個人榮譽
陽姣梅，是隆回縣司門前鎮中心國小校長，共產黨員。1993年被評為湖南省優秀教師；1996年被選為隆回縣5名優秀教師代表之一，參加原國家教委組織的北京“中意之旅”考察觀光活動；1997年被選為邵陽市十一次婦女代表大會代表；2004年被評為邵陽市優秀教師；2008年評為湖南省特級教師。
成長經歷
執著追求，用愛打拚
她，自小受魏源愛國思想的薰陶，憂樂常懷報國心。1984年師範畢業，本有機會留在縣城學校工作，考慮到家鄉的需要，毅然回到司門前鎮石橋鋪國小工作。由於領導的培養，自身的努力，她快速成長。不到一年，她就代表隆回縣參加邵陽地區數學教學比武並取得好成績，成為當時司門前區第一個走出隆回參加教學競賽的老師。此後，二十多次參加縣市語文、數學、思品教學比武，均獲一、二等獎。1993年暑假，領導委以重任，要她創辦隆回縣魏源實驗學校，並擔任校長。當時條件很差，除司門前鎮中學騰出一棟破舊的教學樓外，一切都是白手起家，她毫不畏懼。白天，帶領老師們維修教室，粉刷牆壁；夜晚一起學習教改理論，商討育人大計。生活非常艱苦：睡地鋪，坐地上，餐餐煮豆腐，炒白菜，在她帶領下老師們也無怨無悔。要按時開學，學生的課桌凳，教師的辦公桌、床等製作便成她首要解決的問題。本與土嶺界大山上的木匠聯繫好了，但臨近開學時，木匠托人帶信說木材漲價，路途又遠，要求加錢。否則，不供貨。當時她正為經費犯愁，一分錢恨不得掰成兩分錢花。木匠的要求無異於落井下石。為按時開學，她決定去做這木匠的工作。從司門前去土嶺界三十多里，中間一道上坡有十五里左右。那時，沒通車，她只好冒著炎炎烈日走路上山。正當她氣喘吁吁的走到前不巴村，後不著店的地方時，一場突然而至的傾盆大雨，將她淋成了落湯雞，全身沒有一根乾紗。匆忙中，腳下一滑，摔倒在地。萬幸，沒滾下深溝，只摔破了膝蓋，弄傷了手，一隻高跟鞋斷了腳跟。她從地上爬起，穿上鞋繼續頂風冒雨往前走，一高一低的不好走，她乾脆把鞋拿在手裡，穿著薄襪子走路，腳板磨得生疼生疼的。就這樣一直走到那木匠家。木匠見她這副模樣，大為驚訝，也深受感動，不用她多說話，便答應不加價準時送貨到校。她雖因淋雨受寒病了好幾天，但看到學生們能準時開學，便有種說不出的高興。這樣忙到開學，老師們不僅沒領一分錢的補助，反而爭相為學校的建設捐款。經過老師們的努力，魏源實驗學校由一個班，四十八名學生開始，後發展到十幾個班、數百名學生，成為隆回縣第一所正規的實驗國小。
正當她想舒口氣時，1996年，領導又把她調到校舍條件較差的司門前鎮中心國小擔任校長。。這所學校，只有兩棟破舊不堪的磚木結構教學樓。她在大抓教育教學、學校管理的同時，積極向上級領導申請，要求改建學校。她想盡一切辦法，不足五年，便將該校建成了一所省級農村合格學校。2002年暑假，正當她全身心地設計學校美好藍圖時，她丈夫被省委宣傳部、省作家協會、毛澤東文學院派往廣東參加社會實踐活動，任《中國青年報》廣東記者站記者。為照顧他的生活，她只得隨行。廣東省團省委一位領導非常愛才，特為她聯繫到廣州市東山區育才學校工作。在那上了一個月的班，兩地巨大的差距給她極大的震撼。她在那兒雖然生活的相當安逸，但內心總不平靜，總覺得自己是個叛徒似的，愧對家鄉人民。尤其是想到自己的偶像魏源，想到自己振興家鄉教育的夢想時，她再也呆不住了。於是，她不但自己回來了，還把丈夫也拽回了老家司門前鎮中學工作。
以心換心，用愛經營
為使學校真正成為老師們的精神樂園、成長搖籃，她以心換心，用愛經營美麗校園。對教師提出的合理需求,都儘可能地給予滿足和支持，最大限度減少矛盾,最大限度激發教師上進,最大限度促進和諧。教師及其家屬生病住院了,帶領校級領導前去慰問；教師家庭遇有喪事,無論路途遠近,都去弔唁安慰；老師舉行婚禮,親去祝賀；老師子女上學入園有困難,千方百計幫助解決；老師思想有疙瘩,及時疏通……點點滴滴的瑣事,濃濃鬱郁的關愛,溫溫馨馨的校園，對教師們產生了強大的向心力和凝聚力。在“三算教改”實驗中，她提出“同理推導引探教學法”，在同事們的支持與幫助下，教改經驗受到省市領導讚許。學生課外“寫作小組”的作品在老師們的輔導下，連連在省內外報刊發表，多次獲省級、國家級一、二等獎。承擔的數學“三算結合”教改實驗，被評為邵陽市“三算結合”教學推廣先進單位，語文“注音識字、提前讀寫”教改實驗，評為全國“注·提”教學先進單位。2007年，學校在省市縣衛生工作檢查中深受好評，代表湖南省接受國家衛生部、教育部檢查，被評為先進單位。這些都是他們同心同德，攜手共創的成果。
無私奉獻，用愛育人
“愛心，是撫慰學生心靈最美的弦律，是流入學生心田最純的甘露，是打開學生心靈之窗的萬能鑰匙。”面對學生，她努力做到無私奉獻，用愛育人，催開山區的每一朵鮮花。她已記不清曾無私的幫助過多少需要幫助的同學。但有個同學卻始終讓她難忘，讓她心痛。她叫鄒微，她媽媽意外去世後，她一聽到有人喊“媽媽”就流淚，經常一個人在校園的角落裡發獃，精神十分萎靡。為使這個學生得到母愛，下課後陽老師常陪她玩，帶她與大家做遊戲。缺學習用品，給她買；病了，帶她看醫生；餓了，給她飯吃；開學了，給她交學費。看到她的精神創傷特別大，為排除她內心的悲痛，陽老師常陪她一起看電視，一起上街買新衣服，細心地輔導她的學業，耐心與她聊天，她生日時帶著家人、全班同學與她一起過。慚慚地，她恢復了往日的天真活潑，擁有了和同齡人一樣燦爛的笑容，自信了、開朗了，學習進步了，她也改口喊陽老師為“媽媽”。後來一年的暑假，她在家，上山砍柴，由於太勞累、太疲倦，失足跌入水塘中，再也沒回來……這也成了陽老師心中永遠的疼。她經常悔恨、自責、反思：如果能再助她一把，讓她與自己同吃同住，可能就不會有慘劇發生。多年了，陽老師在夢中還一直聽她叫“媽媽”……此後,她一直把學生們視作自己一生的所有，一生的財富，一生的摯愛！默默地關愛著，無私地奉獻著！她沒有給自己女兒多少愛，這是她一生中永遠的遺憾，但當她看到學生的笑臉，聽到學生親切地叫“媽媽”時，又感到無比地欣慰與自豪！她不僅收穫著桃李花開的芬芳，收穫著家長、社會的尊重，同時收穫著母愛的偉大與崇高！
