。
北京市第四十七中學的前身是北京中法大學附屬溫泉中學，創建於1923年。“五四”運動使馬克思主義開始在中國傳播。1921年中國共產黨誕生了。為了建立革命統一戰線，中共幫助孫中山改組了國民黨，實現了國共合作，中國革命形勢向前發展。追隨孫中山參加辛亥革命的李石曾先生在京西溫泉村創辦了中法大學附屬溫泉中學。
本校創辦人李煜瀛，字石曾，河北高陽人，1881年生於北京。其父李鴻藻在鹹豐、同治、光緒時，歷任戶部左侍郎，吏、戶、禮、工部尚書，軍機大臣，總理各國事務衙門大臣等要職。李石曾出生後，慈禧認其為義子並賞三品官。雖蔭受官職，他卻從未穿過滿清官服；其父雖位至相國，他卻走上了反封建的革命道路。
李石曾曾赴巴黎入蒙達順峨農校學習，畢業後，入巴斯德學院及巴黎大學從事研究，成為中國有名的生物學專家。李石曾曾組織“世界社”出版《新世紀》周報，宣傳“發揚真理，鼓吹革命”。1906年加入孫中山領導的同盟會，曾參與同盟會會員彭家珍刺殺頑固反對清帝退位的滿洲貴族良弼的活動，投入了推翻滿清王朝的鬥爭。1928年，隻身赴瀋陽勸說張學良採取“易幟”的愛國義舉。抗日戰爭期間，他在歐美從事反侵略的外交活動。李石曾先生在巴黎學習畢業回國後做北京大學教授，後歷任中法大學校長、北平大學校長、北平師範大學校長、故宮博物院理事長院長、北平研究院院長等職。
李石曾先生一生從事教育、重視教育。1912年他與吳玉章等在北京發起組織“留法儉學會”，會章聲稱：“改良社會，首重教育。”儉學會宗旨明確提出：為“造成新社會、新國民”而努力。1915年，李石曾幫助李廣安等發起組織“勤工儉學會”，其宗旨為：“勤以工作，儉以求學，以增進勞動者之智識。”為此，李石曾與蔡元培在1916年發起成立法華教育會，組織赴法勤工儉學活動，導致了後來舉世矚目的留法勤工儉學熱潮的出現。1920年，李石曾與蔡元培在北京創辦中法大學，23年創辦中法大學附屬溫泉中學。
“發展個性，陶冶品格，訓練技能，養成健全公民。”李石曾先生的這一思想成為溫泉中學教育的指導思想，貫徹於各項教育活動中。溫泉中學是在“五四”新文化運動的推動下，在民主、科學精神指導下創辦起來的。學校的創辦者們立志通過改革教育振興中華，他們堅持用愛國精神教育學生，所以溫泉中學從創辦之日起，就是一所愛國進步的學校。他們參加孫中山先生追悼會，牢記先生“革命尚未成功，同志仍須努力”的遺訓。他們辦起平民學校，教農民學文化，向農民宣傳愛國思想。日寇發動了“九·一八”事變，學生們高呼“打倒帝國主義！”“誓死不做亡國奴！”的口號，遊行示威，宣傳民眾。“一二·九”運動中，溫泉中學的學生和北平的愛國學生一起請願示威，學生們高唱《畢業歌》，迎著反動軍警的大刀、水龍、皮鞭勇敢前進。徐州淪陷，由於拒絕參加日偽組織的“慶祝”活動，學校被勒令停辦。特別是解放前夕的溫泉中學，已經成為了北平地下黨領導的愛國民主運動的據點。400名師生的溫泉中學當時就有地下黨員10人，占全校總人數的2·5%（北平地下黨有3000餘人，占北平200萬市民的0·15%）,民聯50人，占全校總人數的12·5%（北平民聯有5000人，占北平人口的0·25%），可見溫中革命力量的強大。溫泉中學的校友們以他們高度的愛國熱情，為民族命運奔走呼號英勇戰鬥，在母校歷史上譜寫了光輝的一頁。溫泉中學還非常注重一個健全公民應具備的純正品格，提出了實事求是、敢行我是、忠實、質樸、活潑、勇敢等要求，以陶養優秀品格。溫泉中學的教育者們認識到：“要發展生產，富國強兵，使中國在世界競爭中生存下來，必須對學生進行科學文化知識的教育和技能的訓練。”在長期的教學實踐中，溫泉中學的教育者們認識到：“現代教育的目的，是要造成對社會有用的一員，成為健全而有勞動能力的人，以能應付其他一切環境，負荷建設社會實際經驗。絕不是默守陳讀，遵守固有文化，用傳統講學方法，授以食而不化的學說，就算盡了教育的功能。”溫泉中學進步的教育思想教育活動，造就了大批優秀人才，溫泉中學在當時的北平享有很高的聲譽。
