歷史沿革
校園風光1914年由美國教會創建的襄陽同濟醫院及其附設高級護士學校是襄樊衛校的前身；
1935年由留法博士張富春創辦的襄陽農業學堂是襄陽農校的前身；
1958年，襄樊師範學校、襄陽農校和襄樊衛校，同時升格為襄陽師範專科學校、襄陽農業專科學校和襄陽醫學專科學校；
1962年，根據國家調整政策調整為中專學校；
1975至1980年，三所學校根據國家政策恢復舉辦高師班、高農班和高醫班，其中襄陽農校更名為華中農學院襄陽分院，在襄陽衛校設立武漢醫學院襄陽分院；
1985年，襄樊師範學校恢復舉辦小教大專班；
2000年8月，經湖北省人民政府批准，教育部備案，組建成一所公辦全日制多科性高等職業院校——襄樊職業技術學院；
2012年4月，經教育部批准，襄樊職業技術學院更名為襄陽職業技術學院。
學校概況
學術資源
校園風采學院建有護理、套用電子技術和汽車檢測與維修技術3箇中央財政重點支持建設的國家實訓基地，醫學影像、數控技術、汽車檢測與維修、計算機網路技術4個省級高職教育實訓基地，28個實驗實訓中心，309個實驗（訓）室。建有國家職業技能鑑定所和農業行業特有工種職業技能鑑定站。擁有一所二級優秀附屬醫院。
師資力量
教職工1003人，專任教師672人，雙師素質教師530人，外籍教師4人，教授等正高級職稱41人，副高級職稱20人，國家教學名師1人，省級教學名師1人，享受國務院、省、市政府津貼專家6人。聘請兼職教師“楚天技能名師”14人，“千山顧問”14人，“襄江能人”81人。建有省級教學團隊3個。在校生14000多人。學校榮譽
2002年學院被教育部、財政部確定為“國家重點建設示範性職業技術院校”；2004年被科技部確定為“國家星火農民培訓學校”；2002年、2004年連續兩次被湖北省委、省政府命名為“省級文明單位”；2005年被團中央和中國殘聯表彰為“全國百萬青年志願者助殘行動先進單位”；2006年被湖北省教育廳、省發改委等部門聯合授予“全省職業教育先進單位”榮譽稱號。被教育部、全國紅十字總會表彰為“全國紅十字模範校”，被湖北省委、省政府確定“湖北省高技能人才培養示範基地”，被省教育廳確定為“人才培養工作水平評估優秀等次”和“湖北省示範性職業院校立項建設單位”，被教育部、財政部確定國家示範（骨幹）院校。學校教學
學生公寓學院建有數控加工中心、計算機教學中心、醫學實驗中心、組織培養中心、汽車培訓中心、職業資格培訓鑑定所等校內實驗實訓中心27個，實驗（訓）室304個，建有一所200張病床的直屬附屬醫院和一所非直屬三甲附屬醫院，校內教學儀器設備先進、齊全，設備總值7100萬元；建有穩固的校外實訓基地130個。
學院設有信息技術系、機電工程系、醫學院（醫學系、護理系）、會計經貿系、人文科學系、外語系、藝術系、生物工程系和公共課部。
學院堅持以服務為宗旨，以就業為導向，圍繞地方經濟建設和社會發展需求，開設了護理、醫學檢驗技術、醫學影像技術、臨床醫學、數控技術、機械設計與製造、模具設計與製造、機電一體化技術、汽車檢測與維修技術、計算機網路技術、會計、連鎖經營管理、國際貿易、市場行銷、物流管理、旅遊管理、語文教育、學前教育、特殊教育、園藝技術、精細化學品生產技術、畜牧獸醫、生物技術及套用、商務英語、英語教育、建築裝飾工程技術、服裝設計、電腦藝術設計等 39 個專業。其中，護理專業為國家緊缺人才培養基地，電工電子專業為中央職業教育實訓基地，醫學影像技術專業為省級教學改革試點專業。
