作者簡介
巫昌禎，中國政法大學教授，特聘博士生導師。主講民法、婚姻法等課程，併兼任最高人民法院業餘大學、中央廣播電視大學等校主講教師。多次獲獎，享受政府特殊津貼。先後七次參與立法，特別是婚姻法的兩次修改工作和婦女權益保障法的起草和修改工作，擔任專家組組長。主持或參與主持七項課題研究工作，兩項獲獎。個人撰寫、主編、合編的論著約40部。如《婚姻法論》、《繼承法概論》、《走向21世紀的中國婚姻家庭》等。曾擔任全國政協委員、中國法學會副會長、全國婦聯執委，現任中國法學會學術委員會委員、中國婚姻家庭研究會名譽會長、最高人民法院特約諮詢員等職。
目錄
第一章婚姻家庭制度與婚姻法
第一節婚姻家庭制度的本質及其歷史類型
第二節婚姻法的地位、概念和特徵
第三節婚姻法調整的對象
第四節中國婚姻家庭制度的改革和婚姻立法的發展階段
第五節2001年婚姻法修正案
第二章婚姻法的基本原則
第一節婚姻自由
第二節一夫一妻
第三節男女平等
第四節保護婦女、兒童和老人的合法權益
第五節計畫生育
第六節對夫妻關係、家庭關係的新要求
第三章親屬
第一節概述
第二節親系和親等
第三節親屬關係的發生、終止和法律效力
第四章結婚
第一節概述
第二節結婚條件
第三節結婚程式
第四節無效婚姻與可撤銷婚姻
第五節與結婚有關的幾個問題
第五章家庭關係
第一節概述
第二節夫妻關係
第三節父母子女關係
第四節其他家庭成員關係
第六章收養
第一節概述
第二節收養的成立
第三節收養的解除
第七章離婚
第一節概述
第二節離婚的程式
第三節判決離婚的法定條件
第四節離婚糾紛的類型及其處理
第八章離婚效力
第一節概述
第二節離婚後的子女撫養
第三節離婚後的財產處理
第一節概述
第二節救助措施與法律責任的具體規定
第三節婚姻法中的執行
第十章婚姻法的適用
第一節婚姻法的效力範圍
第二節民族婚姻
第三節涉外婚姻
第四節涉外收養
第五節華僑、港澳台同胞同內地公民的婚姻
第六節華僑、港澳台同胞在內地的收養
……
文摘
總之，包辦、買賣婚姻和其他干涉婚姻自由的行為都侵害了公民婚姻自由的權利，危害廣大青年，特別是婦女的切身利益，造成各種糾紛，不利於社會的安定和團結。在處理時，不但要保護受害人的合法權益，而且要對違法者給予處理，情節惡劣構成犯罪的，還要依照刑法有關規定，追究刑事責任。
（二）禁止借婚姻索取財物
借婚姻索取財物，是指除買賣婚姻以外的其他借婚姻索取財物的行為。這種婚姻基本上是自主自願的，但女方以索取財物為結婚的先決條件，有時女方的父母也從中索取一部分財物，不滿足就不結婚。這種婚姻不是以感情為基礎，而是受資本主義生活方式或舊婚姻習俗的影響，建立在追求金錢和物質享受的基礎上，形式上是自願的，實際上則是對婚姻自由的濫用，是違反法律規定和道德要求的。
這種行為雖不如買賣婚姻嚴重，但比買賣婚姻普遍，涉及面廣，其危害性也是不容忽視的。它腐蝕人們思想，敗壞社會風氣，給當事人的家庭和婚後生活帶來了困難。大量事實說明，某些家庭糾紛的發生及一些犯罪行為，都同借婚姻索取財物有關。其危害性不可低估，所以，婚姻法予以禁止。
（三）劃清婚姻關係中合法行為與違法行為的界限
1.劃清包辦婚姻和父母主持，經人介紹，本人同意的界限
前者違反婚姻自由原則，當事人結婚是被迫的，這是違法行為；後者雖由父母主持，但當事人雙方經過了解自願結婚，符合婚姻自由原則，是合法行為。
2.劃清買賣婚姻和一般借婚姻索取財物的界限
二者的共同點都以索取財物為結婚的條件。不同點在於前者是包辦強迫的婚姻，後者基本是自主婚。二者均是違法，但違法的性質、程度及危害後果各不相同，處理也不一樣。1979年最高人民法院《關於貫徹執行民事政策法律的意見》中第3條對買賣婚姻、借婚姻索取財物作了以下規定：“人民法院審理這類案件，必須指出買賣婚姻是我國法律所禁止的違法行為，對違法的有關當事人，應進行嚴肅的批評教育，情節惡劣後果嚴重的，要依法懲處。”“以買賣婚姻騙取財物，情節嚴重的，應依法予以沒收。”借婚姻索取財物，“屬於剝削階級舊習俗，主要是進行批評教育，……不要以買賣婚姻對待。如因財物發生糾紛，可根據實際情況，酌情處理。”
序言
廣播電視大學自1979年創建至今已有20多年，為國家培養了幾十萬法律專業高等專門人才。1999年為適應我國社會經濟發展和建設社會主義法治國家的需要，教育部現代遠程教育工程，中央廣播電視大學“人才培養模式改革與開放教育試點”項目，作為國家的重點科研課題正式啟動。法學專業本科人才培養模式改革與開放教育試點是該項目的重要組成部分。為了實現教育資源的最佳化配置，中央廣播電視大學和中國政法大學合作推出了法律專業專科起點的本科教育，同時邀請了北京大學、中國人民大學等部分高等學校的專家參加教學資源的建設。
為了更好地探索現代遠程開放教育規律，充分體現學生自主學習的特點，中央廣播電視大學結合20多年辦學經驗，從教材的體例、版式設計上做了改革，以適合學生的學習。在內容上力求反映套用性的特點，使學生掌握本學科的基本概念和理論體系，具有分析問題和解決問題的能力，培養其自學能力和認識事物的創新能力，以滿足人才培養模式改革和開放教育的需求。在建設文字教材的同時，我們還根據遠程開放教育的特點，輔之以錄音、錄像、CAI、網路課件等學習材料，為學習者提供學習支持服務。
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