北平解放後改名為國立北京中法大學附屬西山溫泉中學。同年由中央重工業部撥巨款整修校園，成為重工業部子弟寄宿制學校，易名為“中央重工業部職工子弟溫泉中學”。黨派羅喜文同志(何長工同志的老師)出任本校校長。1953年，本校歸北京市教育局領導，改稱“北京市第四十七中學”。五、六十年代我校已發展成為師資力量雄厚、校園校舍寬敞、教學設施完備的大型全日制完全中學。在黨的教育方針指引下，團結、緊張、嚴肅、活潑的局面逐步形成，學生在德、智、體、美諸方面都得到了發展，學校進入了教育質量全面提高的黃金時代，被列為北京市20所重點中學之一。1955年，我校凡參加聯考的學生基本被大專院校錄取。高教部從考生中挑選一批留學預備生，我校有12人入選，以後又兩次從我校選派留學預備生。
文革結束後，我校由重點中學改為普通中學，由全市統一招生改為當地農村招生，加上文革的影響，生源明顯不如過去。在極端困難的情況下，大家努力拚搏，使聯考升學率逐年上升，1984年的升學率達到62%。1986年我校聯考文科升學率躍居海淀區第5名。多功能教室1993年10月，我校七十年校慶，數千校友重逢環谷園祝賀母校70歲生日。他們滿懷深情的回憶著在母校的學習生活，他們關心著學校的未來與發展。封明為、曲格平、黎光、李荻生、嚴懷儒、李書齡、張寶章、張洪慶、王家駿、包天臻等黨政領導題詞祝賀。李石曾先生生前機要秘書錢直向先生從海外歸來，偕同李石曾先生曾外孫女朱珠到校賀七十年校慶，囑：“一定要辦好四十七中。”
今天，這所有著80年輝煌的歷史名校正在尋求新的發展機遇。1994年，四十七中與清華附中簽約確定兩校聯合辦學的方針是“資源共享，優勢互補，以清華附中的名校效應帶動四十七中的發展。然而這一方針未得到落實。但四十七中人勇敢面對現實，耕耘不綴，正在形成自己的特色並積極迎得更大的發展。
針對農村地區學生素質不高，社區文化層次較低，家長家教觀陳舊，義務教育不能得到很好保障的現實，我校1997年7月，由國敬華副校長主抓，辦起了家長學校，家長與學校簽署“義務教育協定書”（規定了學校、教師、家長、學生的責任、權利和義務），經過六年的探索，現在學校已自編了家長學校教材《與孩子一起成長》，授課形式也由原來的專家講座，發展為暑假班主任集中授課與開學後專家講座相結合，提高了實效性。今年，我校被評為海淀區家教先進單位，並被推薦參評北京市“百名好家長學校”的評選。
學校重視德育教育，初步形成育德網路，“德育實效性的研究”是我校市、區群體課題，在教育學生如何做人方面，學校已初步形成自己的特色。在教學方面，正以新課程為契機，轉變觀念，深化教學改革；探索自主學習的新型課堂，建構學生的學習主體地位，教會學生學習。引進外教，注重東西方文化交流。探究校本課程，創辦學校特色。
今年，新一屆領導班子上任後，國敬華校長提出了“內抓質量，外樹形象”的工作原則，學校在狠抓隊伍建設、校風建設、學風建設、教學改革等方面做了大量工作，並初見成效。
