辦學理念
學校採用中小班化教學。每班配有一名英語教師，不超過24人的小班授課，在全市公立高級中學率先實行小班化教學。為每一位學生建立在校獨立的生活、學習、健康、社區活動的成長檔案袋，定期的家校聯繫，全面的敘述式學生情況反饋。讓每個學生真正受到更多的關注。
學校教師主要面向本地區和以浙江省為主的全國教育強勢地區招聘，所有教師均通過嚴格的考核和面試。這是一群富有教育理想和追求、敬業奉獻的優秀教師：在專職教師中，高級教師占26%，具有碩士研究生學歷的占10%，獲得省市級以上教壇新秀、骨幹教師、優質課評比一二等獎稱號的占三分之一。過硬的班主任工作隊伍，60%以上教師獲得過縣區級以上優秀教師、優秀班主任等榮譽或專業技能競賽獎勵。
師資力量
在確保各學科教學的前提下，英語學科適當傾斜。小班化的英語教學讓每位學生有充裕的語言交流機會；在主修人教版英語同時，附修原版牛津英語教材；定期舉辦的英語演講比賽，雙語專題展示，學生英語小報，English Tail Show等活動為學生提供了展示英語能力的平台。一年一度的英語文化節活動包括“英語沙龍”、“名家演講”、“英語電影超市”、“英語劇表演”等，讓學生近距離接觸英語文化。校園內還將建成“英美風情走廊”、“名著雙語影視街”和“英語城堡”，每周固定的外教特色英語活動，為學生提供全真的英語學習情境；
充分考慮學生的聯考升學實際和個性發展，在開足必修課的前提下，接軌新課程提供多式樣的“課程套餐”，為學生的升學和個性發展提供最佳化的課程組合。
現在，學校正不斷完善自身，以積極、創新的姿態，努力使其成為省內具有一定知名度的重點中學而奮進。
辦學理念
自由：教育不是束縛、不是扭曲、不是愚弄、不是服從；教育是寬容、是發展、是啟迪、是成全。只有解放人，才能發展人。倡導教育自由就是倡導個性，標立特色，張揚創造。
自律：真正意義上的教育是自我教育。教育是創造新人的藝術，通過教育人認識自己，理解存在，表達生活，形成精神變革。教育的價值只有通過受教者成為一個自律者才得以體現.一個自律者就是在道德上自持自愛、人格上自尊自重、學習上自主自能、生活中自強自立的人。
博學：“博學、審問、慎思、明辨、篤行”。學會學習、學會思考、學會實踐。
博愛：只有愛才能贏得愛。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有愛的教育是失敗的教育。教育的真諦就在於“愛人”，在於對人本身的無比崇拜和無限信心。教育要以博大的愛心去滋潤受教育者的情懷，使他們能以不竭的愛去關懷和追求人間美好的一切。
五年規劃
概況：
從2003年7月開始，學校由政府全額投入超億元新建，地處鄞州新城區，占地約180畝，建築面積五萬五千餘平方，計畫辦學規模36班，在校生約1600人。全面實行中小班教學。政府對鄞州高級中學的辦學寄予著極高的希望，同時也給予了儘可能的政策傾斜和財政支持。將鄞州高級中學辦成一所現代化、高品位、有特色的，在寧波市基礎教育界享有較高聲譽和地位，在若干領域具有試驗示範作用的新型普通高中，是全區上下的共識。
鄞州區是基礎教育的強區，教育均衡化特質明顯，全區8所普通高中已有4所被評為省一級重點中學，除本校新建，其餘均為省級重點中學。各校教育質量普遍較高、綜合實力強，因此辦學競爭激烈。
目標
學生：擁有健全的品行和良好的學習、生活習慣，有一個不同程度的愛好和特長，身體健康。每年聯考近100%學生上線，40%左右學生上重點大學錄取線。在各級各類學科、藝術、體育、科技等特長競賽中有一批學生獲獎。
教師：建立一支師德高尚、業務精良、有良好的社會聲譽的師資隊伍。擁有在全市乃至全省範圍內有影響的一定數量的名師和特級教師。高級教師的比例達到30%以上。擁有碩士學位和研究生學歷的教師達到20%。5-10%的教師有過國外考察或短期培訓經歷。教師年齡結構、性別結構、職稱結構較為合理。教師樂業安居、身體健康、有成就感。
