IMCPI國際漢語教師證
IMCPI是International mandarin Chinese Promotion Institute（國際漢語推廣協會）的簡稱，成立於美國。IMCPI是業界知名的國際漢語教師培養機構，注重國際漢語教學方法及專業教材的研發。同時，IMCPI也是全球首家制訂並發布“國際漢語教師職業道德規範”的國際組織。今天，IMCPI的國際漢語教學方法已經被越來越多的機構和組織認可，並逐步成為國際漢語教師行業的教學標準。證書介紹
IMCPI認為，由於不同國家的漢語學習者具有各自不同的學習習慣，因此漢語在教學過程中不能採用統一的教學策略和方法，而應該遵循“因材施教”的教學觀念，根據不同國家的漢語學習所具有的不同的學習習慣進行教學策略選擇和教學方法調整。例如：日韓地區的漢語學習者比較線性，重視漢語語法概念的學習和理解，習慣通過靜態（看、聽）來記憶語法並套用到口語練習中，而北美地區的漢語學習者思維發散，更講求實用性和趣味性，習慣通過動態（演練、遊戲、多媒體）來學習口語並從中總結出語法的套用規律。因此，IMCPI用了長達8年的時間來探討和研究漢語的教學策略和教學方法，並在實踐中證明了其教學研究成果的有效性。IMCPI國際漢語協會
IMCPI是業界知名的國際漢語教師培養機構，得到了聯合國教科文組織、美國教育總署、世界銀行及中國各級政府機構和市場的廣泛認可和歡迎。證書是中國地區唯一獲得美國駐中國大使館的全面認證。 基於IMCPI在國際漢語教師資格認證領域中突出的專業性和廣泛的認可度，2011年03月，英國Edexcel正式宣布將IMCPI作為其全球唯一的國際漢語教師標準提供商，並在Edexcel全球112個國家的合作院校和考試機構中逐步推廣。IMCPI則引入Edexcel在考試以及資格認證過程中的質量監控標準，結合IMCPI自身在學術方面的專業性，使IMCPI的國際漢語教師認證考試更具國際權威性。 IMCPI國際漢語協會與歐洲商業管理學院、哈佛大學、劍橋大學、耶魯大學、史丹福大學等近百家世界知名高等院校和認證機構建立了面向世界範圍的專業等級認證考試，並已為IBM、GE、DELL、國際金融管理集團等數百家跨國公司企業中的高級管理人員提供了專業的培訓認證服務。 IMCPI於2010年01月份正式發布“Dynamic and static Interval Approach”(DSI，動靜間隔教學法)，這是IMCPI與Harvard University合作研究三年後取得的最新教學研究成果。教學實踐表明，IMCPI“DSI動靜間隔教學法”能夠使漢語學習者在知識有效累積量方面提升52%，在掌握漢字的速度和數量方面有非常明顯的提高。 Harvard University的Kerfoot教授是IMCPI研究課題的領導人，也是IMCPI“DSI動靜間隔教學法”最初的理論奠基人，他認為當人們開始學習漢語，通過符合學習規律的方式重組漢語知識內容再配合IMCPI Passive Testing Approach(PT，被動測試教學法)和IMCPI Dynamic and static Interval Approach(DSI，動靜間隔教學法)，將大幅提高學習效率。這意味著學習漢語的時間能有效縮短，漢語學習者通過對語言點的快速掌握能夠獲得更多成就感，進而激發學習興趣的自我強化過程，使學習更高效。漢語被聯合國教科文組織定義為世界上最難學習的語種之一，因此激發並保持漢語學習者的學習興趣和主動性是漢語教學人員始終在探索和研究的課題，而新教學法的推出為這一課題的有效解決提供了可靠方案。IMCPI國際註冊漢語教師資格證
