原文
楊震暮夜卻金楊震孤貧好學，明歐陽《尚書》，通達博覽，諸儒為之語曰：“關西孔子楊伯起。”教授二十餘年，不答州郡禮命，命眾人謂之晚暮，而震志愈篤。鄧騭而辟之，時震年已五十餘，四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知者？”密愧而出。後轉涿郡太守，性公廉，子孫常蔬食步行；故舊長者或欲令為開產業，震不肯，曰：“使後世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”——《後漢書》
譯文
楊震從小沒了父親，生活貧苦但愛好學習，精通歐陽《尚書》，眼光透徹，知識淵博，儒者們為他編了這么句話：“關西孔子楊伯起。”他教了二十多年的書，州郡長官聘請他去做官，他都沒有應允。人們都說他年紀大了，想出來做官也遲了，而楊震卻更安心他的教書生活。鄧騭聽說後就召請他做官，那時楊震已經五十多歲了。屢次升遷，升到荊州刺史、東萊太守。往東萊郡上任時，路過昌邑縣，原先他所推薦的秀才王密，這時做昌邑縣令，夜裡懷中揣著十斤金子來贈送給楊震。楊震說：“作為老朋友，我是了解你的，你卻不了解我，這又是怎么回事呢？”王密說：“這么晚了，沒有人知道這事。”楊震說：“天知道，神知道，我知道，你知道，怎么能說沒人知道！”王密慚愧地出門走了。後來調任涿郡太守。為人奉公廉潔，子孫常常吃素菜，出門步行，從不浪費錢。老朋友中有人想讓他為子孫置辦產業，用於富裕後代，楊震不肯，說：“讓後代人說他們是清官的子孫，把這個‘產業’留給他們，不也是很豐厚的嗎？”
詞語解釋
暮夜：深夜
遷：升遷；升官
當之郡：當他到郡上任時
謁見：拜見
天知，神知，我知，子知。：天知道，神知道，我知道，你知道。
密愧：王密羞愧
四遷：四次遷升。
卻：不接受。拒絕
遺：贈與，送給。
知：了解，知道。
舉：舉薦，推舉。
何：怎能。
以：拿，把。
故人：“我”。
郡：郡上
道經：路過
故：過去
令：縣令
至：到
何也：怎么回事
何謂：怎么能說
教材分析
楊震暮夜卻金《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，並且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，有人無人，都能嚴以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規範，有口皆碑。
教學目標：
1、課下讓學生找一些體現古人高風亮節的小故事，課堂上可交流一下。
2、本文的故事性強。教師可採用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反覆誦讀，銘記於心，然後仔細揣摩語言。
3、教學中可以和現實生活聯繫一下，讓學生談談對當今社會中“慎獨”現象的感受。
4、本文短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法。
教學重點：
楊震的高尚行為表現在哪裡。聯繫實際體會“慎獨”的深刻內涵。
教學準備：
收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關楊震的生平資料。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、學生交流自己課前查閱到的有關楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學習理解有用的資料）
1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學，世人贊其“時經博覽，無不窮究”，當時被譽為關西孔子。後因德高望重，學識淵博，從師者如市。
2、50歲時，經朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔任了昌邑縣令。
3、後因受奸人誣陷，蒙受冤屈而死，後沉冤昭雪，後世人們為了紀念他，建了“四知書院”。
二、學生自讀、齊讀。
1、學生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。
2、同位互讀、相互糾正。
3、指名讀課文，教師和同學們一起學習。
4、全班齊讀。
三、學習課文內容，體會中心。
1、學生讀書理解，王密為什麼要暮夜給楊震送禮？
① 需要結合當時的背景理解；
② 結合王密的目的猜測；
③ 結合著當時王密的內心理解。
2、楊震是怎樣做的？
在學習這部分內容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導學生揣摩當時楊震的神態、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。
① 學生自讀楊震說的話→小組內練讀→在全班讀（教師要引導學生聯想當時的情景有感情的讀，加深學生的情感體會。）
② 引導學生體會當時楊震的神態、動作、語氣。
（神態是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學生上來邊說邊作邊演。）
③ 學生再來讀課文，並說說你認為楊震是個什麼樣的人？
（嚴於律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）
