逆反教學

一、公布目標，自學探索。 二、獨立作業，形成技能。 四、質疑問題，重點講解。

逆反教學就是將傳統的教學程式作逆向變動，先讓學生自學探索，然後做作業，接著評議，最後由教師綜合各種反饋信息，做有針對性的講解。
逆反教學的主要環節：
一、公布目標，自學探索。
講授新課前，教師根據教科書、教學大綱和學生的承受度，擬定出合理的、明確的教學目標、自我檢測作業。按照知識點和訓練點，具體地提出要求，應學會哪些知識，掌握何種能力。學生歌劇要求反覆讀課文，把疑難問題寫下來。
二、獨立作業，形成技能。
學生進行自我探索後，通過做自我檢測作業，解決學習中的疑難問題，從而發展智力，形成能力。
三、相互交流，共同評議。
交流內容一般為：教學目標要求掌握的情況，自我檢測作業完成的情況，自學中不懂的問題等。交流的形式一般先在小組內，然後到班級。
四、質疑問題，重點講解。
教師根據學生自學、作業和評議中出現的問題進行分類處理，適當點撥或講解，提高學生分析問題的能力。
五、自我矯正，複習鞏固。
讓學生根據反饋信息和自學及作業情況進行矯正。