簡介
佛山市榮山中學2003年被評為廣東省一級學校，並於2007年底通過了廣東省國家級示範性高中的初期督導驗收。省級評估組專家、領導對我校的評價是：“榮山中學是一所校風優良、辦學效益較好，在當地同類學校中有較高聲譽的優質學校”。
自建校以來，榮山中學一直秉承“造就人格道德，探索知識科學”的辦學宗旨，遵循“以人為本，規範辦學，精心雕琢榮山品牌”的辦學思路，始終圍繞“上質量，創特色，為21世紀培養合格加特長的人才”的辦學目標，堅持“人人健康成長”的辦學理念；形成了以“四自”（自強、自律、自主、自立）教育為主線，以“四會”（會做人、會做事、會求知、會健身）為規格的育人體系。
近年來，學校現代化教育技術設備日臻完善，建成了校園網路，所有的教學場室均安裝了多媒體教學平台。省一級學校評估專家組對學校的綜合評價是：榮山中學是一所環境優美、校園文化品位高、設備先進、校風良好、質量穩步上、社會信譽高、發展勢頭良好的現代化學校。
學校品牌
學校品牌——榮山中學先後獲得的省級以上的榮譽有：全國貫徹《學校體育工作條例》優秀學校，廣東省青少年法制教育工作先進單位，廣東省特級檔案綜合管理單位，廣東省中國小圖書館先進集體，全國中國小圖書館先進集體，北京2008奧林匹克教育示範學校等各種榮譽稱號。
此外學校還是廣東省現代教育技術實驗學校，北師大信息技術與課程整合實驗基地，中國未成年人網脈工程實踐基地，廣東省青少年稅法教育基地，國家教育部重點課題團體心理輔導實驗基地，教育部“十五”重點課題生本教育課題實驗基地和中國教育學會“十五”規劃課題“優質教育”實驗試點學校，國家級考試達標定點考場。
師資力量
學校現有教職工192人，專任教師175人，其中具有高級職稱的教師70人，占專任教師總數的40%。一級教師89人，占專任教師總數的51%；具有碩士研究生學歷的老師7人，研究生課程結業14人、在讀研究生課程28人；專任教師中學歷達標率為100%，平均年齡37歲。
設施建設
學校占地面積43872平方米，現已建成了集教學和辦公用的千兆光纖主幹線、百兆終端的校園網路，高中課室配置高清背投電視機，全部教室、實驗室都配備了多媒體電教平台，每位教師配備一部手提筆記本電腦；物理、化學、生物實驗室已達到國家一類標準；學校還擁有天文觀測台、地理園、圖書館、大型電子地圖和生物園、體育館、塑膠標準運動場、標準游泳池、跆拳道館、龍獅訓練場、毽球場地、標準籃球場、排球場、羽毛球場等硬體設施。校園環境優美，實現了淨化、綠化、美化，具有濃郁的文化氛圍，被佛山市政府授予“花園式單位”。
辦學特色
近年學校在“人人健康成長”的辦學理念指導下，以建設“體育特色學校”為辦學目標，憑藉雄厚的師資力量、完備的場館設施、出色的辦學成績、豐富的管理經驗，以及與國小、高校建立的從國小到大學一體化的人才選拔、輸送通道，逐漸形成了獨特的校園文化和“人格加體格”的培養模式。足球、排球、毽球、南獅、跆拳道、體操等已成為我校傳統項目和在市、省，甚至國際比賽中最具競爭力的品牌。
此外，榮山中學是佛山市對外交流最頻繁的視窗學校，每年學校接待全國各地的領導、專家、同行達幾十次。學校與日本伊丹市、香港加拿大國際學校等結成長期交流聯繫的紐帶學校；最近又與英國蜜惠市查塔姆男子語言學校簽訂建立姐妹學校協定，雙方學校將不定期組織師生互訪、互教交流，舉行夏令營活動等。
另外，我校由於設備設施先進，被市區確定為社區開放資源共享學校，節假日體育場館等設施均免費向社區開放，示範輻射作用日益增強。
教師風采
王純王純
校長
中學語文高級教師
省百千萬工程市首屆名師培養對象
佛山市優秀青年教師
感言：認真做事，誠實為人，清白執政。
鄧志玲
副校長
中學數學高級教師
南粵教壇新秀
廣東省三八紅旗手
市級數學科骨幹教師
感言：三人行，必有我師
郭欣
教導處副主任
中學化學高級教師
市級優秀教師
市級先進德育工作者
感言：你不能左右天氣，但可以改變心情。你不能改變容貌，但可以掌握自己。你不能預見明天，但可以珍惜今天
陳靜
語文科組長
感言：中學語文一級教師平常人，平常心，做平常事
黃一波
中學語文高級教師
感言：多一分賞識，多一分愛心
梁土保
中學化學高級教師
省吳漢良獎二等獎獲得者
感言：教師不僅要將文化科學知識的火種更要將中華優良美德的火種傳播進莘莘學子的心靈
成績突出
佛山市榮山中學榮山中學的高中具有很強的“低進高出，高進優出”的教育、教學能力，高考成績年年有突破。2008年高考榮山中學再創佳績，本科上線達到114人，上線率34％，創歷史新高；上省大專線以上人數有400人，上線率達96.6%。榮獲佛山市高考成績進步獎，躋身於市高中先進行列。從01年的省大專上線率33.7%到08年的96.6%。進步顯著，成為普通生源學校的一大亮點。
而國中部則是市區兩級的品牌，中考成績十幾年來一直穩居市區前列。2008年中考榮山中學依然保持著品牌優勢。學生總分平均分名列禪城區國中第三；其中，英語學科平均分居第一名，數學、物理第三名，捍衛了榮山國中的品牌榮譽。
