畫家鄉

畫家鄉

《畫家鄉》出自於人民教育出版社一年級下冊讀本 ,作者是馮壽鶴 。本文向讀者展示了祖國各地的風土人情。 2017年,本文入選人教版新版二年級上冊語文教材 ,作為“語文園地”中“我愛閱讀”的篇目。 朗讀人是楊海波 。

基本信息

原文

課文插圖(新版) 課文插圖(新版)

孩子們愛家鄉,也愛畫自己美麗的家鄉。

濤濤的家鄉在海邊。他畫的海那么藍,那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海邊撿貝殼的孩子,就是濤濤。

山山的家鄉在山裡。他畫的山那么高,水那么清。房前屋後都是又高又大的樹。畫上的山山,提著小竹籃,正要到樹林裡去采蘑菇呢。

平平的家鄉在平原。她畫的平原那么平坦,那么寬廣。有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨,屋後有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

青青的家鄉在草原。她畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密,羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠處奔來,青青正騎在馬上趕著羊群。

京京的家鄉在城市。他畫的城市那么美。寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。那個跑向科技館的小男孩,就是京京。

小朋友,你的家鄉也一定很美,請你畫出來吧!

課本教案

教材簡說

讀著《畫家鄉》,好像置身一座百花盛開的大花園。你看,那浩瀚的大海,掀起萬頃波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏。你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,到處是美麗的風光。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現代化城市,高樓大廈聳入雲霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大,她像巨人一樣屹立在世界的東方,像一隻高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,秀美的風光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料,應該讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉,讓他們提起五彩的畫筆,用絢麗的色彩,畫祖國,畫家鄉。

學習目標

1.認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

2.朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.在教師的指導下,畫自己的家鄉。

教學建議

(一)識字寫字

1.認字放在學文中。前六個字在老師精講第二自然段時掌握;後六個生字可在學生合作學、自學的過程中掌握。

2.寫字指導。

(1)針對寫字中出現的不良現象進行指導。

占格不當:“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導寫好“男、貝”。

比例失調:偏旁占的位置太大,影響字型美觀。指導寫好“愛、蝦”。

筆畫錯誤:增減筆畫,改變筆畫。指導寫好“原”(不要多加一點)、“跑”(最後三筆是橫折、橫、豎彎鉤,不是橫折鉤、豎彎鉤)。

(2)明確要求,描紅、臨寫。

端正姿勢,執筆正確;橫平豎直,結構勻稱;有一定速度。

(二)朗讀感悟

1.讀前指導了解相關的背景知識。如,出示沿海、山區、平原、草原、城市的圖片,了解不同地區的特點。

2.看圖朗讀欣賞,感受美麗的景色,欣賞優美的語言。

3.整體入手,讀正確、讀流利。

4.教朗讀技巧,指導一段,其餘的段落學生自己感悟。

5.重點句子反覆讀,邊讀邊想。

6.學生精讀全文,背誦自己喜歡的段落。

(三)實踐活動

1.當解說員,以解說員的身份解說課文圖片。

2.畫自己的家鄉,以導遊的身份介紹自己的家鄉。

教學設計舉例

教學思路:根據課文特點,以插圖設計教學主線,體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容,增加課本的形象性而精心繪製的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致,符合學生的心理,能給教學增色。

根據課文段落的特點,可以精讀一段,明白學習方法後,指導學生小組合作學習,自己探索學習,培養學生的合作精神和自學能力。

(一)揭題導入新課

你的家鄉在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎?

(二)精讀第二段,指導感悟

1.抓住美的景色,指導觀賞。

圖上畫的是什麼地方?有什麼景物?小朋友在做什麼?你喜歡嗎?

2.抓住美的語言,朗讀感悟。

(1)老師配樂朗讀,學生看圖欣賞,整體感受語言的美。

(2)老師示範朗讀,學生畫出最喜歡的句子讀一讀,再說一說為什麼喜歡

(3)學生自由朗讀,識生字。

圖文結合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

數數有幾句話,每句寫的是什麼?

(4)指導朗讀重點詞句。

“那么……那么……”的句式,表達了對大海的喜愛;

“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現魚蝦很多。

3.看圖介紹濤濤的家鄉。

4.師生共同總結學習過程:看圖──讀文──看圖解說。

(組合作學第三段

看圖:這是誰的家鄉?他的家鄉在哪兒?有什麼景物?他喜歡做什麼?

讀文:自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反覆讀──小組齊聲表演讀。

解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。

(四)自由選擇一段自學

1.學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。

2.自學匯報。

(1)搶認生字:原、奔、密、匹、市、樓。

(2)解說員解說圖畫。

(3)表情朗讀最喜歡的句子。

(4)自學相同段落的同學齊讀整段。

3.出示“讀讀說說”,學生讀句子、說句子。

(五)看圖,指導背誦

1.看圖提示背誦。

2.看文聽老師朗誦。

3.傾聽同學背誦,回憶印證。

4.背誦自己喜歡的部分。

(六)實踐活動

畫自己的家鄉,介紹自己的家鄉。

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