學科設定
“數字媒體藝術”是藝術類專業，與傳統意義上的“藝術”所不同的，數字媒體藝術專業定位學科領域有一定的交叉和細化，是關於媒體領域的，表現方式為數位化的，也就是“換筆”了的藝術類專業。在新修訂的《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》中，“數字媒體藝術專業”學科門類屬於藝術學的“1305 設計學(可授藝術學學位)”。這是一個新專業，他體現了社會分工的細化、融合和時代的進步與發展。事實上，當我們從工業社會邁進信息社會門檻的時候，藝術家與科學家都不約而同地猛然發現，藝術與科學竟然同處一個載體中，以至於達到密不可分的程度。這種密不可分的現象，幾乎遍及藝術與科學的任何一個領域，舞蹈、音樂、繪畫、戲劇、電影等，一切都離不開新技術，有了新技術，傳統的藝術形式才更加絢麗多彩。藝術需要藉助科學技術來塑造形象，創造更新、更奇、更異的藝術效果；科學也同樣需要調動一切藝術手段，證明和推銷自己的新技術，依賴藝術無邊的想像來創新。信息社會為藝術與科學的結合，提供了更廣闊的天地；藝術與科學也在這個廣闊的新天地里，上演著更加引人入勝的一幕。數字媒體藝術專業應運而生，他理所當然地走在了藝術與科學攜手的最前沿。
法國19世紀著名文學家福樓拜在談到藝術與科學的關係時，曾經做過一次非常生動的比喻，他說：越往前走，藝術越要科學化，科學也要藝術化。兩者在山麓分手，回頭又在頂峰匯集。中國當代著名畫家李可染在談到東西方藝術發展時，也打過一個類似的比方，他說：學藝像爬山，有人從東邊爬，有人從西邊爬，開始相距很遠，彼此不相見，但到了山頂，總要碰面的。錢學森曾說：從人的思維方法來看，科學研究總是用嚴密的邏輯思維，但科學工作往往是從一個猜想開始的，然後才是科學論證。也就是說科學創新的思想火花是從不同事物的大跨度聯想激活開始的。而這正是藝術家的思維方法，即形象思維。接下來的工作是進行嚴密的數學推導計算和嚴謹的科學實驗驗證，這就是科學家的邏輯思維。換言之，科學工作是源於形象思維，而終於邏輯思維。也可以簡單地說，科學工作是先藝術而後科學的。這裡沒有搬這些偉人出來唬人的意思，但是以他們的經歷和成就以及他們的學識之豐厚，說這些話一定不是空穴來風，應該還是很有說服力的。
“數字媒體藝術”就是這樣一個科學與藝術在一個相當的高度上的結合體。相對於我們一般學生或者非專業人士來講，這個“高度上的結合體”的確很有些陌生和望塵莫及，甚至很可能讓我們的專業人士也常常感到頭暈目眩。這正說明了它具有廣闊的發展空間和潛力，提示我們身處其中大有可為。但這個“高度上的結合體”絕不是空中樓閣，是高樓就更加需要夯實的基礎。這個“基礎”既要具備傳統的藝術造型和設計能力，又要具備數理基礎；既要具備充滿想像的形象思維，又要具備嚴密線性的邏輯思維。
學科簡介
數字媒體藝術隨著計算機技術、網路技術和數字通信技術的高速發展與融合，傳統的廣 播、電視、電影快速地向數字音頻、數字視頻、數字電影方向發展，與日益普及的電腦動畫、虛擬現實等構成了新一代的數字傳播媒體。該專業教學計算機科學與技術的基本理論、知識和技能，各種數字媒體製作軟體，培養較好的美術鑑賞能力和一定的美術設計能力，套用新的數字媒體創作工具從事平面設計、網路媒體製作、遊戲、動畫製作、數碼視頻編輯和數位化園林景觀設計等方面專業技術人才。
學科介紹
以吉林動畫學院為例：
二級學院
遊戲學院
專業名稱
數字媒體藝術
專業方向
遊戲美術（遊戲概念設計、遊戲視覺藝術）、遊戲策劃。
專業代碼
130508
主幹學科
藝術設計學、多媒體技術學。
培養方向
本專業培養具備遊戲設計、遊戲美術製作方面的理論知識，有較高審美和藝術修養，能熟練掌握遊戲設計、製作方法和技能，具有較強的創新能力和實踐能 力。能在遊藝機遊戲開發公司、網路遊戲開發公司、網頁遊戲開發公司、手機及移動平台遊戲開發公司等從事遊戲美術設計與製作、遊戲策劃與開發、團隊項目管 理，以及在遊戲相關教育行業從事教育、研究工作的套用型高級專門人才。
