個人簡介
張存庫，江蘇廣播電視大學教授，享受國務院政府津貼專家。
教育觀點
開放學習中心是遠程教育院校在各地區建設的教學和管理服務的基層組織,是為學生學習提供指導和服務的場所。開放學習中心的構建要以現代遠程教育理論為理論依據，以學生學習支持服務為紐帶，體現以學生學習為中心和教師的教育指導作用。未來的學習中心是構建學習化社會的基本細胞，將為高等教育大眾化、普及化、社會化做出特殊貢獻。
未來社會是學習化社會，未來學習是社會化學習，未來學習中心是綜合多功能學習中心，集社區學習中心、開放學習中心、企事業學習中心、老年學習中心、休閒學習中心、就業培訓中心為一體，融合、聯合、共建、共享學習中心是大勢所趨。學習中心是構建學習化社會的基本細胞，學習中心將是現代遠程開放大學的一大特色。
教育理念
九十年代的改革開放和社會主義市場經濟的發展使中國發生了巨大變革。這種變革,不僅帶來經濟建設的成就和人民生活的改善,而且使人們的思想觀念、生活方式和價值觀念等也都發生了深刻變革。大學生面對瞬息萬變的社會,他們的職業價值觀也發生了深刻的變化,呈現出多樣化、複雜化的發展態勢。研究大學生職業價值觀的發展變化狀況,對於高校開展職業價值觀教育具有重要的理論價值和現實意義。本文從大學生的職業價值評價、職業選擇標準和擇業行為取向三個方面分析大學生職業價值觀狀況。一、大學生的職業價值評價所謂職業價值評價是指大學生根據自己的價值觀,對社會各種職業的好與壞、優劣和重要性等方面的一種判斷。一般從職業的社會意義地位、經濟報酬、勞動強度、技術構成等因素進行綜合認識和價值評價。90年代,由於我國的改革開放進人了又一新的歷史發展階段,80年代開始的社會結構轉型進一步加快,以鄧小平視察南方談話和黨的十四大為標誌,深人體制改革和加快社會主義市場經濟建設已成為我國社會發展的兩個基本主題。在改革開放的洪流中,我國的社會結構和行業、職業狀態不斷地受到衝擊而發生著變化和調整。
指導工作
在江蘇省廣播電視大學的直接指導與支持下，我校的辦學規模、教學質量與辦學效益等都取得了很大提高。江蘇省電
大黨委書記張存庫同志來校指導工作。
督導檢查
2005年6月15日下午,省校教學督導組對我校開放教育教學工作進行檢查。針對泗陽電大的“中央電大人才培養模式改 革和開放教育試點”的開展工作,以張存庫老校長為首的教學督導組進行了細緻的檢查,並與我校師生進行了深入的交流,對於我校的開放教育工作給予了充分的肯定.。
教育專家（五）
| 教育專家，一般是指對學校教育教學及學校辦學實踐有專門研究的人或擅長某項教育教學技術的人，他們不僅是對教育領域工作有專門研究的高人，而且還是特別擅長解決基層學校中實際問題的高人。教育專家不僅需要在學術上具有一定的成就，而且他們更應該用自己的學術成就為基層學校服務，能務實並有效地解決基層學校中的實際問題、攻克具體工作中的各種難題。 |
