青島職業學院技術學院

青島職業學院技術學院

青島職業學院技術學院於2000年10月在原青島市職工大學的基礎上成立,占地54萬平方米,教職工776人,是一所全日制普通高校。

青島職業技術學院是一所全日制普通高校,實行“省、市雙重領導,以青島市為主”的管理體制。學院於2000年10月在原青島市職工大學的基礎上成立,2002年4月與原青島教育學院合併,組建成新的青島職業技術學院。原青島市職工大學成立於1977年;原青島教育學院成立於1951年,著名生物學家、教育家童第周和國學大師陸侃如曾任學院早期領導人。

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學校簡介

 學院主要從事全日制高職教育和社會職業技能培訓,兼顧成人學歷教育,中外合作學歷教育及中國小教師、校長培訓等,具有接收外國留學生資質和聘請外國文教專家資格。現有西校區(青島市黃島區)、南校區(青島市市南區)和中校區(青島市市北區)三個校區,占地58萬平方米,教職工742人,全日制高職在校生8000餘人,每年完成各類培訓近萬人。設有海爾學院、信息學院、工藝學院、旅遊外事學院、管理學院、物流學院、國際學院、成教學院、教育學院九個二級學院。開設全日制高職招生專業30個,其中機電一體化、商務管理(家電)、物流管理、旅遊管理和軟體技術等五個專業被列入中央財政支持建設的重點專業,服裝設計和市場行銷(啤酒)等兩個專業被列入地方財政支持建設的重點專業。擁有國家職業教育數控實訓基地、國家職業教育電工電子與自動化技術實訓基地、青島市高職教育實訓基地。與海爾集團等多家知名企業合作建立校外實訓基地110個,可利用實訓設備總值4.5億元。
在青島市委市政府的正確領導和社會各界的大力支持下,學院貫徹“教&學以致用”辦學理念,秉持“修能、致用”院訓,創新“實境耦合”人才培養模式,弘揚“卓越、唯是、協同、學習”學院精神。推進院系由“教學職能”向“辦學職能”轉變,營造技能英才育煉場。按崗位群設課,突出實踐教學,實行等級制考核和“雙證書”制度,改革傳統的教學方式。正在建設的全國高職院校第一個實訓性工藝技術博物館將帶來高職教育教學改革和創新的模式。實施與大企業合作辦學戰略,與海爾集團、青啤公司、海信集團、青

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島交行等知名企業聯合建立長期穩定的合作辦學關係,創建了海爾學院、海信班和交行班等,受到教育部領導的多次表揚。樹立以“學院永遠深愛著自己的學生”的思想,將學生的從業率作為衡量辦學水平的第一指標,“以就業為導向”融入專業設定和教育教學全過程,建立了“青島市人才市場青島職業技術學院人才分市場”,實現了畢業生高就業率和高質量就業,畢業生就業率一直在全省同類高校中名列前茅。構建“大外事”格局,拓展國際視野,形成覆蓋亞、美、歐、澳四大洲的國際合作辦學與交流網路,境外友好院校達到26個,與新加坡PSB學院、法國巴黎第十三大學等國(境)外院校實現了聯合辦學。廣泛開展社會服務,與海爾集團共建的“海爾星級服務中心”為12個國家和地區培訓員工6000人,通過青島市繼續教育基地為社會培訓各類非學歷教育人員累計3萬人,開設山東省高職院校大學生、青島市中小學生和婦女等多條心理諮詢熱線,與青海師範大學聯合培養學生,啟動了與貴州銅仁地區對口支援項目。
經過近幾年的艱苦創業和改革創新,學院在青島市經濟和社會發展中的地位和作用日益突出,先後成為山東省骨幹示範性職業技術學院、首屆“中國職業教育傑出校長”獲得院校、全國職業教育先進單位、首批“國家示範性高等職業院校建設計畫”立項建設學院。

黨政機構

一、學院機構設定
(一)黨政管理機構
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1.黨委辦公室、院長辦公室
2.監察室
3.組織部(統戰部、老乾處)、人事處(合署辦公)
4.宣傳部、新聞處
5.學生工作部(武裝部)、學生處、從業處(合署辦公)
6.實訓與教務處、招生處
7.督導處
8.審計處
9.財會處
10.資產處
11.項目合作處
12.西校區管務中心
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(二)教學機構
1.海爾學院
2.信息學院
3.工藝學院
4.旅遊外事學院
5.管理學院
6.物流學院
7.國際學院
8.成教學院
9.教育學院(師訓處、乾訓處)
(三)教學輔助機構
1.實訓技術館
2.學報編輯部
(四)紀委
(五)群團組織
1.工會(計生辦)
2.團委
(六)管理、工作委員會職能機構
1.校園規劃建設管理委員會辦公室
2.網路電力管理委員會辦公室
3.研究所(高職教育致用研究工作委員會日常工作機構)
4.實訓管理委員會辦公室
二、黨總支、直屬黨支部
1.海爾學院黨總支
2.信息學院黨總支
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3.工藝學院黨總支
4.旅遊外事學院黨總支
5.管理學院黨總支
6.物流學院黨總支
7.國際學院黨總支
8.教育學院黨總支
9.機關黨總支
10.實訓技術館黨總支
11.成教學院黨支部