IMCPI國際註冊漢語教師資格證，實行統一考試。通過考試者將由中國駐美大使館、美國國務院、國家人事部全國人才流動中心、國際認證協會、英國Edexcel(愛德思)認證。頒發相應資格證書。國際漢語推廣協會認為，由於不同國家的漢語學習者具有各自不同的學習習慣，因此漢語在教學過程中不能採用統一的教學策略和方法，而應該遵循中國“因材施教”的教學觀念，根據不同國家的漢語學習所具有的不同的學習習慣進行教學策略選擇和教學方法調整。例如：日韓地區的漢語學習者比較線性，重視漢語語法概念的學習和理解，習慣通過靜態（看、聽）來記憶語法並套用到口語練習中，而北美地區的漢語學習者思維發散，更講求實用性和趣味性，習慣通過動態（演練、遊戲、多媒體）來學習口語並從中總結出語法的套用規律。因此，IMCPI用了長達8年的時間來探討和研究漢語的教學策略和教學方法，並在實踐中證明了其教學研究成果的有效性。
課程推廣
基於IMCPI在國際漢語教師資格認證領域中突出的專業性和廣泛的認可度，2011年，著名的Edexcel(英國愛德思國家職業學歷與學術考試機構)正式宣布：免試認可IMCPI認證的國際漢語教師，並將IMCPI體系作為標準在其全球112個國家的合作院校中逐步推廣。至此，IMCPI認證的國際漢語教師獲得了更權威的認可和歡迎。深圳IMCPI
深圳IMCPI位於深圳市福田區紅荔路與新洲路的交匯處第壹世界廣場A座22E是IMCPI深圳認證中心。 深圳IMCPI根據深圳特點的不同研發了的深圳自己特有的教材和教學方法，並將他們形成系統，通過認證考試的方式，讓每一個獲得深圳IMCPI認證的考生都真正具備了對外漢語教學的方法與技巧，我們用了長達8年的時間，在美國證明了這是有效的，現在，我們來到中國，讓更多的中國人加入對外漢語教師的行列，這是將漢語在全球範圍內推廣的第一步。IMCPI合作院校
IMCPI、Edexcel全球112個國家或地區的合作院校及機構組織(部分名錄) 丹佛大學、紐約州立大學、紐約州大學水牛城分校、紐約州立大學普拉茨堡分校、紐約州立大學布法羅分校、東卡羅來納州立大學、夏威夷太平洋大學、愛荷華州立大學、舊金山州立大學、西德州農工大學、坦帕大學、對凱薩琳學院、強生威爾斯大學、南伊利諾伊卡本代爾大學、威奇托州立大學、塔爾薩大學、昆士蘭科技大學、悉尼科技大學、南澳大利亞大學、科廷大學悉尼分校、科廷科技大學悉尼分校、埃迪斯科文大學、莫道克大學、新英格蘭大學、澳大利亞西悉尼大學、西澳大利亞大學、坎特伯雷大學、奧塔哥大學、聖文森山大學、勞倫特大學、達爾豪斯大學、諾丁漢大學、朴茨茅斯大學、利物浦大學、威斯敏斯特大學、格林威治大學、金斯頓大學、諾森比亞大學、雷丁大學、薩里藝術設計學院、南安普頓大學、伯恩茅斯大學、哈德斯菲爾德大學、北安普頓大學、牛津布魯克斯大學、普利茅斯大學、西英格蘭大學、約克聖約翰大學、格拉摩根大學、曼徹斯特城市大學、索爾福德大學、聖派屈克國際學院、南安普頓索倫特大學、吉爾德霍爾大學、巴斯思巴大學、布魯內爾大學、斯坦福得豪斯學院、中央蘭開夏大學、考文垂大學、德比大學、德蒙福特大學、東英吉利大學、埃塞克斯大學、格洛斯大學、都柏林格里菲斯學院、赫特福德大學、霍特國際商學院、奈斯科特國際學院、薩塞克斯大學、泰晤士河谷大學、威爾斯卡地夫大學、安格利亞魯斯金大學、貝德福德郡大學、波爾頓大學、布拉德福德大學、布萊頓大學、白金漢郡奇爾特恩斯大學學院、坎特伯雷基督城大學學院、肯特大學、倫敦城市大學、哈珀亞當斯大學學院、林肯大學、倫敦南岸大學、貝爾法斯特皇后大學、威爾斯大學新港學院、斯坦福郡大學、薩里大學、斯旺西城市大學、提塞德大學、阿爾斯特大學、胡弗漢頓大學、利物浦約翰摩爾大學、英國皇家建築協會、皇家航空協會、皇家統計學協會、特許銀行家協會、特許保險協會、特許設計師學會、特許管理與會計師協會、國際會計師協會、英國計算機協會、法律執行者協會、運動與娛樂管理協會、海事工程師協會......IMCPI發展歷程
