學校簡介
香港教育大學 學校著重研究工作，尤其是教育政策和實踐的套用研究，而本地學校亦參與其中。學校的趼究範圍很廣，包括學習與評估、教育領導、 語文及語言學、教育心理學、課堂研究、比較教育、資優教育、融合及多元教育、 幼兒教育、公民教育、課程發展及教師教育、教育政策和教育資訊科技。學校與本地及海外的專上學府共同協作，並與本地學校建立了龐大的協作網路。
教師在整個教育系統內擔當舉足輕重的角色。香港教育學院任重道遠，致力培育兼具大學學位及專業訓練的新一代教師，配合香港邁向知識型社會。這一支富有創造力、活力和魄力的生力軍，將投身全港二千多所中、小、幼學校，為教育 改革注入源源新動力，為香港社會帶來重大而深遠的影響。
歷史沿革
香港教育大學的歷史可追溯至1853年於聖保羅書院開辦的首個正規在職教師培訓課程。香港教育大學於一九九四年成立，奠基於五所前師範教育院校的六十五年承傳，是大學教育資助委員會資助的八大高等院校中唯一專注師資培訓及專業發展的院校。
隨著政府及社會大眾對師資教育的關注及需求不斷增加，羅富國師範學院（1939年）、葛量洪師範學院（1951年）、柏立基師範學院（1960年）、香港工商師範學院（1974年）和語文教育學院（1982年）等相繼成立，提供正規的師資教育。
1994年4月25日，當局依照教育統籌委員會第五號報告書的建議，將四所師訓機構和語文教育學院合併成為香港教育學院，旨在提升師資教育和有關的專業培訓課程。1994年至1997年，香港教育學院在位於香港島銅鑼灣新寧大廈的總辦事處及10間分校運作，主要提供教育文憑課程及在職教師培訓課程。1997年，香港教育學院整體由銅鑼灣遷進位於大埔的新校園校內的尖端設施包括蒙民偉圖書館、樹華電子智源中心、沈艾達語文研習中心、裘槎科學實驗室、香港教育學院張海源室內運動場、彭襲明中國文化及藝術研究室。1998年，教院開設首項學士學位課程。2001年，白石角運動中心啟用。
2004年，教院取得自行評審其學位及以上程度師資訓練課程資格。
2007年，教院向大學教育資助委員會提交正名大學之申請及相關發展藍圖。
2009年6月，香港特區政府宣布於2009-2012三年期，向教院增撥120個學士學位學額和30個研究課程學額，和每年額外撥款港幣2,200萬元。
2010年1月，大學教育資助委員會接納教院開辦研究生課程的計畫，並同意其擴展學術領域，就人文（以語文為主）、社會科學和創意藝術及文化三個學科範疇，增辦本科課程。
教院於2010年9月開辦兩項非教育類課程，包括語文研究榮譽文學士和全球及環境研究榮譽社會科學學士課程。兩項課程均獲香港學術及職業資歷評審局外部評審小組的支持。創意藝術與文化榮譽文學士課程則將於2011/2012學年開辦。
此外，教院於2010年首辦哲學碩士和哲學博士研究生課程，並設立研究生院和建立全面的研究培訓架構，以配合相關發展。
院系介紹
香港教育大學 文理學院（英文：Faculty of Arts and Sciences，簡稱FAS）：提供多元的學科，如人文藝術、科學及社會科學等。文化與創意藝術學系（CCA）、健康與體育學系（HPE）社會科學系（SSC）、數學與資訊科技學系（MIT）、 科學與環境學系（SES）
語文學院（英文：Faculty of Languages，簡稱FLAN）：教院的語文政策致力培育具備兩文三語能力的新一代教師，尤其著重英語教師的語文能力。中文學系（CHI）、英文學系（ENG）、語文教育中心（CLE）
教育研究學院（英文：Faculty of Education Studies，簡稱FES）：就著社會持續進修、創新的課堂學習環境(包括小班教學)、新的教學法和網上學習的多個範疇，促進優質的教學研究。課程與教學學系（C&I）、幼兒教育學系（ECE）、 教育政策與領導學系（EPL）、國際教育與終身學習學系（IELL）、心理研究學系（PS）、特殊教育與輔導學系（SEC）
研究發展
信念
作為香港最具規模的師訓機構，香港教育大學致力於教育的創新及卓越發展。為了達成目標，學校發展套用研究，開拓富啟發性及創新性的知識，在學術、專業、社會及政策等方面，對教育界以至更廣大的社群影響深遠。
學校的研究與發展工作，不但強調嚴謹的學術要求和理念的原創性，並重視與社會及專業的密切相關。我們相信，研究上的卓越是通過知識的轉移及套用，以結合學術、專業和服務為一體。目前，香港、中國大陸及亞太地區的教育均正急速發展，我們抱有這種信念，實在配合時代需要。
