學校簡介
遼寧工業大學遼寧工業大學是一所以工為主，理、工、經、管、文協調發展的省屬全日制多科性大學。學校始建於1951年；1958年8月，升格為大專，校名為錦州工業專科學校；1960年4月，升格為本科，校名為錦州工學院；1992年6月，更名為遼寧工學院；2007年3月，更名為遼寧工業大學。
學校設有機械工程與自動化學院、汽車與交通工程學院、材料與化學工程學院、電氣工程學院、電子與信息工程學院，經濟管理學院、藝術設計與建築學院、土木建築工程學院，工程技術學院、外語系、數理科學系、文化傳播系、社會科學部、體育部、計算機中心等15個本科教學院、系、部和研究生學院、國際教育學院、軟體學院、成人教育學院。形成以本科教育為主，研究生教育、留學生教育、高等職業教育、繼續教育等多層次的辦學格局。
學校1993年獲碩士學位授予權，共有21個碩士學位授權點，並有在職人員同等學力碩士學位授予權,在機械工程、控制工程、材料工程、車輛工程等4個工程領域具有工程碩士專業學位授予權。材料物理與化學是省級重點學科；材料科學與工程為遼寧省高等學校重點學科領域研究生培養基地；汽車新材料為遼寧省重點實驗室；汽車材料與工程、智慧型控制理論及套用、現代製造技術3個實驗室為省級高校重點實驗室；汽車工程技術研究中心是省級工程技術研究中心，車輛工程是國家特色專業和遼寧省示範性專業；汽車與交通工程學院是遼寧省汽車製造緊缺人才培養基地；電工電子技術實驗中心為遼寧省實驗教學示範中心；思想政治教育是遼寧省哲學社會科學重點建設學科。
歷史沿革
遼寧工業大學1960年4月，升格為錦州工學院，時任國家副主席的董必武和中國科學院院長郭沫若為學院題寫校名；
1969年10月，錦州工學院停辦；
1978年4月，錦州工學院恢復，復辦後第一次錄取新生246名；
1992年6月，經國家教委批准，更名為遼寧工學院；
1993年，被省政府列為重點扶持的四所高校之一，獲得了碩士學位的授予權；
1995年，成為中國首批評價合格的高校之一；
2007年3月，經國家教育部批准，更名為遼寧工業大學；
2013年學校入選國家“中西部高校基礎能力建設工程”重點建設高校。
辦學規模
辦學條件
遼寧工業大學學校立足發展，抓緊建設，辦學條件明顯改善。學校占地931132平方米，校舍總面積369180平方米；教學行政用房250880平方米；學生宿舍98181平方米。固定資產投資總額6.5億元，學校教學儀器設備總值為7068萬元，生均5915.14元。學校重視校園環境的育人功能，堅持服務教學，豐富文化內涵，著力建設綠色校園，為廣大教師和學生營造典雅幽靜、整潔規範、安全有序的工作、學習、生活環境。學校先後被錦州市政府命名為“花園式學校”，“遼寧省綠化先進單位”；2004年被省教育廳授予“依法治校示範校”、“安全文明校園”，被遼寧省委、省政府命名為全省教育系統唯一的“文明單位標兵”。
歷經半個多世紀的風風雨雨，一代又一代遼工人艱苦奮鬥，自強不息，為國家和遼寧地方現代化建設培養出三萬多名合格建設者和接班人。新一代遼工人將秉承“礪器悟道”的校訓，按照“提高質量，充實內涵，突出特色，加快發展”的辦學方略，努力地為把學校建成一所以工為主，工、理、管、文、社會學協調發展，具有一定特色和優勢的多科性大學而奮鬥。
學科建設
遼寧工業大學碩士學科