師資力量

發展中的“雙師”素質與“雙師”結構教師隊伍
青島職業技術學院自建院以來,貫徹“教&學以致用”辦學理念,秉持“修能、致用”院訓,在創新“實境耦合”人才培養模式中,構建了一支師德高尚、結構合理、能講會做、專兼結合的“雙師”結構教師隊伍。現有教職工754人,其中:專任教師505人,占教職工總數的67%,具有高級專業技術職務的教師183人,占專任教師的36%,雙師素質教師287人,占專任教師的57%,聘請校外專家、教授、企業兼職教師458人。
學院要發展,教師是關鍵。“育煉德技雙馨”的技能英才,需要德高技能的“雙師”結構教師隊伍。按照開放性和職業性的內在要求,根據教育部《關於新時期加強高等學校師資隊伍建設的意見》和《關於加強高職(高專)院校師資隊伍建設的意見》,結合《青島職業技術學院“十一五”發展規劃》,學院確定了以專業帶頭人和骨幹教師為中堅,培養、聘請、引進相結合,依託海爾、海信、青啤等合作企業的人力資源優勢,打造校企互通、專兼一體的“雙師”結構教學團隊師資隊伍建設目標,制定了強有力的配套政策和措施。
隨著學院各項事業的發展和人事制度改革的深入,教師的主體地位將更加突出,也必將推動學院人才培養工作水平的更大提高。

教研成果

 一、科研項目概述
青島職業技術學院是一所全日制普通高校,在青島市委市政府的正確領導和社會各界的大力支持下,學院貫徹“教&學以致用”辦學理念,秉持“修能、致用”院訓,創新“實境耦合”人才培養模式。在搞好教學工作的同時,積極開展高職教育教學研究,圍繞院訓、辦學理念、人才培養模式進行院級課題招標。鼓勵教師與企業合作開展套用技術研究和技術諮詢服務,服務區域經濟發展。建院以來,我院
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教師在國內外公開發表刊物上發表論文500多篇,主編和參編教材90部,自編教材講義16部,完成省部市級項目16項,獲得國家專利2項。專利產品“電冰櫃原理及故障綜合實驗台”在教學和培訓中發揮了重要的作用。
二、由我院紀委書記曹永慧副教授主編的《教學外置社區耦合——高等職業教育育人新模式》一書由中國海洋大學出版社出版。該書反映了我院對高等職業教育的解讀和領悟,反映了我院各專業在辦學過程中進行社區耦合的歷程,是我院堅持“教學外置,社區耦合”人才培養模式,在產學結合方面進行理論和實踐探索的經驗總結,也是我院堅持高等職業教育“以服務為宗旨,以就業為導向,走產學研結合道路”的體現。
三、2005年我院兩項教學成果榮獲省級教學成果三等獎
這兩項成果分別是:《國語教程》(教材)、《學說國語》(光碟),主要完成人為尹新蘭、王玉琳、胡強、鄒斌);《以職業標準構建職業院校教學體系的探索與實踐》,主要完成人為鄒芳紅、孫鋼、楊欣、李茂慎、劉峰。

後勤

青島職業技術學院後勤工作堅持"為師生員工服務,為學院教學工作提供優質後勤保障"宗旨,基本形成了教學、生活綜合配套,逐步向後勤社會化的運行機制發展。

食堂
我院現有大、中型食堂各一個,總建築面積8500平方米,可同時容納8000名師生

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就餐。食堂實行"引進社會力量參與競爭,學院統一管理"的管理模式,確保為師生員工提供品種豐富、優質味美、價格合理、衛生安全的飯菜,並設專職會計,制定嚴格的規章制度,對各餐廳財務進行管理。食堂內設百貨小賣部四個,以滿足師生日常生活需求。為營造溫馨舒適的就餐環境,增加了電視、音響設施,並根據衛生部門的要求建立了學生配餐隔離牆。
師生可在7點—9點、11點—14點30分的兩個時間段內到一餐充值室對飯卡進行充值。
目前,新食堂正在興建中,總建築面積7000平方米,預計明年投入使用,超大的空間和現代化的設備將更好為學院師生提供就餐環境

醫務室
學院醫務室具有良好的醫療條件,並有資深主治醫師和中醫醫師主持,可以滿足全院師生一般疾病的診治。

保潔
我院通過招聘保潔公司進行學院保潔工作,並為保持保潔工作的競爭性,將學院劃分為兩個區域,通過政府財務採購最終由青島城市物業管理公司、山東潤德物業管理公司中標負責我院的保潔工作。一流的保潔管理、兩家保潔公司的良性競爭使得學院長期保持清潔,為廣大師生學習、生活營造了舒心的校園環境。

綜合服務
學院建有澡堂兩個,每周定時向師生開放。

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 男生 女生
星期二16:00—18:00
星期三16:30—18:30
星期四16:00—18:00
星期五16:30—18:3016:00—18:00
星期日 9:30—11:30 9:00—11:00

師生如果有水、電、氣、課桌椅、門窗、玻璃等維修需要,可撥打“希來熱線”(86738403),在接到維修任務時,能夠第一時間迅速到達事故現場,儘可能的避免資源浪費。

醫療保健

我院醫務室位於學院1號宿舍樓一單元,自2004年8月與黃島骨傷醫院合作,共同承擔學院師生的醫療保健工作。現有醫務人員五名,內設門診、藥房、治療室、處置室、化驗室。常備藥品200餘種
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及常用診療器械等。能夠診治常見病、多發病、輸液治療、理療、外科小手術等,還能進行血型、支原體、衣原體、B肝等檢查。還為廣大師生提供批發價格採購藥品服務。
醫務室隨著學院的發展,會不斷的提高和完善,做好本職工作,服務於廣大師生,為廣大師生的身體健康做出貢獻

遠景規劃

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