簡介
慕立義，男，1934年8月出生，“1512”工程第二層次，教授。為本科生、研究生主講農藥學等7門課程，主編、副主編和主審全國統編教材3本。自1979年共獲13項科技成果獎，其中一項為國家科技進步三等獎（1995），獲國家專利2項。自1990年，在國內由他率先研究的棉鈴蟲綜合治理技術和研製成功的專門用於防治抗藥性棉鈴蟲的“棉鈴寶”新農藥，增收節支達10.3040億元，企業新增利稅2988萬元。目前正承擔省科委、省經委下達的除草劑套用技術研究和丙線磷農藥合成中試兩項課題。現任全國農業高校教學指導委員會農藥學科組長、中國農藥學會理事、山東省農藥顧問組副組長等職。1993年獲全國優秀教師及山東省高校系統優秀共產黨員多項榮譽。自1991年享受國務院生活特帖，連續兩屆被選為山東省專業技術拔尖人才。
道德素質談
3月20日下午，“慕趙”獎學金髮起人之一、獎學金評定委員會主任、植保學院慕立義教授，在第八屆“慕趙”獎學金頒獎會後為大學生作專題講座，以自己對道德與素質的思考給大學生以深刻啟發。
慕立義說，中國人講道德，這是幾千年傳統文化的積澱。春秋戰國時期就有了《道德經》，雖然講的不完全是我們今天所講的“道德”，但足以說明中國人認識道德、講道德的時間之久遠。“禮義廉恥”，“忠孝仁愛”，“不成功便成仁”，以及解放前湯烏魯掛著、重要時刻要焚香叩拜的“天地君親師”等等，這都反映了中國人的傳統道德意識。
慕立義認為，道德首先是人性，他說，人性，就是區別於其它動物的性格、品質。其它動物繁衍後代，愛撫後代；人生兒育女，愛護子女，這是相同的。但是不同之處在於，人要孝敬父母，其他動物不會像人一樣孝敬父母，所以說，人性是區別於其它動物的，假如人失去了人性，他就不能成為人了。沒有人性的人最怕他有學問，因為他會做惡事，他會貪污，他會寫假文章等等。所以說，人必須要有道德，道德實做人的前提。
慕立義說，人的道德是教育出來的。他說，《三字經》里講：“人之初，性本善；性相近，習相遠；苟不教，性乃遷。”這就是說道德是教育出來的。如果生而不教，這個人就可能變壞了。
他說，我去加拿大時，曾到當地的一個華語教堂，與牧師交流對道德的看法。他們認為人“性本惡”，但他們也說要靠教育。我就給他編了一個順口溜：“人之初，性有罪；上帝恩，淨靈魂。”就是說，因為人生下來是“惡”的所以上帝要對人進行教育。牧師表示贊同。
慕教授說，他還參照當代教育理念編了一段順口溜：“人之初，性潔白；近朱赤，近墨黑；教有理，述真情；學深思，擇其行。”並解釋說，人之初屬善？屬惡？屬潔白？可供討論。朱與墨是泛指，既有社會的、學校的，也有家庭的等等。教育者與受教育者應相互尊重、信任、互助、互動，也就是人們常說的教學互動、教學相長。他特別提醒同學們，“學深思，擇其行”很重要。諸如應樹立什麼思想，選擇什麼道路，什麼作為等等；縱然屬於真理，有些情況下也是相對的，要根據實際情況決定取捨、要觀察與思考、要求實、要聯想、要與時俱進、要從自我做起。所以我們在學習時，不能光背書本，一定要多思考，要聯繫實際要“擇其行”。
慕立義認為，一個人只要能具備如下三條，就應是一個有道德的人：一是要有孝心，對國家要忠，對人民要愛，對父母要孝；對有恩與你的人，要有感恩之心，有條件時要報答。二是要有善心，對需要幫助的人，對他要行善（比如抗震救災，等等），甚至對反對過、得罪過自己的人，當他遇到危難不能自拔的時候，也要做到能拉他一把。三是要講誠信，聽說現在有些學生考試時作弊這本身就是一種不誠信的表現。