核心課程
數字遊戲概論、遊戲三維視覺製作技術、遊戲原畫設計、遊戲界面設計、遊戲引擎套用技術、遊戲三維場景製作技術、遊戲場景設計、遊戲角色設計、遊戲三維角色製作技術。
專業課程
1.《藝術概論》
《藝術概論》是關於藝術的概括性理論，主要研究各種藝術現象的共性問題，涵概藝術的基本原理、門類劃分和概念範疇問題，目的是使藝術類院校學生掌握藝術的特點和規律，能夠進行理論的歸納和梳理，並指導其藝術創作實踐，屬於專業基礎理論必修課。
2.《二維造型基礎》
該課程主要講授對形態的“點、線、面”的觀察與寬泛的理解，學習與研究它們在面積、空間、肌理等方面的不同構成關係，從感性和理性兩方面去靈活有效地把握具有審美價值的視覺形式和效果。使學生掌握造型基礎課普遍規律的基礎上，更加強調多視角的觀察方法和造型思維方式由客觀向主觀，由單向向多向轉變，起到承前啟後的作用。
3.《數字圖像技術基礎》
通過本課的學習使學生初步了解數字圖形表現藝術的元素、表現技法、表現工具；關注數位化圖形設計對遊戲創作觀念產生的影響,通過實踐使學生了解數字圖形創作的常用軟體，並學習其中最常用的軟體Photoshop的新版本。教學過程要始終結合遊戲視覺藝術的理念與審美原則，在傳授新技術的同時進一步提高學生的藝術修養與審美情趣。啟發學生對數位化方式下的圖像圖形製作觀念進行新的探求與思索，培養學生既有藝術思維又能夠套用PS等軟體技術進行遊戲美術創作。
4.《三維造型基礎》
它的任務是培養學生敏銳的觀察力，正確的分析力，透徹的理解力，豐富的想像力以及準確的表現力，了解色彩的基本原理和設計色彩的主要特點，在借鑑、寫生和創意練習過程中加深理解設計色彩的表現規律及在設計中的地位和作用, 了解不同風格作品的時代文化背景,通過這樣的練習，使學生熟練掌握用線的勾繪與傳達設計構思的能力，真正做到了課程的延續性。
5.《數字遊戲概論》
通過本課程的學習，目的使學生系統地掌握數字遊戲的定義、發展簡史，以及數字遊戲開發和市場運營相關的知識，初步了解數字遊戲行業。為學生學習後續專業課程下堅實的基礎。
6.《數字雕塑基礎》
是一門綜合基礎造型能力與現代技術相結合的課程，在課程中我們通過實物雕塑和軟體套用相結合的方法，鍛鍊學生的三維造型能力和創作能力。使學生既能掌握藝術創作方法的同時又能通過現代技術實現更加逼真的設計效果，更好的和未來的產業工作相結合。
7.《視覺設計基礎》
該課程主要講授平面設計概述、字型設計、圖形創意、色彩與平面設計、導向設計、版式設計等內容，培養學生熟練掌握平面設計理論及相關設計規律的能力，通過該課程的學習能夠達到熟練運用平面設計規律恰當地運用圖形、圖像、色彩等語言符號去表現設計構想。
8.《信息可視化設計》
通過本課程的教學了解信息可視化設計原理及相關設計規律，掌握信息設計規律並恰當地運用圖形、圖像、色彩等語言符號去表現設計構想，從事相關信息設計創作。
9.《設計創意思維方法》
通過本課程的學習，目的使學生系統地掌握設計創意的基本思維和運用方法，理解多種創意方法的具體操作流程，了解設計創意思維方法的多方面作用，培養學生在遊戲美術設計及遊戲策劃方面的創意能力，為學生學習後續課程打下堅實的基礎。
10.《遊戲三維視覺製作技術》
通過本課程的學習，目的使學生系統地掌握三維建模與貼圖，理解遊戲建模與貼圖的深入含義，了解遊戲美工的工作流程，培養學生三維遊戲場景，道具及三維遊戲角色模型的製作能力，提高學生製作遊戲道具貼圖和場景貼圖的繪製技巧和要求，為學生學習後續次世代場景與次世代角色模型課程和從事遊戲美工工作打下堅實的基礎。
11.《遊戲原畫設計》
要求學生掌握遊戲角色、場景、配飾及道具基本的造型規律、透視規律以及塑造遊戲美術資源的一些表現手段,使學生創作的遊戲內容更為豐滿、真實，強化學生的造型基礎。針對現今遊戲行業中的場景及角色概念設計原畫，開展此課主要針對學生獨立創作遊戲場景的概念設計能力與技能的培養。