截至2014年3月，學校有機械工程、材料科學與工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、土木工程、交通運輸工程、管理科學與工程等7個一級學科碩士點；有35個碩士學位授權點和在職人員同等學力碩士學位授予權；有機械工程、控制工程、材料工程、車輛工程、電氣工程、電子與通信工程、計算機技術、交通運輸工程、土木工程等9個工程碩士專業學位授予權領域。
重點學科
截至2014年3月，學校擁有省特色學科項目1項，省培育學科項目1項，省哲學社會科學重點建設學科1個。
省特色學科項目：材料物理與化學
省培育學科項目：控制理論與控制工程
省哲學社會科學重點建設學科：思想政治教育
院系設定
遼寧工業大學學校設有研究生學院、機械工程與自動化學院、汽車與交通工程學院、材料科學與工程學院、化學與環境工程學院、電氣工程學院、電子與信遼寧工業大學圖書館息工程學院、管理學院、經濟學院、藝術設計與建築學院、土木建築工程學院、外國語學院、理學院、文化傳媒學院、軟體學院、光伏學院、國際教育學院、社會科學部、體育部、計算中心等20個教學院、系、部，並設有繼續教育學院、中小企業服務中心、CAD套用發展中心、漢語言培訓中心和心理健康教育中心。目前各類全日制在校生18000餘人，形成了以本科教育為主，同時有研究生教育、留學生教育、高等職業教育、繼續教育，以工學為主，理學、文學、管理學、社會學協調發展的多層次、多科性辦學格局。
師資隊伍
截至2014年3月，學校共有教職工1200多人，其中教授、副教授480多人。教師中享受國務院政府特殊津貼11人,遼寧省教學名師8人，遼寧省優秀專家2人，遼寧省學科帶頭人2人，遼寧省專業帶頭人4人，遼寧省優秀青年骨幹教師36人，遼寧省“百千萬”人才工程百人層次和千人層次人選17人，遼寧省中青年社會科學人才百人層次3人，遼寧省中青年哲學社會科學人才工程4人。
教學成果
遼寧工業大學以精品課和優質課建設為主線，加強課程建設，不斷推進教學內容、方法和手段改革，已建成省級精品課4門，校級精品課15門，並對12門重要基礎課實行了課程負責人制度， 近年來，教改課題立項169項，獲得各類教學成果獎52項。
實行學校和院系兩級教學管理體制，黨政一把手為教學質量第一責任人，建立健全教學管理制度，明確各主要教學環節質量標準，堅持全方位的教學檢查、評教評學、教學督導、教學獎懲、信息收集與反饋和校內教學評估。2002年開始實行教學事故認定及處理辦法，效果良好；重視實踐教學，學校設有金工、電工電子、計算機、現代加工4個實訓中心和60個教學實驗室，55個校外實習基地。
校園網運行良好，已開通教務管理信息平台、網路教學平台、圖書資料閱覽與查詢平台等多個套用系統，目前已有60餘門課程在網上運行，部分實驗課實現網上演示和預約。教師積極投入多媒體課件及網路教學的研究與套用，自製多媒體課件270多套，必修課套用多媒體授課學時占授課總學時的24.75%。以設立創新學分為切入點，引導學生較早參加科研和創新活動，近三年我校學生參加國家和省大學生數學建模、電子設計、大學生英語、“挑戰杯”科技作品製作等各類科技競賽，獲省級獎勵127項，獲國家級獎勵81項，所獲成績在省內高校中名列前茅。
學校科技發展勢頭良好，科研實力不斷增強。近五年承擔國家級課題16項，省部級課題33項，市級課題169項，承擔橫向科研項目600餘項。五年來，發表學術論文2450篇，其中94篇被SCI、EI、ISTP檢索收錄，中文核心期刊發表541篇。出版著作57部。科研成果鑑定11項，獲省部級以上獎勵20餘項。鋼的成分設計與性能預測、金屬熔體外場處理技術、模糊控制理論等項目的研究達到國際先進水平；合金價電子與成分設計所取得的成果，已被本溪鋼鐵公司和寶山鋼鐵公司採用；與企業聯合開發的汽車安全氣囊、舉高消防車等項目，推動了相關行業的技術進步和經濟發展。
