技術區別
edu2.0與edu1.0的區別使人自然聯想到web2.0與web1.0的區別，web2.0相對於 web1.0並不是技術上的飛躍，更多的是人們思維的創新，有web1.0的被動模式轉變為主動模式，更加強調人的自主性，更人性化。edu2.0存在兩個方面的創新，一是把web2.0產生的一些新的產品和工具套用到教育領域，二是教育傳統思想的顛覆，強調以學生為中心，教師與學生應更加平等。（zhyujiang：edu2.0有兩種理解：1是把web2.0套用在教育中，推動教育發展。2是用web2.0的理念和內涵來轉變現有教育。）我覺得目前這個過渡階段，各位老師應更加重視第二點，教師與學生應平等與互動，共同學習，更多地關注學生，以學生為中心，我也會在實踐中不斷加強！
不同觀點
還有另外一種觀點，不需要學校了，孩子完全可以利用web2.0的產品和工具自主學習，想要看什麼書去豆瓣，想要下載資料到迅雷，想要解決什麼問題用baidu,google,wiki，想要交友去友鄰、聯絡家，想要找實習去豬八戒，網際網路內容已經足夠豐富，可以滿足你各種的需要，那還要學校乾什麼呢？
Edu2.0-網友聲音
“教育之行者”（http://hi.baidu.com/edu2/）的認為：edu2.0與edu1.0的區別使人自然聯想到web2.0與web1.0的區別，web2.0相對於web1.0並不是技術上的飛躍，更多的是人們思維的創新，有web1.0的被動模式轉變為主動模式，更加強調人的自主性，更人性化。edu2.0存在兩個方面的創新，一是把web2.0產生的一些新的產品和工具套用到教育領域，二是教育傳統思想的顛覆，強調以學生為中心，教師與學生應更加平等。（zhyujiang：edu2.0有兩種理解：1是把web2.0套用在教育中，推動教育發展。2是用web2.0的理念和內涵來轉變現有教育。）我覺得目前這個過渡階段，各位老師應更加重視第二點，教師與學生應平等與互動，共同學習，更多地關注學生，以學生為中心，我也會在實踐中不斷加強！還有另外一種觀點，不需要學校了，孩子完全可以利用web2.0的產品和工具自主學習，想要看什麼書去豆瓣，想要下載資料到迅雷，想要解決什麼問題用baidu,google,wiki，想要交友去友鄰、聯絡家，想要找實習去豬八戒，網際網路內容已經足夠豐富，可以滿足你各種的需要，那還要學校乾什麼呢？
Edu2.0-學術觀點
目前，無論是國內還是國外，教育界都紛紛開始著手研究Web2.0對教育的影響，並且還提出Edu2.0的概念。但是對於Edu2.0的概念，仍然未有一個非常詳盡而系統的解說。對Edu2.0較為系統的描述是北京師範大學珠海分校教育學院的何文超於2007年5月在其論文《從Web2.0到Edu2.0——2.0文化催生教育培訓業的草根革命》中，根據2.0文化對社會各行各業（包括教育業）的影響從而給Edu2.0做出的界定：“網際網路的草根革命逐漸改變人們的生活、學習、工作和思維方式，從而形成了2.0文化。這種文化將對社會上的各行各業都產生或多或少的影響，某些行業，特別是服務業，可以產生行業的草根革命。而2.0文化對教育的影響，首先表現在培訓業上面，這種影響逐漸引發教育培訓業的草根革命，倘若這種草根革命能夠順利地滲透到教育領域的其他部分，則最終達到整個教育的全面升格，我們可以把這種最終的狀態稱為Edu2.0。”
Edu2.0-國內外概況
提出Edu2.0概念的教育者有各自的理由。國內首次提及Edu2.0的正規學術刊物是《信息技術教育》2006年第4期，該期的責任編輯自述道：“Web2.0已經從商業延伸到了教育，這是一場套用的革命。Web2.0能否催生Edu2.0，推動教育信息化套用，我們拭目以待。”[1]隨後在該專題里，編者通過不同的文章介紹了數位化校園、信息技術課程設計和多媒體課件的藝術性等內容。筆者認為，該專題對Edu2.0的理解似乎把定格在技術層面上了，充其量只能說Web2.0在教育技術方面的運用。不過，提出Edu2.0的概念，也是有利於吸引整個教育界的關注的。除了正規學術刊物，在網路上也有關於Edu2.0的討論，可謂百花齊放。有人認為Edu2.0“一是把Web2.0套用在教育中，推動教育發展；二是用Web2.0的理念和內涵來轉變現有教育”[2]；也有人認為Edu2.0“指的是在網路的幫助下，教育可以實現與個人的良性互動，而不在是過去的單純的灌輸”[3]，並且還認為Edu2.0意味著“開放、分享、平等、互惠、共生等理念將成為教育的核心理念，替代過去集中化、等級化、權威化的教育”[4]；但是也有人認為“Edu2.0和Web2.0應該不能混談，因為前者是人和人的關係；後者是人和技術的關係……在教育中就不能去中心，因為知識的傳承……必須經過接受學習為主的過程，這時候的教師角色不能忽略。”[2]在國外，首次提出Edu2.0概念的，是美國德克薩斯州大學達拉斯分校計算機科學碩士、“edu20.org”的創辦者兼首席技術官GrahamGlass。他在2006年創辦edu20.org網站之時則把Edu2.0理解為：利用第三方網站的全面教育（comprehensiveeducationusingthirdpartywebsite），具體表現在創建老師與學習分享和使用資料的社區，所有資料都將被快速地創作、歸類、瀏覽、分享和整合，課堂管理、任務追蹤和自動化測試將被廣泛地免費使用，學生可以在學校和在家中獲得個性化輔導[5]。這個理解帶有強烈的技術色彩，更傾向於把Edu2.0理解為一種技術和服務，這也許與GrahamGlass的專業出身和職業背景有關。除此以外，國外暫時沒有更多其他的關於Edu2.0的比較正式的公開討論和研究成果。