12.《遊戲界面設計》
通過本課程的學習，目的使學生系統地掌握遊戲界面設計的基本方法，理解遊戲用戶界面設計原則，了解除遊戲外其他軟體用戶界面設計需求，培養學生在遊戲用戶界面方面的設計能力等。
13.《遊戲引擎技術套用》
通過本課程的學習，目的使學生系統地掌握遊戲引擎的基本使用方法，理解不同遊戲引擎特點，了解遊戲引擎的發展歷史，培養學生在獨立遊戲開發和團隊遊戲開發中遊戲引擎的協同操作能力等。
14.《遊戲場景設計》
要求學生掌握遊戲場景，建築基本的造型規律、透視規律以及塑造場景及建築的一些表現手段,了解如何塑造遊戲場景的正確方法,使學生創作的遊戲場景更為豐滿、真實，強化學生的造型基礎。針對現今遊戲公司中的場景及角色概念設計原畫，開展此課主要針對學生獨立創作遊戲場景的概念設計能力與技能的培養，了解2D遊戲建築場景不同風格的設計取材，理解遊戲中2D場景的繪製要求，掌握獨立設計遊戲2D建築場景的能力。
15.《遊戲三維場景製作技術》
通過本課程的學習與實踐，目的使學生系統地掌握遊戲場景及道具的製作流程，理解網路遊戲場景和次時代遊戲場景的特點和區別，了解2D、2.5D、3D及次時代遊戲道具及次時代遊戲場景的製作方法和技巧，培養學生對遊戲場景的模型製作，UV拆分以及貼圖繪製的實踐能力。通過對優秀案例的賞析，製作，讓學生更加了解產業實踐的流程。同時，也注重培養學生的創造性思維及創新精神等，為學生畢業後從事遊戲美術，遊戲場景類工作打下堅實的基礎。
16.《建築風格史》
該課程的學習內容是建築發展的歷史及國內外不同時期建築的風格特徵，培養學生能夠掌握以上內容在今後的學習、工作中能夠將其運用自如。
17.《景觀設計基礎》
該課程旨在使學生掌握景觀設計的理論知識和設計方法，通過系統的學習與練習，重點培養學生對於數字遊戲中環境空間的整體掌握及基本的設計能力與表達能力。
18.《遊戲場景渲染技術》
通過本課程的學習，目的使學生系統地掌握遊戲場景渲染的基本方法，理解場景渲染作用，了解高級渲染器的基本原理，培養學生對遊戲場景設計的表現能力等。
19.《遊戲場景特效設計》
通過本課程的學習，目的使學生系統地掌握遊戲場景特效設計的方法，理解遊戲場景特效設計的流程，了解場景特效設計所需軟體，包括3D MAX粒子系統，幻影粒子，Gamebroy引擎及AE等的使用，培養學生根據策劃文案獨立設計製作特效的能力、啟發學生的創造性思維和創新精神等，為學生學習後續產業項目開發實踐課程和從事遊戲特效工作打下堅實的基礎。
20.《遊戲角色設計》
要求學生掌握遊戲角色、非人生物、配飾道具基本的造型規律、透視規律以及塑造遊戲角色的一些表現手段。了解如何塑造遊戲場景的正確方法,使學生創作的遊戲角色更為豐滿、真實，強化學生的造型基礎。針對現今遊戲公司中的場景及角色概念設計原畫，開展此課主要針對學生獨立創作遊戲場景的概念設計能力與技能的培養。了解2D遊戲角色不同風格的設計取材。理解遊戲中2D角色的繪製要求。掌握獨立設計遊戲2D角色設計的能力。
21.《遊戲三維角色製作技術》
通過本課程的學習讓學生對遊戲項目實踐開發的流程進行了解，實現教學內容與工作實踐相結合，使學生達到學以致用。了解傳統三維遊戲和次時代遊戲項目生產的一般流程與各個環節之間的不同，懂得遊戲美術製作方面的具體要求，掌握遊戲中角色的製作方法。理解三維角色在遊戲開發中的重要性，掌握遊戲美術的基本概念，區分開傳統遊戲美術和次時代遊戲美術在風格和製作要求上的不同，根據不用要求來完成各種項目。
22.《服裝設計基礎》
通過本課程的學習，目的使學生系統地掌握服裝設計的基本方法，理解服飾特點，了解服裝的發展歷史，培養學生在遊戲角色的服裝設計的能力等，為學生學習後續課程和從事遊戲人物角色的設定及表現打下堅實的基礎。
23.《工業設計基礎》
