學院歷史
1993年9月，金髮公司、省人才開發協會、浙師大離退休教師協會聯合行文向省教委請示籌辦金華大學。1994年1月，省教委向省政府遞交了《關於要求籌建民辦金華理工學院的請示》。94年4月選定了浙江農業機械學校作為理工學院辦學校址。94年7月省高校設定評審委員會向省教委反饋了諮詢意見。當月金華市政府與浙江工業大學簽定了“聯合辦學協定”、商定金華理工學院掛靠浙工大，作為金華分校，於94年秋季開始正式招生（三個專業共100名學生）。
金華理工學院外景1994年9月25日，經浙江省人民政府批准籌建民辦金華理工學院。97年5月，省政府致函國家教委要求建立民辦金華理工學院；7月，省教委根據當時的申辦形勢，要求國家教委將“金華理工學院“更名為“民辦金華職業技術學院“；10月中旬，國家教委組織了高校設定評審會專家組對學院進行了考察，提出了指導性意見；12月，國家教委組織評審委員會在寧波市開會研究了各地辦學的申報情況，討論通過了金華職業技術學院的申辦報告；98年4月6日國家教育部正式下文批准建立“民辦金華職業技術學院“，浙江省政府於同年7月20日下文進一步明確了學院的管理體制、辦學規模、專業設定、招生就業、經費投入等事宜；從事高等職業技術教育。
2010年理工學院土地以6億價格被拍賣 同年被拆 理工學院不復存在
學院概述
現如今的金華理工學院已經一分為三了分別為機電工程學院，信息工程學院，建築工程學院。嚴格上說已經沒有了金華理工學院了。2010年理工學院土地以6億價格被拍賣 同年被拆 理工學院不復存在 原有機電 信息 建工併入金華職業技術學院
金華職業技術學院創辦於1994年，在金華理工學院基礎上籌建，繼承了浙江農業機械學校、金華貿易經濟學校、金華師範學校（含原義烏師範學校）、金華農業學校、金華衛生學校等6所國家和省部級重點中專的職業教育傳統，具有103年的辦學歷史。現為浙江省批辦最早、規模最大、專業門類最多、率先通過高職高專人才培養工作水平優秀評估的高職院校，是國家示範性高職院校立項建設單位、全國職業教育先進單位、浙江省文明單位、全國高職高專校長聯席會議成員單位、中國高等職業技術教育研究會常務理事單位、中國高等教育學會產學研分會常務理事單位。
目前，學校規劃面積3020畝，已開發2214畝，建築面積59.18萬平方米，固定資產總值8.5億元；教儀設備總值1.4億元，各類藏書129.8萬冊；教職工1300餘人（不含附屬醫院），在校生24000餘人，各類成教生20000餘人。現有專業78個，其中國家重點支持建設的示範專業3個，國家教改試點專業1個，省級重點專業3個；省級重點學科1個，國家精品課程15門，省級精品課程20門，國家規劃教材19門。近年來，學校有國家級、省部級立項課題100餘項，其中國家社會科學基金“十一五”規劃教育學課題1項，全國教育科學規劃教育部重點課題1項、一般課題2項，省自然科學基金項目16項，省科技廳套用研究與產品開發項目35項（其中重大科技專項課題2項，資助額分別為120萬元、50萬元），省哲社規、省文化研究工程等課題32項；獲國家教學成果二等獎1項，省教學成果一等獎1項、二等獎3項，省科學技術二等獎1項，市級以上科研成果獎180餘項；學生學科競賽獲國家級獎14項、省部級獎252項。
教學特色
2003年以來，學校主動適應地方經濟社會的發展，在“醫藥行銷班”經驗的基礎上，與行業、企業緊密合作，探索形成了基地、招生、教學、科研、就業一體化設計與運作的“五位一體”育人模式。學校在不斷深化與完善該模式的過程中，逐步進行“校內基地生產化，校外基地教學化”建設。通過政校企合作，引進企業生產線或操作規範、產品工藝、生產流程等，使學生在真實或仿真的生產環境中得到鍛鍊，縮短學生與職業人之間的差距；以5萬平方米的金華市科教實訓基地為載體，建成金華市生產力促進中心和金華市工業品展示館。目前，學校已建成生產性實訓車間（室）34個，引進生產線5條，組建工作室12個、專業性公司3家，並有中央職教專項基金資助基地3個，實訓場所總面積達13萬平方米，逐步具備“教學實訓、科技研發、技能考證、社會培訓、成果展示”五大功能。學校將校外基地分為一般型、緊密型、示範型三個層次逐級建設，重點建設具有穩定教學車間與指導師傅、批量接收學生實習實訓並承擔一定課時課程的示範基地。目前，已建有規範管理的校外基地728家，其中緊密型基地237家、“教學化”的示範基地70家。通過實施“三年早知道，一年有計畫”，學校在強化學生職業意識的同時，保證了理論和實踐教學的規範性和可監控性，確保了教育教學質量。
學校將專業建設與生產項目相結合，設定項目部、工作室、事業部等，實行人才梯隊構建工程、職教能力提升工程、專兼一體化管理工程和“訪問工程師”選派、教師下企業鍛鍊、新教師培訓等制度，推行目標責任制和全員聘任制，進一步強化專業教學團隊建設。目前，學校有專任教師1013人,其中正高職稱84人、副高職稱350人、碩士以上學位452人，雙師素質占73.8%；聘請兼職教師786餘人。教學團隊整體素質的提高帶動學校進一步提升科技服務水平。專兼職教師結對，共同申報課題，共同開發新產品、新技術，並及時為企業生產一線解決技術難題；校企共建的套用性研究所、專業性公司推動了技術滲透，加速知識轉化為產品、產品轉化為商品的進程；教師利用技術資源和優勢，積極服務新農村建設。近三年，學校獲授權專利34項，科技服務到款總數達3000餘萬元，社會培訓10.1萬人次。
國際交流
學校積極拓展國際教育合作交流，目前已與美國、英國、加拿大、澳大利亞、德國、新加坡、法國、芬蘭等10多個國家的高校和教育機構建立了長期合作關係；在河南、貴州等20個省區招生，並與四川樂山職業技術學院、貴州銅仁職業技術學院、湖北襄樊職業技術學院等7所中西部地區院校開展學生聯合培養、教師選派交流等全方位合作。通過實施畢業答辯、作品展示、現場簽約“三結合”畢業生就業招聘現場會等措施，初次就業率每年超過95%，曾在全國高職高專就業研討會上作典型發言，並被評為浙江省普通高校畢業生就業工作優秀單位。學校辦學經驗先後在教育部示範建設方案研討會、海峽兩岸套用性高等教育學術研討會及全省高等教育工作會議、全省職業教育工作會議上作了專題發言，在《教育發展研究》等權威刊物上發表理論文章20餘篇。《求是》雜誌曾刊發專文，評價學校“探索出了一條具有中國特色的高職教育教學、科研改革之路”。
充滿生機和活力的金華職業技術學院秉承“開門辦學、校企合作”的理念，踐行“知行合一、務實創新”的校訓，正朝著辦學特色明顯、社會影響廣泛的全國一流高職院校的目標闊步邁進。（數據更新截止到2010年5月）