學院堅持“依靠行業、服務社會、育才樹人、追求卓越”的辦學理念，積極深化教育教學改革，探索並確立了符合高職教育規律，具有自身特色的“ 1233 ”辦學模式，即一個目標、兩個依靠、三級平台和三支隊伍。一個目標：就是把學生的培養目標定位於在保證學生可持續發展的基礎上，以社會職業崗位（群）的需要為依據，培養直接為生產、建設、管理、服務第一線需要的，能將客觀規律和原理轉變為物化形態，直接為社會創造價值的高技術、高技能、專門職業技能型人才。兩個依靠：就是在專業建設、課程建設、教學計畫、課程設定、人才培養方案等方面，依靠行業組織和行業研究會辦學。三級平台：就是搭建工具學科、專業基礎和專業技能三級教學平台。三支隊伍：就是建設“雙師型”、“理論型” 和“技能型”三支隊伍。“ 1233 ”辦學模式的確立，既為學生綜合素質和實踐技能的提高奠定了堅實的基礎，也促進了產學研結合，提高了學院為地方經濟建設服務的能力。
學校堅持“立足襄陽，服務湖北，輻射周邊，主動為地方經濟建設和社會發展服務”的辦學宗旨。圍繞襄陽市支柱產業和全面建設小康社會，主動開展社會服務。先後榮獲“湖北省重大科技成果”1項，湖北省教學成果獎及湖北省教育科學研究優秀成果獎15項，“襄陽市科技進步獎”17項，“襄陽市社會科學優秀成果獎”48項，實現成果轉化6項，獲得國家專利57項。建有國家級精品課程8門，國家級精品資源共享課程4門，教育部教指委精品課程8門，省級精品課程20門，省級精品資源共享課程4門，院級精品課程191門。
圍繞襄陽市支柱產業和全面建設小康社會，主動開展社會服務。先後榮獲“湖北省重大科技成果獎”1項，“襄陽市重大科技成果獎”1項，“襄陽市科技進步獎”8項，湖北省高校教學成果獎7項，實現成果轉化6項，獲國家專利13項。建有國家級精品課程8門，教育部教指委精品課程7門，省級精品課程19門，院級精品課程124門。
學校發展
綠化環境學院先後承擔科研項目62項，其中省部級項目29項，市級項目14項，學院項目19項。取得科研成果26項，其中5項實現了成果轉化，有力地促進了地方經濟建設和學院教育教學質量的提高。襄麥冬高產栽培技術、生物治污技術和小麥新品種的培育、使用在地方農業發展、農民脫貧致富和環境綜合治理方面發揮了積極作用，為農民帶來了巨大的經濟效益；腹蛇抗栓酶降低纖維蛋白原作用研究、“丹雞抗氟片研製”項目，為地方病防治做出了積極貢獻。三年來，教師發表學術論文1865篇，被SCI、人大報刊等收錄、檢索46篇；出版教材、專著108部。
2002 年學院被教育部、財政部確定為“國家重點建設示範性職業技術院校”； 2004 年被科技部確定為“國家星火農民培訓學校”； 2002 年、 2004 年連續兩次被湖北省委、省政府命名為“省級文明單位”； 2005 年被團中央和中國殘聯表彰為“全國百萬青年志願者助殘行動先進單位”； 2006 年被湖北省教育廳、省發改委等部門聯合授予“全省職業教育先進單位”榮譽稱號。
百年精華薪火傳承，獨樹一幟再譜新篇。面對新的機遇與挑戰，襄樊職業技術學院提出了創建“國家示範性職業技術學院”的奮鬥目標，明確了以教學為中心，以專業建設為龍頭，以師資隊伍建設、管理體制改革和校園基礎設施建設為重點的發展之路，各項工作在穩定中發展，在創新中前進，整個學院呈現出蓬勃發展的新局面。
百年磨礪鑄就百年輝煌。在新世紀的航線上，襄樊職業技術學院正萬眾一心，乘風破浪，昂首闊步地邁向更加美好的未來。
學術交流
合作交流
學校建有護理、套用電子技術和汽車檢測與維修技術3箇中央財政重點支持建設的國家實訓基地，醫學影像、數控技術、汽車檢測與維修、計算機網路技術、畜牧獸醫5個省級高職教育實訓基地，32個實驗實訓中心，264個實驗（訓）室。建有國家職業技能鑑定所、農業行業特有工種職業技能鑑定站及全國重點建設職業教育師資培養培訓基地3個。擁有一所二級優秀附屬醫院。學校堅持“依靠行業、服務社會、育才樹人、追求卓越”的辦學理念，致力於高職教育理論的創新和實踐。