通過本課程的學習，目的使學生系統地掌握工業或產品設計的基本方法，理解設計目標特點，了解兵器、交通工具等工業產品的發展歷史，培養學生在遊戲角色的道具方面設計的能力等，為學生學習後續課程和從事遊戲人物角色的設定及表現打下堅實的基礎。
24.《遊戲角色動作設計》
通過本課程的學習，目的使學生系統地掌握遊戲角色動作設計的方法，理解遊戲角色動作設計的流程，了解角色動作設計所需軟體，培養學生根據策劃文案獨立設計製作角色動作的能力、啟發學生的創造性思維和創新精神等，為學生學習後續產業項目開發實踐課程和從事遊戲特效工作打下堅實的基礎。
25.《遊戲角色特效設計》
通過本課程的學習，目的使學生系統地掌握遊戲場景特效設計的方法，理解遊戲場景特效設計的流程，了解場景特效設計所需軟體，包括3D MAX粒子系統，幻影粒子，Gamebroy引擎及AE等的使用，培養學生根據策劃文案獨立設計製作特效的能力、啟發學生的創造性思維和創新精神等，為學生學習後續產業項目開發實踐課程和從事遊戲特效工作打下堅實的基礎。
就業方向
數字媒體藝術是一門以技術為主、藝術為輔，技術與藝術相結合的新興學科，旨在培養兼具技術和藝術的新型複合型藝術設計和製作人才。這是傳統教育人才培養的空白，又是新興產業市場崛起的急需。據業內人士統計：目前我國對數字媒體藝術人才需求的缺口大約在每年15萬左右。數字媒體藝術人才主要在各級電視台、影視動畫製作單位、傳媒與廣告公司、數碼藝術公司、展示設計公司、形象企劃公司、多媒體與網頁設計、室內裝修設計、產品造型設計等熱門行業就業。無論是實現夢想、施展才華，還是尋找機遇、興趣愛好，投身到數字媒體藝術領域，極具發展潛力。
開設院校
重點院校
| 院校名稱 | 專業方向 |
|---|---|
| 遊戲設計藝術、數字影視特效、網路多媒體 | |
| 遊戲美術（遊戲概念設計、遊戲視覺藝術）、遊戲策劃 | |
| 北京電影學院 | 互動媒體設計 |
| 圖像與媒體藝術 |
其他院校
| 北海藝術設計學院 | 廣州美術學院 | 河海大學 | 西北民族大學 |
| 中國傳媒大學南廣學院 | 南京藝術學院 | 華中師範大學武漢傳媒學院 | 北京工商大學 |
| 江西理工大學 | 湖南工業大學 | 安徽工程大學 | 北京工業大學 |
| 雲南藝術學院 | 雲南財經大學 | 福建師範大學閩南科技學院 | 武漢大學 |
| 浙江傳媒學院 | 北京師範大學 | 北京郵電大學世紀學院 | 蘇州科技學院 |
| 浙江大學 | 浙江農林大學 | 浙江財經大學 | 廈門大學 |
| 廈門理工學院 | 上海外國語大學賢達經濟人文學院 | 廣東外語外貿大學公開學院 | 廣東工業大學 |
| 中山大學 | 中山大學南方學院 | 華南師範大學 | 東莞理工學院城市學院 |
| 北京林業大學 | 北京郵電大學 | 北京交通大學 | 北方工業大學 |
| 西安郵電大學 | 福州大學 | 四川音樂學院綿陽藝術學院 | 四川傳媒學院 |
| 哈爾濱理工大學 | 天津美術學院 | 電子科技大學 | 四川師範大學 |
| 聊城大學 | 徐州師範大學 | 鄭州大學西亞斯國際學院 | 綿陽師範學院 |
| 湖北師範學院 | 華中科技大學 | 鄭州輕工業學院 | 山東大學 |
| 山東師範大學 | 曲阜師範大學 | 山東財經大學 | 青島大學 |
| 上海師範大學 | 上海第二工業大學 | 上海建橋學院 | 河北傳媒學院 |
| 大連工業大學 | 新疆師範大學 | 湖北民族學院 | 東華大學 |
| 華東交通大學 | 天津師範大學津沽學院 | 河海大學 | 廣西民族大學相思湖學院 |
| 貴州民族大學 | 河北師範大學 | 南京郵電大學 | 北京交通大學 |
| 吉林藝術學院 | 西北師範大學 | 四川美術學院 | 上海師範大學天華學院 |
| 中南財經政法大學 | 廣州大學華軟軟體學院 | 昆明理工大學 | 湖南大眾傳媒職業技術學院 |
| 安徽大學 | 廣西藝術學院 | 南京信息工程大學 | 四川美術學院 |
