學校簡介
莊河市實驗國小莊河市實驗國小於1928年，由愛國將領張學良投資興建，全校現有學生2000餘人，30個教學班，有教職工80餘人。學校的占地面積11222平方米。悠遠的歷史是無數人辛勤耕耘的見證。學校60年代曾被評為“全國教育系統先進單位”，80年代，學校被確定為遼寧省首批重點國小。作為中國創造學會的試驗基地和遼寧省國小整體改革實驗基地，自“八五”以來，率先承擔了遼寧省立項課題——創造教育實驗研究，並獲得遼寧省優秀教育科學成果獎。“九五”期間，被評為遼寧省城市整體改革實驗基地，構建了“3.3.3——1”型國小創造教育模式，實驗報告被收入全國中小幼創造教育典型經驗彙編之中，同期被確立為“中國創造學會基地”，並致力於“國小創新教育”的專題研究，於“十.五”中期獲得遼寧省優秀科研成果獎。“十.五“期間，學校承擔了國家的實驗課題——小學生心理輔導工程的實驗研究，通過建立“六心”，培養八種精神，訓練“兩種能力”，形成“八種習慣”的目標體系，將管理訓練和活動有機統一，促進了學生的身心健康。遼寧省實驗課題“信息技術與課程整合”的研究推進了學校教育技術現代化的進程。
多年來，不斷充實完整的校長責任制、教師聘任制、結構工資制等內部管理體制，營造了自主動性、和諧、奮進、創新的校園氛圍。
學校成績
莊河市實驗國小歷經風雨洗禮的實驗國小，有面臨困難時的猶豫；有背負壓力的積慮；有迎對挑戰的信心，有開拓創新的行動，更有收穫豐碩的喜悅。近年來，學生在書法、美術、科技等學科的各級各類比賽獲獎5000多人次。2001年，五名學生參加中央電視台和上海頭腦奧林匹克協會共同舉辦的全國小學生頭腦奧林匹克電視擂台賽獲得金擂主獎，2004年，學校的管樂隊、合唱隊、舞蹈隊參加遼寧省優秀三隊評比活動，獲得一等獎，2006年，大連市舞蹈比賽金獎，小百靈合唱一等獎。遼寧省級130人次，國家級215人次。教師獲得大連市級以上榮譽稱號30餘人，教科碩工作喜獲豐收，有30餘節課被評為大連市級以上優秀課，其中遼寧省優秀課５節，國家級優秀課４節，有150多篇論文在大連市級以上獲獎或發表，學校整體改革取得了令人矚目的成績，多次獲得多項殊榮，並受到上級教育行政部門以及國家領導人的高度評價。學校先後被評為“大連市師德工作先進單位”、“大連市文明單位”、“大連市德育工作先進集體”、“遼寧省國小繼續教學先進單位”、“遼寧省‘注音識字、提前讀寫’教改實驗先進學校”、“遼寧省基礎教育改革工作先進集體”、“遼寧省少先隊工作標準化學校”、“全國創新教育先進集體”。
領導關懷
1998年11月28日，朱總理到大連視察，實驗國小的學生為總理表演了心算和電子琴，得到了總理的稱讚。1999年８月17日，江澤民總書記到大連視察，實驗國小的學生又為總書記表演了心算，受到了總書記的誇獎。
辦學思路
莊河市實驗國小如今，實小人正以“求實、創新、激活”為宗旨，秉承“向管理要效益，以管理促發展”的傳統，踐行“科研興教、質量第一、文化主身、名師強校”的辦學思路，力求走“科學與人文並重、規範與個性共存、基礎與特色兼顧”的辦學之路謀求學校向“學校有特色、教師有特點、學生有特長”的目標持續、穩定地發展。用辛勤和智慧為全體學生的終身學習和發展，不懈地努力著。
教學成果
多年來，莊河實小注重通過創造教育的研究全面落實素質教育的要求。
“八五”以來，學校承擔了遼寧省級立項課題──創造教育的實驗研究，被評為遼寧省優秀教育科研成果。