方向
推動套用研究（尤其是有關套用、教學及整合的學術）：以開拓知識，在專業改進、實踐創新及政策制訂等方面，為學校教育、教師培訓及終身學習等範疇，發展相關的本土及國際套用研究；
促進多學科研究：以貫徹“超越教育”的理念，拓展學科領域，加強研究實力，並提供更綜合而精密的發展途徑；
結合研究、教學及專業服務:使學術及專業工作能有效整合，互相裨益；
利用本地和國際網路：聯繫學校、非政府機構、專業組織、研究機構及政策制訂者，加強在研究與發展上的協作；
建立研究實力：在學術人員、學系及研究中心等不同層面，發展具實力的研究隊伍，從事前沿研究。
交流協作
學校深信，要成為本地及海外公認的優質教育及師資培訓中心，緊密的國際及本地合作、接觸交流與學校夥伴協作關係至為重要。
接觸交流在國際合作方面，學校與世界各地教育機構結成合作夥伴，在國際會議上切磋交流，推行合作計畫，這些活動讓學校與厘定師資教育水準的國際準則接軌。另一方面，學校藉著與外間的接觸，展示該校在教學界的領導地位，與區內以至更遠的教育群體分享經驗。透過國際及本地的聯繫和學術交流計畫，學校的教學人員更與世界級的學者及中心進行多項協作研究及發展項目。
在本地教育方面，學校與幼稚園及學校多元互動的關係，有助培育取得寶貴教學實踐經驗的畢業生。課堂實習能為我們的準老師提供寶貴機會，實踐所習知識和磨練所學的技巧。此外，研究人員也能透過觀察課堂的機會，因應香港不斷變化的教育環境，發展教育策略。
透過積極推行合作計畫及加強學校協作，學校將繼續結合學術、專業和服務社群，致力追求卓越。
願景使命
願景
學校矢志成為亞太地區的先導高等學府，以長於培育文行兼修、敬業愛生的教育工作者著稱，並以提升教育素質的學術成就名聞遐邇。
使命
學校為學生提供優質教育，使他們成為勝任在各類型學校和其他環境工作的教育專業人士；並支援他們的專業發展和終身學習。我校採取全人教育的模式，不但讓學生具備必需的技巧和能力，而且以教育為己任，關愛他們的學生，造福社會。我校同時締造適切的學術和社群環境，支援教學和研究的發展。
我們藉研究，為教育帶來新知和創意；並與學校和其他教育組織協作，推展和改進教育政策的制訂與實踐，從而服務社群。
定位
提供一系列證書、學位和學位教師文憑課程，為有志從事學前教育、中國小教育、以至職業訓練的人士提供適當的培育；
為上述界別的在職教師提供一系列專業教育和深造課程；
通過所有的課程，培育知識廣博、關懷學生和盡責的教師，為香港的學校服務；
致力令所有修課課程的教學達至具備國際競爭力的水平；
開辦有關中學教育的學位課程，同時在可能的情況下，與本地其他高等院校進行策略性合作；
為支援香港的學前教育、中國小教育及職業訓練，提供適切的專業意見、專業發展及研究；
與社會（尤其是學校及教學專業）保持緊密聯繫；
在院校專長的範疇內，積極與香港、鄰近地區或其他地方的高等院校深入合作，從而提升香港高等教育的水平；
以最具成效和效率的方式管理政府和私人給予院校的資源，並在有效益的情況下採用合作的形式。
歷任校長
梁志強（1994.1—1997.9）；
許美德（Professor Ruth Emilie Scott Hayhoe）（1997.9—2002.4）；
莫禮時（Professor Paul Morris）（2002.4—2007.7）；
李榮安（2007.7—2007.12）（署理）；
張炳良（2008.1—）。
知名校友
司徒華，原香港教育專業人員協會會長，香港市民支援愛國民主運動聯合會主席，香港特區立法會議員
劉江華，現任香港特區民政事務局局長，香港特區立法會議員、香港民建聯副主席。
鄧竟成，香港警務處前處長
陳馮富珍，現任世界衛生組織總幹事
楊思琦，香港tvb演員，歌手
何君龍，著名田徑運動員，前香港奧運代表隊成員(4x100米接力賽及100米)
何嘉麗，著名劍擊運動員，亞運銅牌得主。
陳家麒，著名足球運動員，前香港足球代表隊成員。
蘇凌峰，前佳藝電視及無線新聞主播，現職多元文化電視台。
李昊嘉，香港歌手。
鄧小巧，香港歌手。
陳樂基，香港樂隊主唱。
正式更名
2016年6月，香港教育學院本周正式更名為香港教育大學，成為香港第十所大學及第八所公帑資助大學。學校校董會主席彭耀佳表示，更名標誌著教院展開新一頁的歷史，教育大學會繼續發揮優勢，在推動香港教育發展方面扮演重要角色。