學術研究
科研平台
遼寧工業大學省重點實驗室：光伏材料重點實驗室、汽車工程重點實驗室、汽車新材料重點實驗室、電動汽車驅動技術重點實驗室、汽車零部件數位化設計與製造重點實驗室、新能源汽車智慧型控制技術重點實驗室。
省高校重點實驗室：汽車材料與工程重點實驗室、智慧型控制理論及套用重點實驗室、現代製造技術重點實驗室。
省級工程技術研究中心：汽車振動與噪聲工程技術研究中心、汽車材料輕量化工程技術研究中心。
省協同創新中心：汽車及零部件關鍵技術協同創新中心。
省高等學校對接產業集群協同創新基地：光伏材料工程研究中心、汽車振動與噪聲工程技術研究中心。
建設成果
2009年至2014年3月，學校共完成了包括國家自然科學基金、“863”計畫、“973”計畫、國家重大支撐計畫及省、市級各類科研課題860餘項，獲省部級以上獎勵20餘項，被國際三大檢索收錄的學術論文500餘篇。
學術資源
遼寧工業大學截至2013年6月，遼寧工業大學圖書館有館藏文獻資料140萬餘件（冊）。其中，紙質圖書文獻108餘萬冊、報刊3.5萬餘冊、電子圖書50萬冊、電子期刊35617種、電子報紙餘400種、其它類型文獻47558餘件。先後引進了《中國CNKI資料庫》、《中國萬方數據》、《重慶維普資料庫》、《博看網》、《超星數字圖書館》、《讀秀學術搜尋》、《Springerlink》、《Emeralder》《EBSCO》等中外文資料庫，另購有VIPExam考試學習資源庫、VERS維普考試資源系統、超星學術視頻等資料庫，同時努力爭取試用各類資料庫10餘種，並自建了遼寧工業大學碩士論文和教學參考書資料庫。
學術刊物
《遼寧工業大學學報（自然版）》其前身為1982年8月創刊的《錦州工學院學報》。1993年在遼寧省新聞出版局組織的優秀期刊評獎中榮獲優秀期刊獎；1995年，在全國高校自然科學學報評比中榮獲優秀學報三等獎；1998年，榮獲遼寧省機械工業廳科技進步二等獎；2004年被遼寧省科技廳評為優秀編輯部。為中國學術期刊綜合評價資料庫刊源、中國科學引文資料庫刊源、中國核心期刊（遴選）資料庫收錄期刊，被《中國期刊網》、《中國學術期刊（光碟版）》全文收錄。
《遼寧工業大學學報（社會科學版）》創刊於1999年3月。國內統一刊號：CN21-1415/C，ISSN1008-3391。2001年雙月刊，開本為大16開（A4幅面），142頁。為《中國期刊網》、《中國學術期刊（光碟版）》全文收錄期刊；中國核心期刊（遴選）資料庫收錄期刊；中國學術期刊綜合評價資料庫刊源。2003年被評為全國理工農醫院校社會科學學報優秀期刊。
文化傳統
校訓
遼寧工業大學“礪”：一意為磨刀石，見《荀子·勸學》“金就礪則利”；一意為磨，見《書·費誓》“礪乃鋒刃”。
“器”：器皿、工具。
“悟”：領會、理解、覺醒。
“道”：一意為宇宙萬物的本原，見《老子》“有物混成，先天地生，可以為天下母，吾不知其名，字之曰道”；一意為人生觀、世界觀，見《論語·公冶長》“道不行，乘桴浮於海”。
“制器”與“礪器”的關係
“制器”即製造工具，狹義地講，學校是研究和傳授製造工具的知識與技能的高等學校。但是，同樣是工具的製造，方法目的不同，精神狀態不同，其結果就會大不相同，而“礪器”指的是高水準的工具製造。
