新橋國小

新橋國小

新橋國小位於樂山西城區千年古鎮------蘇稽鎮,學校創建於1929年,是省級教師職業技能示範學校、模範教工之家、示範家長學校,市級文明單位、校風示範校、依法治校示範校、綠色學校、青少年科技教育示範學校、體育傳統項目示範校,區級心理健康教育示範學校、藝術教育特色學校、基礎教育課程改革先進學校、校本培訓先進學校。學校占地近10000平方米,現有教學班25個,學生1292人,教職工78人。新橋國小下轄1所國小和1所幼稚園,在職教職工共138人,小學生1850人,教學班38個。

基本信息

學校名稱

新橋國小

具體介紹

新橋國小創建於20世紀初,是一所具有近百年歷史的學校。經過幾度變遷,學校規模逐漸擴大,現已成為新橋鎮地區唯一的一所公立國小。學校現址是2002年8月竣工的新校址,占地面積約74畝,建築面積9753平方米,綠化面積10000多平方米。校園分為教學區、生活區和運動區三大區域,分別由行政辦公樓教學綜合樓食堂宿舍樓以及體育館為標誌的建築構建。運動區內擁有一塊400米塑膠環行跑道以及籃球、排球、足球等具有現代化氣息和氣魄的運動場地,體育館內有室內標準的籃球場。學校配有標準的閱覽室、微機房、實驗室、美術室、音樂室、舞蹈房、生活勞動室、多媒體教室等各類一應俱全的專用教室,還擁有了150人座位的多功能會議廳。學校校舍齊整,環境幽雅,硬體設施達標,為本校師生創造了一個適宜的工作與學習環境。
在過去幾年的辦學過程中,學校獲得了一定的社會聲譽。如曾被評為區行為規範示範校和市雛鷹大隊等。
尤其是2002年9月搬遷到新校址以來,學校的辦學指導思想更加明確,堅持以學生的發展為本,努力去實踐以德育為核心,以創新精神和實踐能力為重點的素質教育。所以辦學實績不斷湧現,2003年被評為上海市農口級文明單位,2004年少先隊大隊部獲得了市紅旗大隊稱號。
這些辦學成果,將為學校的可持續發展奠定了一定的基礎。
學校現有28個教學班,學生近1375名,其中46%左右是外地民工子女。教職工109人,現有領導班子人員10人.
子情況:10人。校級5人,其中3人是本科學歷,1人在讀,1人大專。正副校長都是通過教育系統內競聘上崗的。中層幹部5人,1人本科,4人大專。
教職工中,專任教師87人。專任教師中,本科以上學歷27人,大專學歷55人,大專以上學歷占專任教師的95%。中級職務有57人。鎮級名師5人,校級名師6人。
在了解和熟悉地區和學校情況的基礎上,我們集中了教職工的智慧,把歷史積澱與傳承的一種面對現狀自強不息與勇於變革的學校文化,進行了發展創新,於是就確立了學校的辦學理念,明確了學校的發展目標。我們的辦學理念是:自主發展。校訓是:自主發展,走向成功。特色目標是:自主教育。我們學校的發展目標,概括起來就是:“圍繞一個中心”、“推進兩項工程”、“實施三大戰略”、“抓實四項工作”。(一個中心:以自主發展為中心。兩項工程:一是積極推進教育現代化工程;二是加大名師工程建設力度。三大戰略:一是實施“科研興校”戰略;二是實施“特色支撐”戰略;三是“品牌取勝”戰略。四項工作:一是硬體設施要上檔次;二是文化建設要上品位;三是常規管理要上水平;四是課題研究要見成效。)我們的培養目標,概括起來是:生活上自理,學習上自主,行為上自治。
培養教師行動策略:
我們的口號是“內化素質、提升能力”。做到:在政治上引導,在思想上教育,在業務上錘鍊,在體制上激活,在生活上關心。
愛是教育好學生的唯一秘訣。因此,師德的標準是:熱愛學生,尊重學生。教師的專業標準是:名特優。具體落實在“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質量要“高”。
學校幹部的標準是:改進作風,提高修養,完善自我。形象地說:“部署工作時要用平面鏡、落實工作時要用放大鏡、看待教師要用三稜鏡、看待自己要用顯微鏡”;“人格高於一切、學習重於一切、尊重先於一切、寬容解決一切、團結壓倒一切”。我們倡導的管理理念是:科研先於決策,服務大於領導,協調多於控制,觀念重於方法,環境優於制度。
1、讀書學習策略。我認為:不讀書的教師會淪為簡單的勞動力,而一個簡單的勞動力想要得到人們的尊重是很難的,真正的教學大師一定是個嗜好讀書的人。做法是創設平台:推薦書目、開展讀書交流會和讀後感徵文評比、設立讀書獎等。
2、科研推進策略。一所學校發展到一定階段,不走科研之路,是難以再提高一個層次的。我認為科研強校是當前比較有效的學校管理策略。因此,我們就以“自主教育”這個學校的龍頭課題研究作為教師自主發展的主要載體,聘請上師大等專家引領。通過課題研究,促進教師的專業發展,提升教師的科研素養,增強教師的自主發展意識和能力。
3、校本培訓策略。確立指導思想:全員培訓,分層要求,各有所得。建立培訓制度:問題會診式研討制度;論壇與沙龍活動制度;名師展示課制度;質量分析會制度。做到四個結合:全員參與和凸現骨幹相結合;面上滲透與專題強化相結合;組織培訓與自培相結合;理論學習與實踐反思相結合。
4、教研科研整合策略。用科研的思想方法引領教研活動。我認為教研活動必須要有主題,主題就是教研組研究的課題,課題要成為教研活動討論的核心內容。這樣每個教研組就成為一個課題組,教研活動就成了科研的陣地,課堂就成了科研的實踐基地。
5、自主發展策略。我認為現代學校是自主發展的學校。而教師自主發展的基礎是敬業精神,重點是專業化發展,核心是主動意識。基於這一理念,我們的要求是教師“自主定向、自主選擇、自主研究、自主反思”,營造一種“寬鬆、開放、自主”的校園文化。要求教師制訂《自主提升個人發展三年規劃》,採用檔案袋管理措施,進一步激起教師自主發展的欲望。對一部分發展空間比較大的年輕教師,學校支持、鼓勵和引導他們向專業發展特色目標發展。)

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