“九五”期間，學校構建了“3.3.3─1”型國小創造教育模式。這一模式，已命名遼寧省創造教育的典型模式，學校的《“3.3.3─1”型國小創造教育模式實驗報告》被收入全國中小幼創造教育典型經驗彙編之中。
教學模式
在教學工作中，學校首先注意抓住課堂教學的主渠道。在教學內容上，語文科使用“注音識字、提前讀寫”教材，實現快速識字、大量閱讀、循序作文的要求。數學科使用“珠算式心算”教材，促進學生的全腦開發。藝術學科和常識學科嘗試使用綜合教材。
在教學方法上，學校在“讓學生做學習的主人”的教學思想指導下，構建各學科創造性教學模式。如數學科的“準備、探究、演練”三環節教學模式，語文科的“導讀法”教學模式，英語科的“情境教學法”模式等。在教學評價上，學校取消了百分制，實行等級評價，促進學生在基礎知識、綜合能力及創造個性方面的協調發展。其次，學校也注重發揮活動課的作用。
在活動內容上，學校確定了德育、智慧型、體能、特長為活動課的主要內容。在活動形式上，學校開展了四小活動，即小記者團活動，小體育運動委員會活動，小科技園活動，小藝術團活動，活動中學生自我組織，自我設計，自我實現。在活動的導向與評價上，學校開展了“六個一”活動，即：
寫一篇好文章，
巧解一道數學題，
創作一幅書法美術好作品，
解決一個實際問題，
學習一門新知識，
增長一樣新本事，
從而鼓勵全體學生在活動中表現，在活動中成長，在活動中創造。
德育工作
在德育工作中，學校注重精心安排德育內容。學校承擔了國家級實驗課題──小學生心理輔導工程的實驗研究，通過建立“六心”，培養八種精神，訓練“兩種能力”，形成八種習慣的目標體系，開展心理諮詢，召開新聞發布會。設無批評日，無零食周活動，結合各科教學和各項教育活動對學生進行心理健康教育。以此提高學生的創新素質。
在德育工作方法上，學校形成了以教育疏導為中心，將管理、訓練和活動有機統一的德育工作模式，在此基礎上，開展了小學生個性檔案的研究，通過研究學生個體發展的優勢與劣勢，提高研究水平與教育水平。另外，學校將小學生的操行評定改為教師為學生寫正面引導式的鼓勵性評語，將評“三好學生”改為評“特長優秀生”，以此幫助學生樹立自信心理，激勵學生的個性表現。
為進一步提高學生的創新素質，學校將科技教育作為創造教育研究的子課題，在科技教育中，學校堅持開展小製作、小發明活動，小發明作品的套用普及活動，氣象觀測活動，船模、車模、空模活動，以莊河大骨雞快速育肥為突破口的生物百項活動，寫科技小論文活動，科技藝術創造節活動等，通過這些活動，提高學生的科技意識和解決實際問題的能力。
為提高創造教育水平，學校加快了辦學條件的現代化進程。先後建起了語音室、電腦室、電子琴室、美術室、組建了管弦樂隊、民樂隊，並即將加入國家遠程教育網。
為了保證創造教育的落實，學校注重加強內部管理。96年莊河市教委確定學校為內部管理體制改革試點單位，在“內改”中，學校以校長負責制為組織保證，以教師聘任制為核心，以堅持十多年的教師考核為評價依據，以結構工資制為激勵手段，進一步啟動學校內部活力，進一步調動全體教師工作的積極性、主動性和創造性。
學校榮譽
學校先後被授予遼寧省城市國小整體改革實驗基地，遼寧省教學改革先進單位、遼寧省教師先進集體、中國創造教育實驗基地等稱號。
大連國小名錄
| 基礎教育事業是國民教育中最重要的一環，現在我們共同看下大連莊河市都有哪些基礎教育類國小。 |
