人物簡介
王玫娟，女，漢族，大連普蘭店市高級中學，中學高級教師（數學），大學本科學歷，全國優秀教師（特級教師）。
大連市骨幹教師，大連市高中數學學科帶頭人，大連市優秀教師標兵，獲大連市教書育人獎，大連市勞動模範，遼寧省師德標兵，遼寧省“巾幗建功”標兵，遼寧省特級教師、全國優秀教師。
人物事跡
一、轉變中成為研究者：教書
一、轉變中成為研究者：教書
王玫娟在長期的教育教學中，始終堅持“以學生髮展為本”的教育教學理念，注重為學生提供一個寬鬆、和諧的學習環境。不斷實踐並形成了自己的數學教學思路“問題與反思—中學數學探究式教學法”，即“問題設定—嘗試操作—交流探討—反思提高”。其基本程式是：
讓學生親歷審題、探求思路、以至問題的解決的全程，增強體驗、感悟、內省，由“學會”達到“會學”。她曾多次擔任高三畢業班的教學，所教的班級在歷屆高考中，數學平均成績均在普蘭店市高中前列，周建等10名學生分別在全國數學競賽中獲遼寧省三等獎；馬雙鴿等12名同學分別在大連市“育英杯”競賽中獲大連市一等獎；在普蘭店市舉辦的歷屆高中數學能力競賽中，她所任班級學生競賽成績均列第一，她獲得大連市競賽指導教師獎；在2006年全國數學競賽中，普蘭店市高級中學獲大連市普通高中團體第二名，在普蘭店市素質能力競賽中，普蘭店市高級中學數學平均分獲團體第一名；
王玫娟能不斷對教學工作進行反思，從心理學角度完成了專業科研論文《套用型問題解決策略的探究》，較好的解決了一直困擾數學教學的“套用型”問題，得到了有關專家的高度評價，被評為骨幹教師國家級培訓的優秀論文；《讓學生通過自己的思維學習數學》獲遼寧省教學研究成果獎；《立足課本，培養學生創新意識》、《關於高中數學新教材的思考》、《含參數的不等式解法課例分析》、《如何幫助高一學生學習數學》、《常考常新的函式單調性問題解析》等分別發表在《數學教學學通訊》、《二十一世紀教育論壇》、《中國教育科學通報》、《教育實踐與研究》雜誌上；為大連市高三數學教師上的複習觀摩課《與橢圓的弦有關的問題》被評為大連市優質課。曾多次獲大連市青年教師教學獎項。
二、在關注中成為引導者：育人
二、在關注中成為引導者：育人
王玫娟在學生管理上，努力做到“三個關注、一個完善”。即一是關注每個學生。二是關注學生的情緒、情感體驗。三是關注學生的道德生活和人格養成，不斷地完善學生的個性。她善於通過活動，教學生如何與人合作、交流、競爭、做人，培養他們的真誠、踏實、負責等優秀品質。學生人格得到了尊重，個性得到了滿足，成績不斷提高。1995年，她帶的三年二班在高考中尖子生成績突出，普蘭店市9名600分以上的學生中有4名在她的班級，還有1名學生因成績優異到被保送到哈工大。2003年高考中她帶的三年7班有32名學生進入一本分數線，有56進入本科線，在籍學生總平均分和數學平均分均列普蘭店市第一，1名學生考入北大，並光榮加入了黨組織，三年七班被評為普蘭店市“三好班級”。她反思教育實踐撰寫的論文《在數學課堂上如何實施素質教育》、《如何幫助學生克服自卑心理》等論文被評為大連市一等論文。
三、傳承中成為促進者：幫帶
三、傳承中成為促進者：幫帶
作為學校的教務主任，她把提高青年教師業務水平作為教務處工作的重中之重。她注重提高青年教師的學科知識素養，組織召開青年教師座談會、培訓會，學習教育教學的有關理論，每學期組織青年教師進行業務考試；親自製定《課堂教學評價量表》、《說課的技術與評價》、《編寫教案要領》；幫助青年教師抓好班級管理，有的老師新當班主任，壓力很大，她經常與新老師交流管理學生的體會，一起分析學生的心理及處理問題的策略，使這些老師的班級管理在短時間內進步很快,得到學生和家長的好評；為了縮短青年教師的教學“成長期”，她和教務處的同事一起，組織骨幹教師為青年教師上示範課，組織青年教師教學大獎賽和說課大賽，每學期每位青年教師上一堂教學診斷課，通過這些途徑給青年教師創造展示、鍛鍊的機會。在此基礎上，教務處建立了每周“兩科—兩課——講評”制度，通過抽籤上課、其他教師聽課、評議的方式，為大家提供真實的教學案例，引導大家發現教學中問題，反思探討、改進教學中問題，取得了很好的效果，推動了學校校本研究的開展，使得許多青年教師教學水平有所提升，新建的高級中學的教學質量有很大提高，為使學校教學儘快走上可持續發展的軌道，她在盡力做好本職工作。
遼寧省特級教師（一）
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