近十幾年，四十七中在幾代校長的努力下發生了很大的變化，新建了辦公樓、宿舍樓等，重新加固、裝修了教學樓、實驗樓，建設了多媒體教室、電子備課室、校園網、塑膠操場等，學校辦學質量得到了進一步提升。我校在新一屆領導群體的領導下，正以開拓創新的工作理念，與時俱進的工作意識，昂揚向上的工作狀態，團結務實的工作作風，發展四十七中學，提升四十七中學。
創業背景
“學生也是這樣，以學為主兼學別樣，即不但學文，也要學工、學農、學軍……”為了遵照毛主席的“五七”指示，給學生提供學工勞動和實習基地，學校決定創建校辦工廠。另外，進入70年代，經歷了半個世紀風雨的校舍已是破爛不堪。“文革”一場破壞，校園更是千瘡百孔。百廢待興，然而國家經費有限，遠不能滿足學校建設和發展的需要。（例：1984年國家全年撥款36946元，當年用於辦公、圖書、教學15400元，用於取暖10000元，用電10000元，基本與國家撥款持平。）要辦好一所學校，必須要有良好的辦學條件，具有光榮傳統的四十七中人決心辦好校辦企業，改善辦學條件，為學校的生存發展尋求出路。
發展軌跡
（1）1969年，學校派李廣、李玉達、張立珍等同志創辦草袋廠、木工廠。經過半年努力，生產草袋400條、馬扎30套，後又試製“九二O”，生產鐵簸萁、鐵煙筒……利用58年辦廠時留下的一套舊皮帶車床和電焊機，開始向電氣焊和機加工方面發展。所有這一切沒用國家一分錢，憑著艱苦奮鬥、自力更生的精神，白手起家。這就是校辦企業的前身。
（2）1974年，開始生產除塵器。在一無資金、二無設備的情況下，人力代替卷板機，硬是把3mm厚的鋼板卷圓成型，手拉鋼繩代替吊車，吊起了五六百公斤重的器件……兩個月後，第一台鏇風除塵器生產成功了。我校辦廠成為全國第一個除塵器專業生產廠家。
（3）1981年，開始電鍍污水治理設備的研製，年底，通過了對含銅含鎳污水處理系統的鑑定。
（4）1983年，繼續發展適銷對路的產品，增加了四五個系列的新產品。
（5）1985年，我校辦廠在煙氣除塵、污水處理、廢氣淨化和噪聲控制方面都有了定型產品，發展成為北京環保設備最全面的工廠。
（6）1985年，我校辦廠與北京環境技術設備中心、航空部四院、三家聯營，成立“北京環保設備開發公司”。四院的設計力量與我校的的生產力量相結合使我們更具備了承攬環保工程的條件。
成果輝煌
（1）現在，我校辦廠已擁有2000平方米的廠房、9輛機動車、多台工具機及專用設備。
（2）擁有固定資產百萬元、流動資金近百萬元。
（3）我校辦廠已開發出17個系列、70多種規格的產品。鏇風除塵器效率當時在國內處於領先地位。
（4）校辦企業的許多產品行銷全國，部分產品遠銷伊朗、尼泊爾、巴基斯坦、羅馬尼亞等國家
（5）十幾年來，我校辦廠生產了幾千台除塵器和大量水處理設施，為環保事業做出了重要貢獻，被接納為中國環保協會會員。翟中泰校長榮任中國環保協會第一屆理事會理事。
學校支柱
（1）截止到1996年年底，校辦廠已向國家上繳利稅上百萬元。為學校建設提供資金約250萬元。
（2）直接承擔基建任務，提供基建所需物資。
（3）為教學服務，校辦廠成為學生學工和實習的基地。
（4）校辦廠每年向學校提供20萬元以搞好教職工福利，解決結構工資問題。
（5）學校靠工廠投資近年來完成了多項建設（引金山泉水、整修道路、建教學樓、建圖書館、建微機房、建大飯廳……），改變了校園面貌。
（6）校辦廠投資添置多種儀器、購置大量圖書……創造了良好的教學條件。
多年來，靠校辦企業的支撐，我校逐步走出困境、蓬勃發展。校辦企業的建設者們功不可沒。
