參與課題
為了更好的發揮政治學科顯性德育課程的實效性，促進政治教研組建設及教師專業成長，儲能中學政治教研組積極申報了市級課題《集體主題反思研修提高顯性德育課程實效性研究》，並於今年9月份立項為“2010年度上海市教育科學研究市級項目”。10月18日下午，儲能中學如期召開了該項市級課題的開題報告會。市教研室副書記、特級教師、原政治學科教研員葉偉良老師、《思想政治科研究》雜誌負責人史俊老師、區科研室主任李金釗老師作為評議專家出席了會議，黃浦區各中學青年政治教師、教研組長也應邀參加了開題報告會。
教學觀點
在政治教學中營造活課，構建優質課群。
活課人皆愛之。怎樣營造活課？又怎樣構建優質課群？
1、鋪設“起飛點”。我們把有助於學生實現認識過程兩次飛躍的感性材料或“問題情境”稱為“起飛點” 。
2、占領“制高點”。“制高點”是教師擴大知識視野和思維內容以提高教學實效的立足點。它包括三個方 面：一是從整體上把握教材，不是僅局限於某一年級、某一年度的教材，而是要整體把握高中學段的教材，做到統籌兼顧，疏密有當，輕重緩急，心中有數。二是從全局上把握時事基礎，特別是黨的路線、方針、政策，吃透與教材密切相關的“熱點”問題，以做到講課時信手拈來，左右逢源。三是從思維有序推進上把握學生，特別要深刻認識當今世界教育觀念、教學方法改革的大趨勢，明確培養和發展學生思維能力的極端重要性，從新世紀對人才素質要求的高度來逐步發展學生思維能力。
3、扣住“驅動點”。“驅動點”是指能夠驅動學生思維運轉的關節處。扣住了驅動點，教學過程才能如江河之水奔涌不息。哪些因素是驅動點呢？
（1）從每一堂課的內容看，上一堂課的內容與這一堂課的聯繫，就是驅動點，即人們常說的“溫故”與“知新”的關係。
（2）概念之間的關係，原理之間的關係，就是驅動點。例如，物質和意識的關係，政治和經濟的關係，價值量與社會必要勞動時間及勞動生產率間的關係等等。
（3）從貫穿全書的線索看，貫穿全書的主線就是驅動點。
（4）從複習知識的過程中對知識進行分類整理看，某些關鍵字也可構成驅動點。
（5）學生思想中的疑點、分歧、爭論的焦點，也可構成驅動點。
（6）某些趣味性歸類也可形成驅動點。
4、選好“切入點”。這是指教師用來導入新課或者組織複習的問題、事件、知識等。切入點的質量對於激發興趣、活躍思維、推動教學高潮的出現，起著舉足輕重的作用。好的切入點應當有“新、奇、巧、趣”的特點。
一是新。這是從時效角度講的。上課應儘可能用最近時期新聞媒體的“重頭戲”，儘可能縮小教材內容與現實生活的“時間差”。二是奇。指這種切入完全出乎學生意料之外。三是巧。指切入靈活。如
5、優選“結合點”。可以運用教材內容來分析說明的實際問題就是結合點。結合點是複雜多樣的，就需要優選，即選擇國內外社會經濟、政治、文化生活中的熱點、人們思想的疑點、思想教育的重點。
6、構建“發展點”。贊可夫認為：“教學必須以最好的效果來促進學生智慧、意志、情感和創造性思維能力。”蘇霍姆林斯基主張教學應與發展相統一，即既重視知識教學又重視能力培養，認為教學就是“教給學生藉助已有的知識去獲取新知識”，“使學習成為一種思考活動”。
7、形成“特色點”。這是指教師通過長期實踐逐步形成的具有自己的教學特色和教學風格的教學方法和教學藝術。特色是一位教師由“教書匠”成為學者型、專家型、研究型教師的標誌，也是一位教師區別於其他教師的標誌。沒有形成特色的教師還算不上一個成熟的好教師。特色點和教學藝術是密不可分的，沒有教學藝術就談不上特色，只有藝術化了的教學才能形成特色，而只有形成特色才能對學生起到吸引、薰陶、滲透、愉悅、審美、思維、啟迪的作用。譬如，從教師的講課特色看，有幽默風趣的“小品型”，有機智靈活的“說客型”，有風度翩翩的“體語型”等等，我們熱切期望思想政治課教學園地中特色紛呈，百花爭艷。
營造活課的七要點中，“起飛點”是基礎，是源頭活水；“制高點”是靈魂，制約著活課的基本方向和格調；“切入點”是閘門，它建於何處，開啟何處，開啟多大，對課的活力至關重要；“驅動點”是關鍵，起牽一髮而動全身、提綱挈領的作用；“結合點”是視窗，是知識遷移、思維拓寬的連線處，它是活力的生成所在，是培育活力的搖籃；“發展點”是槓桿，在培養學生能力中起主要的增效作用；“特色點”則是磁場，是凝聚學生注意力，激發學生興趣和振作學生精神的必要條件。七要點彼此結合，互為補充，相得益彰。
暑期培訓
8月21日至23日全區七年級思想品德、高一年級的思想政治教師進行了為期三天的思想政治思想品德學科實施新課程培訓活動。整個培訓活動分為專家報告，專題講座、課堂教學實踐與交流，觀摩交流課堂教學實錄、完成教學設計等。
市政治教研員葉偉良老師，作了《上海市中學思想品德與思想政治學科教學改革的幾點思考》的報告，使教師進一步領會了新課程的基本理念，教學策略和實施方法，明確了課改方向，同時促使教師儘快把新理念轉化為具體的課堂教學行為。
點評課
政治教師趙程斌開設了一節題為《社會主義法制建設的基本要求》區級公開課。上海市教研室黨支部副書記、政治教研員葉偉良老師為這節課進行了點評。
上海市特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小、中等職業學校教師而特設的一種既具榮譽性、又有專業性的教師稱號。特級教師在全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育中應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。為培養一批適應上海國際大都市建設需要、引領上海教育率先基本實現現代化的名師，樹立上海教育形象，為我國課程改革起到引領作用。為此創建詞條，張揚上海市特級教師。 |