創立了具有自身特色的“1233”辦學模式【即一個目標，實現高端技能型專門人才培養目標；兩個依靠，依靠行業和企業建立校企互動辦學機制；三級平台，搭建培養對象可持續發展的與職業崗位(群)知識、素質、能力和技能相適應的“通識能力”、“專業通用能力”和“專業特殊技能”三級平台教學模式；三支隊伍，建設“雙師”型、“技能”型、“理論”型教師有機結合的三支教師隊伍】；確立了“三對接一貫穿”工學結合人才培養模式【專業與地方支柱產業對接，人才培養規格與用人單位需求對接，課程與崗位工作任務對接，校企合作貫穿人才培養全過程】；探索了基於“三會”模式的校企合作體制機制【學院層面成立了政府主導的“合作辦學理事會”；系院層面成立了行業（區域）主導的“校企合作工作委員會”；專業層面成立了學校主導、校企參與的“專業合作建設委員會”】；實行了以愛為核心，以職業為切入點的“四位一體”學生教育管理模式【由專業研究室主任、專業課教師（職業導師）、公共課教師（德育導師）、輔導員（班主任）組成班級管理團隊】。深化了與行業、企業的合作與交融，組建訂單班39個，強化了學生的可持續發展，為學生綜合素質和職業能力的提高奠定了基礎，在全國、全省各類學生技能競賽中獲獎103項，畢業生雙證率、就業率始終保持在95%以上。國際交流
學校領導慰問外籍教師聖誕將臨，12月23日下午，學校副校長萬成海教授在國際交流與合作處相關人員陪同下，前往主校區外教的住所，分別看望了該校的兩名美籍教師Mr.Cooper、Mrs.Rawlins及其家人，並向他們送上了精美的聖誕節禮物。
赴美文化交流活動報告會成功舉行
11月28日下午，該校第二批赴美文化交流活動報告會在學院學術報告廳舉行。赴美交換生韓好男、饒靜、易雄飛、劉雯雯、汪澤明分別從環保與生態文明建設、中美基礎教育差異之比較、細節與文明、大愛精神、文體活動各個不同角度分享了他們赴美交換期間的觀察與思考。交換生們的陽光、熱誠、純真的精神氣質及獨立思考能力給參加報告會的師生留下了深刻的印象。
最後，赴美文化交流團隊負責人陳琦副院長全面總結了此次文化交流的意義和他本人對中美文化異同的深度理解，並誠摯寄語在座的大學生愛生活、講文明、積極參加文體活動，主動拓展個人視界，提升個人綜合素養，實現個人的可持續發展。
該校2013年赴美文化交流團隊歸來
日前，以學校副校長陳琦教授為團長的赴美學術文化交流團隊一行8人，結束了在美國阿拉巴馬州蒙哥馬利市福克納大學的訪學返回學校。本次活動為期20天，系該校師生第二次赴福克納大學開展文化交流活動。赴美期間，陳琦教授共做了4場學術報告，講座題目分別為《三國演義與襄陽》、《襄陽古城牆》，《梁山伯與祝英台的故事》、《一件陶器的故事》獲得了福克納大學師生的一致好評。
該校師生在美期間不僅參加了福克納大學組織的課堂教學活動和學生社團活動，還深入美國人的家庭，參觀了蒙哥馬利市各類富有人文氣息的紀念館，多層面、多角度地了解和體驗了美國的歷史文化、校園文化和美國人的生活方式、價值觀等。
美國護理專家來該校講學
為借鑑和推廣國際化的護理教學理念，該校特邀請美國食品藥物管理局婦女健康辦公室負責人MonicaYu博士和美國Emory大學護理學院副教授、Georgia州立大學護理學院副教授LindaSpencer女士來該校分別為護理專業師生進行了題為“USFoodandDurgAdministrationandOfficeofWoman'sHealth”、“EmergencyPreparedness”的講座，講座由國際學院院長張映暉主持。兩位專家在講座中分享了他們的教學理念及職業感悟，激勵護理專業的同學熱愛專業，心懷夢想。此前，醫學院還精心組織了護理專業的全體教師與兩位學者及武大HOPE護理學院的領導專家就我院護理專業建設與改革進行了深入座談。這次學術交流活動對推動該校護理專業教學改革及國際化進程有著十分重要的意義。
院校交流