學校：設施先進、環境優美、制度完備、富有特色，全面教育質量高，五年內形成一套適合學校發展的管理體系、結構合理的高質量的師資隊伍、穩固優質的生源和獨特的學校文化。力爭首屆畢業生的綜合素質達到省一級重點中學的基本水準，確立鄞州高級中學的辦學聲譽。確保評上省二級重點中學，爭取學校的綜合實力達到本市省一級重點中學的基準。
實施
第一個五年是學校的立基固本之年；第一個五年是學校的立足生存之年。
堅持辦學方案中確定的精品辦學、特色立校的辦學策略。堅持把教學品質視為學校的生命，使全校教職員工牢固樹立使命感、責任感、危機感；至上而下根據崗位職責建立學校品質保證體系，以高品質的管理造就高質量的學生。自始至終把教師隊伍的建設視為學校和學生髮展的支點，全心全意依靠教師、尊重教師、要求教師、發展教師，只有教師的發展才有學生的發展，才有學校的發展。建立一套引進、任用、培養、考評和選拔教師的有效機制。打造以“中小班教學”、“英語強勢”、“書香校園”和“學生成長檔案袋”為主的教育亮點，通過引進特長教師，開設特色課程，構建特色課堂，開展特色活動，建設特色文化，經營鄞州高級中學的特色品牌。以優秀學科組建設為基礎、優質常態課建設為核心、以名優教師培養為把手，不遺餘力狠抓教學質量。
課程●教學
全面實行中小班教學，英語教學推行不超過24人的小班化教學。
以現行課程體系為依據，以新課程改革為參照，構建以必修、選修、活動課程為主幹的課程結構體系。
根據國家標準開足必修課程，確保基礎性課程。
待客觀條件許可，即專設閱讀課、英語口語課和研究型實驗課等特色課程。
建立完善學校選修課程結構。根據課程改革的要求，不斷更新選修課題，完善選修辦法，保證選修課題數量和質量，編訂《寧波市鄞州高級中學選修課指導手冊》。試行選修學分制度，將學生選修學分作為學生獎學金、評優及畢業的必備依據。
活動課實行俱樂部制度。編訂《寧波市鄞州高級中學活動課程俱樂部會員手冊》，科技、藝術、體育、學科競賽、社團等特色活動實行俱樂部制，學生根據個人的興趣及特長選擇自己喜歡的、可以作為終身愛好的項目。鼓勵學生參加各類公益性的社會活動、體驗性社會實踐活動。開設勞動課。充分利用社會、社區教育資源，保證每年開設不少於10個高質量講座，開拓學生的認知視野。
根據學校辦學實際及學生髮展需要，做好“培元工程”，辦好“培元班”，使“培元班”成為學校教育質量的一個品牌。落實培元班的管理、教學、輔導責任，靈活調整“培元”課程，制定《寧波市鄞州高級中學“培元班”管理手冊》，使培元班的選拔、施教、管理制度化。
確立視教學質量為生命的通識。以優秀教研組、備課組建設為基礎、優質常態課建設為核心、以名優教師培養為把手，以教學質量評價獎勵辦法為保障。不遺餘力狠抓教學質量。
以教風、教藝為教研組、備課組建設重點，以課堂教學、個別輔導為突破，以多種形式的學科活動為載體，推進教研組、備課組建設。每學期推出優秀教研組和優質備課組，制定《寧波市鄞州高級中學優秀教研組、備課組評比獎勵辦法》。
在強化教學常規檢查同時，大力倡導個性化教學，為教師的教學創新營造自由空間。對於考評優秀、學生滿意度高的教師實行常規免檢免查。
健全學校聽課、開課、評課制度，全年實行推門聽課，倡導主動開課、聽課不打招呼的氛圍，教研組經常性組織評課，做到聽課、評課、開課有記錄。
加強教研活動的規範化，教研活動要有計畫、有主題、有特色、有總結。繼續實行“教學開放日”活動，繼續開展“與名校同行”活動，爭取和名校教研組建立幫扶聯繫。通過優質常態課評比，形成校內“教學明星”隊伍。有計畫引進高質量、高規格的各級大型教研活動，拓寬教師教學視野，為教師的專業成長搭建舞台、提供機遇。
加強考試研究，由教研中心組織骨幹力量進行聯考命題研究，蒐集模擬資料，建立研究性題庫，邀請聯考研究專家來校講座；加強應考策略研究，注重對學生的考試心理和考試技巧的輔導。從青年教師到老教師，定期進行聯考模擬測試，測試成績列入教師考評項目。
推行學情分析常規化，重要考試後，由年級組負責召集學情分析會議，教務處和教研中心參與指導。每班必須有學情分析報告，份要落實到學科、落實到學生。