3、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？
（拓展學生的思維，引導學生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學習做一個高尚的人。）
四、聯繫實際，談談對“慎獨”的理解。
1、首先學生體會什麼是“慎獨”？
2、學生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。
3、談自己將來要做一個什麼樣的人？特別是當面對對自己有恩的人時，我們應該怎樣做？（這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學會正確處理問題，是他們將來能否立足於社會，做一個高尚的人的關鍵。同時也是文本於現實結合的關鍵之處。）
五、再讀課文，感悟中心，提出質疑，教師和同學們一起釋疑。（可加入一些常見的文言知識學習。）
六、布置作業
1、有感情地朗讀課文，進一步體會課文中心。
2、預習下一篇課文。
課後札記：
《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，並且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規範，有口皆碑，這是一篇非常好的思想教育素材，教師應好好把握。
關於楊震
楊震雕像楊震(?一公元124年)，字伯起，東漢弘農華陰(今屬陝西)人，家道衰微，寓居今河南省靈寶市境內。他勤奮好學，“明經博覽，無不窮究”，是當時的大儒學家。他長期客居河南湖城縣，任教二十多年，人們都尊稱他為“關西夫子楊伯起”。州郡里多次請他去做官，他都拒絕了，只在家裡教書。有一天，有隻冠雀(鸛雀)含了三條魚，飛到他的講壇上。他的學生把魚拿起來說：“老師，這是蛇一樣的魚，聽說它的顏色是象徵官服顏色的，三條的數目，是表示三公的職位，老師以後一定會高升發達!”楊震聽了，更加發奮用功。五十歲才接受大將軍鄧駕的推薦進入官場，歷任荊州刺史，東萊(今山東掖縣境)太守，後又任涿郡(今河北涿郡縣境)太守。元初四年(公元110年)到朝中任太僕、太常。永寧元年(公元120年)做司徒。
楊震公正廉潔，不謀私利。他任荊州刺史時發現王密才華出眾，便向朝廷舉薦王密為昌邑縣令。後來他調任東萊大守，途經王密任縣令的昌邑(今山東金鄉縣境)時，王密親赴郊外迎接恩師。晚上，王密前去拜會楊震，倆人聊得非常高興，不知不覺已是深夜。王密準備起身告辭，突然他從懷中捧出黃金，放在桌上，說道：“恩師難得光臨，我準備了一點小禮，以報栽培之恩。”楊震說：“以前正因為我了解你的真才實學，所以才舉你為孝廉，希望你做一個廉潔奉公的好官。可你這樣做，豈不是違背我的初衷和對你的厚望。你對我最好的回報是為國效力，而不是送給我個人什麼東西。”可是王密還堅持說：“三更半夜，不會有人知道的，請收下吧!”楊震立刻變得非常嚴肅，聲色俱厲地說：“你這是什麼話，天知，地知，我知，你知！你怎么可以說，沒有人知道呢?沒有別人在，難道你我的良心就不在了嗎？”王密頓時滿臉通紅，趕緊像賊一樣溜走了，消失在沉沉的夜幕中。楊震的子孫為緬懷其清正德操，取堂名為“四知堂”。
楊震做官清正廉明，從來不肯私下接見任何人，就是家裡的人，也不準他們過問他的公事。他除了應得的薪餉之外，一絲一毫都歸入公家。他常常教育家人要節省家用，出門的時候，也叫他們步行，不準乘坐公家給他準備的車子。有人見他這樣清廉，做了大官，家裡還是那樣的清苦，就勸他添置產業。他卻說：“讓後世的人稱我的子孫為‘清白官吏的子孫’，拿這個當作遺產，不是很豐厚嗎?”由此，“清白傳家”的美譽傳誦至今。
漢安帝元初四年丁巳(117年)，楊震被征入為太僕，遷太常。當時博士選舉風氣不正，所選博士名不符實。楊震極力煞住這股歪風，他薦舉的明經名士陳留、楊倫等，都是才能和品格都過得硬的人。安帝延光二年癸亥(123年)，楊震升為太尉。安帝的舅父耿寶向楊震推薦中常侍李閏的哥哥，希望得到提拔。楊震不同意，耿寶又親自找到楊震說“國家很倚重李常侍的才能，準備讓您提拔他的哥哥，我只是向您傳達皇上的意思罷了!”楊震說：“假如朝廷想要我們太尉三府徵召人才，就一定會有皇上批示的尚書命令。我是為國家挑選人才，看重的是才德，而不是情面。”他堅決不同意，耿寶只好失望而歸。皇后的哥哥推薦親信給楊震，楊震也不接受。
然而，像這樣正直清廉、不徇私情的官吏，在朝廷內外不僅是吃不開的，而且必然遭讒受謗，不獲善終。楊震更是如此。臨死前，他說：“死是不可免的。我蒙受皇恩身居高位，痛恨奸臣狡猾而不能誅滅，還有什麼面目見天下呢?我死了以後，只要用雜木作棺材，用布單蓋住身體就可以了，不要搭設靈堂，更不要建造祭祠。”
楊震死後一年多，漢順帝即位(126年)，奸臣樊豐、周廣等被殺，楊震門生虞放、陳翼往京城為楊震翻案。朝廷都稱頌楊震是忠臣。順帝才下詔封楊震的兩個兒子為郎，贈錢百萬，用很高的禮節將楊震改葬於華陰潼亭。下葬的時候，一群大鳥集結在他的墓前，俯仰悲鳴，淚下沾地。葬禮完畢才飛去。郡守將這種神奇景象匯報給順帝，加上當時連續發生災異。順帝覺得這一定是上天顯靈，告訴大家楊震是被誣陷而死的。於是下詔說：“已故太尉楊震，正直為懷，輔佐時政，而小人顛倒黑白，陷害忠良，上天發威，屢降災害，求神問卜，都說是楊震枉死的緣故。”於是派人在楊震的墓前立了一尊高高的石鳥像，徹底為楊震平反昭雪。