2011年，IMCPI在全體系推廣All Role-Playing Approach(ARP，代入式教學法)2011年，IMCPI國際漢語教師認證體系被著名的英國愛德思國家職業學歷與學術考試機構選定為全球唯一國際漢語教師標準供應商。
2010年，IMCPI在和Harvard University合作研究三年後終於正式發布了IMCPI Dynamic and static Interval Approach(DSI，動靜間隔教學法)
2009年，結合中國教學經驗IMCPI推出“What You Study Is What You Used”教學法
2008年，以“金融危機下的國際漢語推廣”為年會主題，討論在金融危機的影響下，中國在全球經濟活動中發揮的積極作用，其中漢語做為中國文化的載體如何更好的服務於世界與中國的互動交流。
2008年，正式推出IMCPI認證體系，並發表研究成果，推廣G.A.M.E四步教學法
2007年，發起“中美文化交流年”活動，在美國各大城市組織近百場演講
2007年，IMCPI發布了基於理論、實例、遊戲、多媒體的G.A.M.E四步教學法
2007年，以“奧運、中國、漢語”為年會主題
2006年，以“政府與語言政策”為年會主題，討論政府語言政策對漢語推廣的意義，並呼籲各國政府加大投入，推動漢語在本國的教學和推廣
2006年，參與法國巴黎東方語言學院教學年會
2006年，向美國眾議院提交議案，倡議加大漢語在美國中國小課程中所占的比例
2005年，IMCPI發布“國際漢語教師職業道德標準”
2005年，IMCPI年會以“漢語教學方法與地區文化歷史的內在關係”為主題，討論地區文化和歷史差異產生的各國意識形態不同在漢語教學過程中的影響，並組織權威人士對漢語教學方法和教材組織進行全面深入研究。 2005年，IMCPI受德國弗萊堡大學邀請，參與漢語語言語法研討會
2005年，由IMCPI發起，來自全球30多個國家的270多人出席在紐約舉行的“漢字特點與中國文化研討會” 2005年，IMCPI受邀參與美國政府AP項目 (Advanced Placement)策略評估會議
2004年，“中國文化交流會”已發展成為由一批中國歷史學家和語言學教授參與的專業性組織，並正式更名為“國際漢語推廣協會”，簡稱IMCPI
2004年，IMCPI首屆年會以“中國未來發展趨勢與漢語影響力”為主題。來自中國、美國、英國、法國、日本等21個國家的經濟學家、語言學家、漢語學者、國際問題專家共同參與討論。在這次年會上IMCPI確立首批成員國。明確以漢語教學方法的研究為基礎，以建立國際漢語教學標準為目標，把推廣漢語以促進各國經濟文化交流做為協會最高宗旨。
2004年，IMCPI接受英國BBC邀請，做為BBC中文教材研發顧問團
2004年，IMCPI受美國加州政府邀請，參與加州政府制訂第二語言推廣策略研究
2004年，IMCPI發布了IMCPI Passive Testing Approach(PT，被動測試教學法)
2002年，IMCPI的前身“中國文化交流會”在美國波士頓成立，由一批痴迷於中國文化的學者和中文學習者組成，宗旨是交流中國文化