慕立義說，如果以上三點都做到了，再加一點“輔料”或稱“增效劑”就更好了：那就是與同學相處，能謙讓，不斤斤計較，能吃點虧那就更好了。比如這次評選，有的同學之間的條件確實差不多，但有的沒被評上，心理要平和一點，縱然是吃虧，也要大度一些。有同學說，現在學生都是獨生子女，很多學生不講衛生，宿舍里很髒，都怕動手，這樣的小虧還不能吃?將來到社會上怎么辦？與同事相處能吃點小虧，可以促進你的道德更好地發揮出來，“人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。
慕立義說，我覺得趙焱是一個有道德的人，他稱得上是孝敬父母的“標兵”，他對父母、岳父母都一樣對待；他不光在山東農大設立獎學金，還在家鄉搞扶貧項目；他遵守誠信，當他離開院工作單位山東農藥所時，沒從自己主管的廠裡帶走一項技術、一點資料，後來他研發和套用的成果沒有一項類似他在農藥所開發的成果；他的事業發展後，以高出同類技術近一倍的價格購買原工作單位的同事們；他的黨費也依然交到原單位。可以說，正是因為他講道德，所以他的社會關係好，事業發展順利。
講到什麼是素質，慕立義說，素質就是謀生的手段，事業發展的工具，奉獻社會的能力，但對不同的人有不同的要求。
談到學生、教師應當具備哪些素質，慕立義認為，一是要有一技之長，綜合發展，工作能力強。沒有一技之長不行，因為掌握一技之長是開發大腦的過程。但我們到社會上去，光憑技術又是不行的，必須要綜合發展。因為技術是在不斷更新的，而且你也不一定有工作單位需要的那項技術。據統計，大學畢業生在工作中真正用到所學專業技術的，僅占20%。綜合發展，其中包括文理滲透，學理科的人學點人文科學很重要。早在上世紀七十年代，歐洲國家就提出人才培養要注意文理滲透。比如說，你做一個醫藥推銷員，一技之長你有了，但整個推銷過程中還有很多人文科學知識需要你去消化吸收運用。希望同學們再有一技之長的前提下，多學點人文科學，這樣你的技術就增值了。
二是要重視培養多向思維能力。看問題要從多方面看，從側面看，從整體看，從發展看，從辯證看。提高思維能力，需要多實踐。光從書本上提高思維能力，那是非常有限的。毛主席說過：“人的正確思想是從哪裡來的，是從天上掉下來的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從生產鬥爭、階級鬥爭和科學實驗這三項實踐中來。”這就要求我們，多參加生產實踐，多做科學實驗，多接觸各類人群，從而提高我們的科學思維方法和工作能力。
慕立義還對大學生畢業生就業表達看法。他說，一個人到底適合做什麼工作，將來到底從事什麼工作現在都很難說，當務之急是現就業，將來再去考慮發展事業甚至創業。用句俗話說，那就是先吃飽飯，再吃好飯，好飯多了再分些給需要吃飯的人吃。選擇就業崗位一定要務實，要從基層乾起，一步一步發展。這是當前大學畢業生的必經之路，人既要有志氣、有理想，又要務實。
慕立義最後把溫家寶總理答記者問時的一句話：“得意不忘形，失意不喪志”送給同學們，希望獲獎的同學不要忘記自己還有哪些不足，沒獲獎的同學也不要灰心，要繼續努力，爭取更加優異的成績。
山東農業大學受政府特殊津貼專家
| 1990年，黨中央、國務院決定，給做出突出貢獻的專家、學者、技術人員發放政府特殊津貼，政府特殊津貼選報人員包括兩類，一類為專業技術人員，一類為高技能人員。山東農業大學都有誰呢？任務中標註出的多義詞需大家自行創建。 |