完善教學質量評價獎勵辦法，將教學質量與教師的績效資薪掛鈎，在學校財政條件許可的範圍內，不斷加大教師教學業務型競賽和聯考成果獎的獎額。
教師●教研
自始至終把教師隊伍的建設視為學校學生髮展的支點，全心全意依靠教師、尊重教師、要求教師、發展教師，只有教師的發展才有學生的發展，才有學校的發展。建立一套引進、任用、培養、考評和選拔教師的有效機制。
加大引進名優教師力度，區教育局相關政策的基礎上，加大名優教師引進的安置補貼。實施學校的教職工“安居工程”，在現行政策環境下，本著使全體教師安居樂業的願望，試行安居補貼。
應屆優秀大學生的招聘，在保證質量的前提下，逐步向引進優秀的名牌大學畢業碩士方向靠攏；在教師引進過程中，充分考慮各學科教師的年齡結構、職稱結構、性別結構、學歷結構和地域結構。
建立以校本培訓為主的教師培訓制度。形成教師的始業培訓、專業培訓、師德培訓為構架，短期培訓和長期培訓相結合的師訓機制，爭取部分優秀教師赴國外考察和短期培訓。
加快新教師培養步伐。做好校內“師徒結對”，評選優秀對子。為每學年在教育教學中表現突出的新教師設立“新葉獎”。每年抽出適量資金，爭取和市特級教師協會建立幫扶關係，能成為市特級教師協會的教師培養實驗基地。鼓勵青年教師通過考試，積極參加寧波市特級教師帶徒活動。全力支持各學科邀請省內外名師來校訪問講學。
制定並逐步完善《寧波市鄞州高級中學教職工考核評聘辦法》，以制度形式確保師資隊伍優勝劣汰、合理流動，確保教師多勞多得、質優多得，合理拉開教師收入差距。堅持以學生滿意、德才兼備、專業加特長作為考評教師的基本標準。
提升教師的教研意識。貫徹在教學中科研的教研指導思想。堅持教研和課堂結合、教研和學生結合、教研和學校的辦學特色與學科特色建設相結合。根據學校特色辦學、錯位發展的思路，優先確立“中小班”教學模式、“英語強勢”學科建設、“書香校園”文化建設、數位化管理等相關的課題。
依據《寧波市鄞州高級中學教職工績效工資實施辦法》設立專門的教科研成果獎，教研成果列入教職工學年度考評。鼓勵教師以案例研究為主要研究方式，不斷積累教研成果，全力支持教師著書立說，對於確有學術價值的教師個人著作可由學校聯繫出資出版。
制度●管理
建立完整的學校決策、議事、監督制度。教代會作為學校最高決策機構，學校重大決策須經教代會討論通過。校長依據教育行政部門賦予的權力及教代會通過的決議依法管理學校。學校成立顧問團，聘請專家擔任決策顧問。
充分發揮黨組織的核心作用，學校的重大決策須報請黨支部醞釀討論，保證黨組織對學校管理的全程領導和督促。
除教代會制度，為了保證教職工正常的參事議事、民主管理學校，設置議事廳，學校定期確立議事主題，共商學校大計。為表彰在學校政策制定過程中表現積極、意見和建議被學校採納的教職工，設立“金點子獎”。
學校的重大決策、財務、招生、評先等依據國家規定實行校務公開，接受民主監督。對於在教育管理中有重大決策或管理失誤的，可以由教代會啟動彈劾程式。
建立並不斷深化、細化《鄞州高級中學教職工職責規範》、《鄞州高級中學績效工資實施辦法》、《鄞州高級中學教職工考核評聘辦法》、《鄞州高級中學財務管理制度》等一系列教育教學管理、評價及分配製度。注重細節管理，力求教育教學管理有據可依。
著手幹部隊伍的建設。建立一套行之有效的幹部隊伍的舉薦、考察、任用制度。試行校內幹部述職、民主評議制及重大責任事故主管問責制；在教職工隊伍基本穩定的前提下，試行中層崗位競聘。逐步充實管理隊伍，加強幹部隊伍的培訓，提高部門獨立決策、獨立管理的能力，加強各部門分管工作的計畫性，強調重在落實，成在細節，不斷提高工作效率。制定部門工作考核辦法，幹部能上能。
強化管理中的職責權關係，加強部門職能意識，強化部門管理許可權，逐步提高與部門工作職責相符合的責任薪資和崗位津貼。
德育●文化
建設“全員德育” 、“體驗德育”和“愛心德育”