可以從兩個方面來解說“礪器”：其一，“礪器”體現著堅韌不拔、百折不撓、持之以恆的刻苦精神，不為挫折而泄氣，不被困難所嚇倒，有“鐵杵磨成針”的信念和韌勁；其二，“礪器”體現著認真細緻、精益求精的學習和工作的態度，不只求做完，更要求做好做精，強調製造出高質量的精品。
“事理”與“道理”的關係
“事理”是關於具體事物和專業領域的知識，是學校直接的授課內容；“道理”則是關於“道”的理論，是從自然與社會生活的具體“事理”中所總結概括的共性本質，既體現著對“事理”的提煉，也體現著對“事理”的深化。在學校教育中，使學生明白“道理”，掌握科學的思維方法，提高道德境界，是基本的辦學任務。
可以從兩個方面來解說“道理”：其一，“道理”是對具體專業知識的共性提煉，體現為反映本質規律的哲理，並具有指導實踐的方法論意義；其二，“道理”突出地表現為正確指導社會生活和處理人際關係的道德原則，規範人的行為，提高人的情操為實現有創造、有價值的人生目標而導航。
“礪器”與“悟道”的關係
“器”與“道”是對客觀世界進行本體分析和本質探索的一對範疇。《周易·繫辭傳》中講道：“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。“礪器”與“悟道”的關係從“器”與“道”的聯繫中，強調了“礪器”的宗旨與“悟道”的途徑。
一方面，要在“礪器”中“悟道”，學校不是培養頭腦簡單的工匠，而是要在“器”的磨礪中領會“道”的深遠，探索規律，把握本質，作社會主義事業的建設者和接班人；另一方面，要將“悟道”的收穫貫徹到“礪器”的實踐中，既要志存高遠又要腳踏實地，要以科學的思維方法提高分析問題解決問題的能力，以高尚的道德情操做一個有益於人民的人。
“礪器悟道”體現了科技精神與人文精神的結合。礪器，即踏踏實實、精益求精地刻苦鑽研科學文化知識，提升科學素質，培養高新技術人才；悟道，即探索規律，追求真理，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升人文素質，培養出懂天道、世道、人道，明事理、道理的綜合型人才。
“礪器悟道”體現了“務實”與“求真”的統一。“礪器”要求從實際出發，勤懇做事，老實做人，既要克服懶散習氣，也要去除不去實際的幻想，認真完成每一項任務；“悟道”則是對客觀規律的探索，對真理的追求，不滿足於膚淺的認識，善於深刻分析，理性思考，自覺遵循科學的發展觀。“礪器悟道”是求真務實的方針在辦學過程中的切實貫徹。
校徽
遼寧工業大學標識主體形象又可看成是粗壯有力的漢字“工”，突出體現學校工科院校的性質和傳統優勢，以工科專業為主體，匯聚理、商、人文等多學科的特色。“工”字的粗壯，傳達著學校在新時代的發展過程中，保持工科專業的優勢同時不斷擴大自己的發展領域。
標識主體背景是經過弱化的一大一小兩個鏤空橢圓形。兩個橢圓形的軌跡相互交叉，相互貫通。背景圖形貫穿整個標識圖案，象徵著宇宙和未來。簡潔的背景圖案襯托著醒目的主體形象，使整個圖案具有統一感。主體與背景相結合，既有形象上的方與圓對比，又具備時空中虛與實的溝通。對比中體現深邃的理性，溝通中反映時空的永恆，這一形象昭示著學校面向未來的發展宏圖。
整體標識下部書寫數字“1951”，表達學校始建於1951年，明確了學校建校的時間，展示了學校悠久的歷史。
主體圖案的外圍是色彩漸變的圓形邊徽。整體顏色青春、明快、亮麗符合工科院校的特點，彰顯了學校“開放、自由、創新”的校園文化。整體標識厚重、朝氣、富有現代感，是學校精神文化、價值理念的凝結。
學校領導
黨委書記：王建中
校長兼黨委副書記：何輝
黨委副書記兼紀委書記：樊琦
副校長：佟紹成、王鐵、李衛民、劉振安