學生各項素質全面提升。近年來，我校有105人次學生被評為區、市、省“三好學生”、“優秀學生幹部”和“優秀共青團員”。學生參加數學、物理、化學、生物、信息、英語學等學科國家級、省級競賽成績突出，有137人次獲得市級以上獎勵。其中，獲國家級獎勵89人次，獲省級獎勵23人次。在省、市中小學生文藝匯演中，我校舞蹈、器樂演奏、合唱獲得優異成績。學校合唱隊在2006年佛山市中國小校園合唱比賽中榮獲銀獎。
在體育特色教育方面，經過十六年的發展，榮山中學更是取得了豐碩的成果。先後獲得了廣東省毽球傳統項目學校，佛山市足球、排球傳統學校，佛山市跆拳道訓練基地等稱號。學生在全國、省、市、區的各級各類比賽中屢創佳績；近年在全國性的體育比賽中獲前六名的有23人次，省前六名的有61人次，其中省冠軍8人、亞軍6人，大市以下獲獎1320人次，向高等學校和上級體育運動隊輸送體育尖子生27名。
學校致力於打造名師工程，構建專家型教師隊伍。學校現有“全國優秀教師”1人；“南粵優秀教師”3人，“南粵優秀教育工作者”1人，“南粵教壇新秀”2人，廣東省三八紅旗手1人，“廣東省對口支援廣西地區學校工程”工作優秀支教教師1人。受地、市級政府表彰的勞動模範1人，優秀校長1人，優秀教師9人；名校長、名教師3人。現有佛山市、禪城區骨幹教師7人，廣東省基礎教育“百、千、萬工程”培養對象6人。
學校實施科研興校戰略，推進教育教學改革，成績顯著。我校課題《“主人翁”教育模式研究》，獲廣東省吳漢良獎三等獎，全國教育管理一等獎。《素質教育與分層教學》獲佛山市首屆科研成果三等獎。《作文教學中求異思維的培養》獲省中語會三等獎，佛山市首屆科研成果三等獎。近3年在省級以上刊物發表論文或經驗文章37篇。
作為一所年輕的學校，我們相信在各級領導和社會各界的共同關心與支持下，藉助於禪城區推進教育現代化的東風；榮山人將自強不息，致力於創建和諧而充滿活力的新榮山。
相關動態
佛山市榮山中學榮山中學副校長表示，榮山中學和佛山四中曾是禪城區數一數二的好學校。“當年榮山中學每年有80多名學生考進佛山一中。”近年來由於投入不足，學校為了創建示範高中，把國中的優秀老師抽調到高中部，導致榮山國中部師資的供血不足，結果榮山中學與二中、三中的距離越來越大。
“四中、榮山中學被邊緣化，是因為投入不夠，導致發展硬體問題的瓶頸沒有解決。”禪城區政協委員、四中校方負責人接過這個話題。“現在每一所中學都擁有自己的學生宿舍，唯獨四中沒有，四中的實驗室，還是上世紀60年代建的，落後了幾十年，希望我們政府今後給薄弱學校也提供足夠的支持。”
出路：建議四中、榮山中學合併
“目前國中、高中都在一個學校辦的環境已經不存在了，以前辦完全中學，是想著國中部的優秀學生能夠繼續留在本校讀高中，但現在榮山、四中的優秀學生都想著考到外校。”榮山中學副校長稱。當年佛山二中就是因為瀾石中學、張槎中學、二中合併，佛山三中因為汾江中學、十中高中部合併，才讓兩校成為區內優質教育資源，有此先例，假若四中和榮山中學合併，分別發展國中和高中階段教育，禪城將又添兩家優質的國中、高中。
家長：大多數表示支持合併
目前兩校各有近3000名師生，一旦兩校合併，將牽動著6000多個家庭的心。對於合併的構想，記者訪問了榮山中學和四中的部分家長，大多數家長都表示認同。“如果學校能夠利用這次機會分別發展起來，引進更優秀的師資，孩子能夠享受到更好的教育資源，我舉雙手支持。”榮山中學的家長王女士說，自己作為本土的佛山人，見證了這兩所學校今年的變化，因此希望通過合併煥發兩所學校的生機。
不過對於兩校合併，有老師也表示要慎重，因為畢竟學校合併涉及到師生的安置和校區的重新設定。“像榮山和四中哪個變國中？哪個變高中？不好說。”四中校方相關負責人表示。
兩校都有威水史
佛山四中和榮山中學在發展過程中都有著輝煌的過去。四中在2002年中考考上省重點中學線人數、高考各科平均成績在禪城區均排在第一名。當年禪城區中考狀元也出自四中。而榮山中學2007年底通過了廣東省國家級示範性高中的驗收。國中部則是市區兩級的品牌，中考成績十幾年來一直穩居市區前列。
部門回應
會認真調研“完全中學”拆分問題
參加昨日座談的禪城區副區長、區教育局局長黎志軍表示：榮山中學發言人的想法一定程度上符合實際，另一方面又有些偏頗。實際上區委區政府對教育的投入一直是按照相關法律法規每年保持一定增長的，教育投入占禪城區各項投入的比例也最大。至於四中和榮山中學感覺“被邊緣化”，黎志軍表示：“這是禪城區歷史形成的結果，需要通過改革來滿足廣大市民對優質學位的需求。”
“現在不能簡單地回應稱這兩所學校‘合併或分開’。”對於四中和榮山中學兩所完全中學是否拆分，黎志軍表示，下一步將就這次會議提出的問題進行調研，按照教育發展的基本規律來解決榮山中學和四中遭遇的問題。
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