松坪國小於1995年8月開辦，現有31個教學班學生1339人。經過十二年的奮鬥，成功地建構起具有松坪國小特色
松坪國小學校簡介
松坪國小學校生命教育思想深入人心。生命教育已成為松坪國小工作的靈魂和核心，它支撐起整個學校的框架，並成為松坪小學生動活潑的教育實踐，它滲透到學校工作的方方面面：德育建構、課程改革、教學研究、學校管理、評價探索、校園文化、親職教育等等，並已形成明晰的結構和模式。十二年過去了，松坪人自豪地說：我們在一片貧瘠的土地上構築起具有豐富內涵的學校。我們為松坪學在新世紀的發展奠定了堅實的基礎。一支科研型的教師隊伍基本形成。教師的教育觀念不斷更新，教師的科研水平不斷提高，學校全體教師都承擔起科研課題的實驗真地開展研究。絕大多數的教師掌握了科研方法並卓有成效地把主體教育理論運用於實踐。
學校亮點
學校先後承擔了“丁氏教材”、“主體教育”、“兒童讀古誦經”、“韻語教學”、“課程改革”、“素質教育評價研究”、“辦學質量承諾制”、“素質教育與體育模式”等十項實驗。教師撰寫科研論文350餘篇，其中發表科研論文90餘篇，獲獎60餘篇。學校出版教學科研專著9本，總計270餘萬字。學校生命教育實驗課題順利通過專家組堅定，並榮獲廣東省教育科研創新成果一等獎.
Radio Gymnastic Exercises ■1997、98、99、3年功參加全國華羅庚、奧林匹克數學競賽共奪取56個獎項，在深圳市參賽學校中名列前茅。
■1997、1998、1999年連續三年獲區教育區"先進黨支部"稱號；
■1998年接受區一級學校評估，2001年通過市一級學校評估，2005年通過省一級學校評估。
■1999年獲南山區計畫生育"達標先進單"、"深圳市辦學效益獎"。
■1999、2000年獲南山區科技教育先進學校稱號。
■2000年獲南山區廣播操優秀學校、深圳市廣播操標兵學校稱號。
■ 2001年參加全國在中央電視台舉行的頭腦奧林匹克電視擂台賽奪得"金擂主"獎。
■2001年參加第八屆"華羅庚金杯"少年數學邀請賽（複賽）又獲佳績，共獲27個獎項，其中一等獎7名，二等獎10名，三等獎10名；何山、羅鵬代表松坪國小參加全國總決賽奪得兩枚銀牌，是深圳市參加此項目競賽以來的最好成績。
獨領風騷
南山區松坪學校生命教育的方方面面。剛剛整合還不到一年的松坪學校或許還沒有引起太多人的注意，但是說起學校的諾貝爾獎、吉尼斯紀錄、生命教育理念等話題，確是曾經在教育界、新聞界和社會上引起過廣泛關注的。
Happy Garden 德育工作創新
科技研究
工作創新生命教育
以人為本，用生命教育的理念支撐教育工作框架。羅楚春校長告訴記者，生命教育，就是尊重生命主體，為其創設生動活潑、充實豐富的環境和條件，以促進生命主體全面、和諧、主動、健康發展的教育。
尊重生命主體，關注生命體驗，營造生命環境，挖掘生命潛能，提升生命質量，實現生命價值，是生命教育的全部涵義。這裡的生命主體，不僅是指學生，而且包括教師。實施生命教育，就是要構建師生互動共生的精神家園，在這個家園裡，師生共同成長，共同提升生命質量。生命教育已成為松坪學校工作的靈魂和核心，它支撐起校長的辦學理念和整個學校工作的框架，並贏得了從教師到領導，從學生到家長、社會的普遍認同和讚賞。
生命教育大德育：家、校、師、生互動以“大德育”模式培養學生健全的人格，是松坪學校中學部的又一特點。羅楚春校長告訴記者，人的生命是整體的存在，人的道德的發展、人格的培養是生命發展的最重要的組成部分。多年來，松坪學校把德育工作放在學校工作的首位。松坪學校把學校的一切活動都看成是德育，一切活動都關注學生思想道德的發展。校園無小事，事事見教育。建構“大德育”模式，就是在使全體教職工整體配合，對學生的德育施加影響，從而營造一種上上下下齊抓共管的育人氛圍。在師生關係層面上，構建民主、平等的合作模式；在班級（團隊）管理層面上，建構“參與式”的活動模式；在學校層面上，開展每月道德價值觀的教育活動；在社會層面上，建立社區、學校、家庭的德育合作機制。構建“大德育”模式，在學生、老師、學校、家長、家庭、社會的相互關係上讓學生積極主動參與，在不同層次和層面的聯繫與互動讓學生得到情感的薰陶、心靈的啟迪、人生的感悟和行為的端正。
松坪學校把課堂教學作為課程改革的重要環節，引導教師從生命的高度用動態生成的觀點分析和看待課堂教學，提高教學質量。羅楚春校長告訴記者，課程改革的最終目的是煥發學生的生命活力，促進學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性地學習，從而促進學生個性全面和諧地發展，這有利於學生創造精神和實踐能力的提高。馬曦宇等4名同學敢於對電腦鍵盤的排序提出挑戰，蔡純鑫同學發明的“電控窗簾”和“光控窗簾”就是明證。課程改革必將有利於學生整體素質的提高。
