個人簡介
矯素萍，本科學歷，國小高級教師職稱，教齡30多年，班主任工作10多年。
矯素萍主要榮譽
1.1984年6月評為青島市教學能手
2.1989年10月評為青島市優秀輔導員
3.1997年9月評為青島市優秀教師
4.1999年9月評為山東省優秀教師
5.1999年12月評為山東省學前教育先進工作者
主要論著
1.2005年3月論文《構建多元開放的評價體系，促進學生全面和諧發展》發表於《青島教育》
2.2005年12月論文《在創新中打造名校》發表於《中國基礎教育》
3.2007年3月論文《讓學生在音樂課中享受快樂》發表於《師資建設》
4.2007年6月論文《音樂教學要注重培養學生的人格》發表於《中國基礎教育》
5.2007年7月論文《音樂教學生活化的探索》發表於《當代教育》
教學成果
1.1997年3月舉行萊西市級公開課《摘草莓》
2.2000年8月舉行萊西市級公開課《趕海的小姑娘》
教育理念
角色遊戲是幼兒較喜歡的一種遊戲，同時，也是較難玩“好”的一種遊戲。所謂難玩“好”，是因為：一方面孩子們生活經驗缺乏，另一方面則是難以掌握所表演的社會角色，如售貨員、醫生、郵遞員等的行為、語言乃至社會義務。正因如此，幼兒教師就更應該重視角色遊戲的指導，為孩子們將來充當真正的社會角色打下基礎。一、角色遊戲是幼兒對未來社會角色身份的初步體驗在角色遊戲時，孩子們充當著不同的角色，而不同的角色有著不同的身份，不同的身份就有不同的表現，如各種語言、動作、形象等，這些不同的角色就是孩子對未來社會角色身份的初步體驗。體會不同身份的角色，一般多從“娃娃家”開始。因為大家都稱父母是人生的第一啟蒙老師。所以，孩子們最先熟識和接觸的就是自己的爸爸、媽媽，對角色身份的體驗也就是從爸爸媽媽開始的。孩子們在遊戲中充當爸爸媽媽的角色，就會自然地去模仿爸爸媽媽的言談舉止，學習他們的日常行為，將孩子們自已理解的爸爸媽媽表現出來，這就是孩子們對角色身份的初步體驗，而這初步體驗對孩子們的影響是非常大的。
評價
在自己的工作崗位上，奮發進取，開拓創新，勇於奉獻，在民眾中享有較高的威信，特別是在近幾年的管理實踐中，不斷強化民主思想，實施人文關懷和校務公開，在創新管理機制中，推進了學校管理的民主化、現代化建設，教育教學管理取得了突出成績。學校被評為省藝術教育示範學校、省教學工作示範學校、省規範化學校，被國家教育部等單位命名為開放創新、學習策略、心理教育等實驗研究基地。
在管理創新中，她制定了學校中長期發展規劃，明確了學校發展的方向和努力的目標，建立了一整套較為健全的教育教學管理、後勤服務管理等相應的規章制度，確保學校各項工作有"法"可依；她能夠在管理的過程中向細微處要效益，通過改革評價機制，讓評價引領教師的專業成長和學生的個性發展。工作中，她通過獎勵制度、培訓制度和科研帶動，不斷提高教師素質，增強工作責任心 。
青島市獲省優秀教師稱號的教師
| 山東省優秀教師遵守國家法律法規和規章制度，忠誠人民的教育事業，求真務實，勇於探索，銳意改革，開拓創新，模範履行職責，無私奉獻，師德高尚，能夠充分展現新時期人民教師的光榮形象。 |