開展多種形式的德育主題活動，活化德育活動的載體。通過德育和校園文化建設的結合，德育和周末大舞台的結合、德育和主題班會的結合、德育和特定時期節日的結合、德育和社會實踐活動的結合等途徑，開展“養成教育”、“禮儀教育”、“法制教育”、“生命教育”、“感恩教育”、“科普教育”等德育主題活動。以“愛情課堂”（青春期教育）、“形象大比拼”（養成教育）、“我的心事有誰懂”（心理健康教育）、“模擬法庭”（法制教育）等諸如此類的創新的德育形式變德育知識為德育體驗。
充分發揮學生在德育中的主體地位，形成學生自主教育、學生自我教育的德育機制。實行德育量化考核，通過德育量化考核讓學生確立對自己的言行和成長負責的自主意識和責任意識。利用團組織和學生會的作用；建立“學長團”，幫助學生學會互助、學會合作、學會自我管理。
建立並不斷細化全員德育制度，設立全員德育獎，明確人人都是德育工作者，落實育人責任，將學生的人身安全、心理健康，優秀班集體的建設和每一位任教者的工作業績掛鈎。
提倡“愛的教育”，在全體教師中形成“教育是愛的事業”的共識，全面關心、愛護和要求學生。設立“愛心基金”。
建立多樣化的德育渠道。成立家長委員會。聯繫建立固定的社會實踐活動基地、國防教育基地、勞動基地。
制定《鄞州高級中學“學生成長檔案袋”實施方案》，做好“學生成長檔案袋”工作。
加強班主任隊伍建設，在制定落實《班主任職責規範》、《班主任學期考評細則》和《班主任工作常規》的基礎上，加強對班主任隊伍的管理理念和管理藝術的培訓，提高班主任工作的管理水平。班主任隊伍建設“四個一”——每學期組織一次外出考察學習、和每一位學生一次以上談話、讀一本教育專著、寫一個教育案例。確保班主任待遇，在崗位津貼、聘齡津貼、考評等方面向班主任傾斜。造就一支有視野、有水平、有愛心的過硬的班主任隊伍。
建設以“學習化”為核心的“書香校園”。根據辦學方案，逐步建成有特色的文化走廊、全開放的師生圖書館、文化藝術廳、學術研究中心和“學術吧”；啟動教室文化、寢室文化和辦公室的文化建設，讓讓書籍走近學生從而讓學生走進書籍。在環境建設中充分考慮“書香校園”工程，設定“讀書座”，開闢“書香角”，設立“閱覽窗”。結合硬體建設，開展全校性的形式多樣的讀書活動。讀書作為考評教師的指標之一。每年設立“讀書周”，邀請專家開讀書講座。涵養學生的書生人格。
設施●環境
依託政府的投入和教育局的大力支持，在五年內全面完成學校的各項應加安設施建設，逐步完善校內環境和學校周邊環境。
完成校內所有教育教學場所的現代教育設備添置。建成適合各種教育教學活動的教室、實驗室、活動室、報告廳、演播廳、機房、電子閱覽室、小班化特色教室。
建成機器人俱樂部、車模俱樂部、生物標本室等特色活動室。
建成集網路、電話、電視、校園印象、安防為一體的信息中心。完成高規格的校園網建設，實行教育管理、人事管理、財務管理、後勤管理的數位化，實現管理、辦公、教學、考評、消甚至是家校聯繫等的網路化、一卡通。成為省內外數字校園數位化管理的示範。
建成集閱覽、借書、購書為一體的開放型圖書館。
在現有建築條件下，逐步完善藝術中心的設施設備，建成專用的音樂欣賞室、藝術創作室、健身房。
建成適合訓練、比賽、集會合一的可擁有一千餘座位的大型球類館和室內游泳館。
建成適合訓練和活動的網球場。
制定設施設備的使用和管理辦法，提高設施設備的使用效率。
逐步完善生活設施，完成一、二、三餐廳的簡易裝修和環境布置工作。加強餐廳的衛生和食品質量管理，健全善管會職能，有效控制菜價，力爭師生滿意。在最短的時間內建成學校超市，依託名牌超市，嘗試超市運營新模式，方便師生生活。
在市政供熱不到位的情況下，在2006年上半年確定並實施學校供熱方案。
綠化、美化、淨化校園環境。初步形成有防護帶、課間休閒區、沿河晨讀區、對岸生態林構成的校園綠化環境格局。根據學校的辦學理念，在校內合理布置藝術小品，增加環境品位。在第一期“篳路藍縷”植樹活動的基礎上，繼續鼓勵師生參與校園綠化建設，開展集創業與綠化為一體的建校綠化活動。
開展節能活動，提倡節約校園，擬定用電用水標準和電器設備的使用時限，加強檢查，將節約和師生考核掛鈎。
制定嚴格的衛生制度，堅決推行校內垃圾分類處理辦法，提倡保護環境、從我做起。