4月25日下午，生物工程學院在系辦公樓三樓會議室召開教學方法改革研探活動專題培訓會。學校教學督導專家徐鴻濤教授為全體生物工程學院教師作了題為《教學研探：通向教學夢想的階梯》的專題輔導講座。培訓會由生物工程學院副院長張代濤主持，學校督導組羅純主任和蔣紅梅老師到會指導。督導專家徐鴻濤教授對教務處開展教學方法改革研探活動進行了深入細緻的解讀，結合近年來教師的教學情況，以質樸的語言、獨到的教學見解，指出研探活動的必要性和重要性是源於四個缺少。從目標與設計、任務與訓練、主導與主體、教書與育人等四個方面，深刻解析了如何運用恰當的教學方法使教學效果得到提升。
學校領導
梁建華書記學院院長：蔡澤寰,湖北武漢人,1977年4月參加工作，1985年6月入黨，研究生學歷，教授職稱。
黨委副書記：劉愛平，湖北洪湖人，1982年10月參加工作，1991年9月入黨，研究生學歷。
黨委副書記：蔣遠國，湖北隨州人，1972年4月參加工作，1973年4月入黨，本科學歷，研究員職稱。
副院長：朱順祥，湖北襄樊人，1968年12月參加工作，1980年1月入黨，本科學歷，研究員職稱。
副院長：海衛泉，湖南邵陽人，1968年3月參加工作，1971年9月入黨，本科學歷，研究員職稱。
副院長：戴國強，湖北潛江人，1985年7月參加工作，1991年7月入黨，碩士研究生學歷，研究員職稱。
副院長：李伶，湖北襄陽人，1983年8月參加工作，1983年1月入黨，本科學歷，研究員職稱。
副院長：宋清龍，湖北隨州人，1984年8月參加工作，本科學歷，教授職稱，國家教學名師。致公黨襄樊市主委，襄樊市政協副主席。
副院長：肖練武，湖北隨州人，1974年5月參加工作，1986年7月入黨，本科學歷，教授職稱。
副院長：萬成海，湖北南漳人，1975年9月參加工作，1984年12月入黨，碩士研究生學歷，研究員職稱。
校徽校訓
美麗風光何謂厚德？中國古代人認為天地最大，它包容萬物。古人對天地的理解是：天在上，地在下；天為陽，地為陰；天為金，地為土；天性剛，地性柔。認為天地合而萬物生焉，四時行焉。沒有天地便沒有一切。天地就是宇宙。這是中國古代人對宇宙的樸素唯物主義看法，也是中國人的宇宙觀。在周易中，乾代表天，坤代表地，認為天地的屬性是：天高行健，地厚載物。並且從天地的屬性中引申出了人生哲理，這就是人生要像天那樣高大剛毅而自強不息，要像地那樣厚重廣闊而厚德載物。取厚德作為學院精神，意在要求全體師生繼承中華民族的優良傳統，象地那樣“厚德”，實而不華，勇於承擔責任，謙虛謹慎，淡泊名利；像天那樣“行健”，高大威武，百折不撓，敢於正視困難，敢於克服困難，敢於戰性困難，永遠進取。
何謂篤學、慎思、敏行？篤學、慎思、敏行出自《論語》。孔子是我國教育的先行者，被尊崇為至聖先師，孔子的教育思想至今仍閃耀著真理的光芒。孔子給後人留下了大量關於做人、學習和做學問的光輝思想，比如，“知之為知之，不知為不知，是知也。”“蓋有不知而作者，我無是也。多聞，擇其善者而從之；多見而識之。”“聖則吾不能，我學不厭而教不倦也。”“學如不及，猶恐失之。”“敏而好學，不恥下問。”“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”“學而不思則罔，思而不學則殆。”等等。同時，孔子十分強調學與用的關係，特別看重“敏行”，他說，“君子欲訥於言而敏於行。”就是說放言易，故欲訥；力行難，故欲敏。孔子自己也是一個“敏行”的典範，他花費14年時間，帶著弟子周遊列國，開闊眼界，磨練意志。取篤學、敏行為學校精神，意在要求全體師生用一絲不苟、精益求精的態度對待學問，在知識的問題上不參雜半點虛假；要求全體師生在探求真理的過程中，學思並重，勤學慎思，尊重知識而不拘泥於書本，學習前人而不束縛住自己，勇於實踐，敢於創新。
辦學理念：依靠行業 服務社會 育才樹人 追求卓越
學校地址
地址：湖北省襄陽市襄城區隆中路18號郵編：441050
