學習型社會建設的理論與實踐

內容介紹

《學習型社會建設的理論與實踐:學習型社會建設研究課題總報告》是由中國成人教育協會朱新均會長主持的2008年度教育部人文社會科學研究專項任務項目和全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“學習型社會建設研究”成果（共2冊）。該課題立足於巨觀層面，是針對重大社會建設的套用性研究，旨在從中國的基本國情和建設學習型社會實際出發，以科學發展觀為引領，以反映學習型社會建設的時代特徵、中國特色、建設策略為原則，既闡明學習型社會建設的理論基礎，又提出前瞻性思路和可行性對策。中央和有關地方教育行政部門、研究機構、企事業單位的相關人員參與了該課題研究。
本冊內容由課題總報告和案例組成。總報告共10章，分別闡述了學習型社會的建設背景、理論基礎、國際經驗、現實基礎、戰略構思及若干對策；案例則以呈現各地學習型社會建設的實踐探索為主，並適當介紹了一些已開發國家的經驗。
《學習型社會建設的理論與實踐:學習型社會建設研究課題總報告》讀者以關注和參與學習型社會建設的各級、各領域行政管理人員、科研人員、教師和實踐工作者為主，也可供熱心學習型社會建設的其他讀者閱讀。

作品目錄

第一部分研究報告第一章學習型社會建設的背景第一節學習型社會的興起第二節學習型社會建設的國際背景第三節學習型社會建設的國內背景第二章學習型社會建設的理論基礎第一節學習型社會的含義、基本屬性和價值取向第二節學習型社會的形成基礎和動力第三節學習型社會形成的基本標誌和評價指標體系第三章學習型社會建設的國際參照系第一節國外建設學習型社會的新理念第二節國外建設學習型社會的發展戰略第三節國外建設學習型社會的有效舉措第四章學習型社會建設的現實基礎第一節我國建設學習型社會的歷程第二節我國建設學習型社會的進展和不足第五章學習型社會建設的戰略構思第一節我國建設學習型社會的指導思想和原則第二節我國建設學習型社會的戰略目標、重點和特色第三節我國建設學習型社會的基本戰略和空間布局第六章學習型社會建設的基本對策（1）——高度重視終身學習文化的營造第一節營造終身學習文化的戰略意義第二節營造終身學習文化的主要策略第三節營造終身學習文化的主要舉措第七章學習型社會建設的基本對策（2）——科學構建終身教育體系第一節形成科學構建終身教育體系的社會共識第二節協調發展構成終身教育體系的各類教育第三節縱向銜接與橫向貫通：構建終身教育“立交橋”第四節教育系統與其他社會系統的溝通協調策略第八章學習型社會建設的基本對策（3）——大力推進社會學習平台和社會學習資源的建設第一節社會學習平台和社會學習資源的基本含義第二節社會學習平台和社會學習資源建設現狀的概述第三節社會學習平台建設的主要舉措第四節社會學習資源建設的主要舉措第九章學習型社會建設的基本對策（4）——積極推進各類學習型組織的建設第一節學習型組織及其分類第二節積極推進學習型城市的建設第三節積極推進學習型社區的建設第四節積極推進學習型企業的建設第五節積極推進學習型機關的建設第六節積極推進學習型政黨的建設第十章學習型社會建設的基本對策（5）——強化保障條件第一節學習型社會建設的組織保障第二節學習型社會建設的法規制度保障第三節學習型社會建設的財政保障第四節學習型社會建設的人才隊伍和理論保障主要參考文獻第二部分案例案例1：創新發展成人教育為推進學習型省會城市建設而努力（山東省濟南市教育局）案例2：共建學習之城共享品質生活（浙江省杭州市成人教育研究室）案例3：常州市深化學習型社區建設的實踐與探索——以鐘樓區為例（江蘇省常州市教育局）案例4：江陰市建設學習型城市的載體培育（江蘇省江陰市教育局）案例5：搭建上海學習型社會服務平台（上海市教育委員會）”案例6：上海市學習型組織創建及其標準研究（上海市教育科學研究院職成教研究所）案例7：紮實推進社區教育工作努力建設學習型城區（上海市徐匯區）案例8：共同願景在企業文化形成和發展中的作用（北京市藥品監督管理局西城分局）案例9：火神的願景——興隆莊煤礦學習型企業創建的實踐（山東兗礦集團興隆莊煤礦）案例10：推進學習型企業建設提高上汽核心競爭力（上海汽車工業[集團]總公司）案例11：打造推動企業持續發展的“四個輪”（山東萊鋼股份有限公司煉鋼廠）案例12：推行崗位資格認證制度勾勒員工學習路徑圖——娃哈哈公司推動一線員培訓學習成效顯著（杭州娃哈哈集團有限公司）案例13：在“學習實驗室”中歷練升華（山西臨汾供電分公司）案例14：一券在手終生獲益——“終身教育券”項目創新社區教育新載體（杭州市上城區社區學院）案例15：新市民享受免費教育“大餐”（杭州市成人教育研究室）案例16：“e學網”：全民學習好去處——杭州市上城區精心打造數位化學習平台（杭州市上城區社區學院）案例17：徐匯區漕河涇街道信息化網路在社區教育中的套用（上海市徐匯區漕河涇街道社區教育委員會）案例18：“數字”+空間=“無限”學習——杭州市拱墅區“一鍵通”工程提高市民生活品質（杭州市拱墅區社區學院）案例19：芷江西路街道聾啞人學習團隊建設的實踐（上海市閘北區）案例20：全民終身學習活動周的實踐與現實意義（中國成人教育協會）案例21：送教到門口培訓零距離——記濱江區西興街道社區分院流動課堂（杭州市濱江區社區學院西興分院）案例22：市民學習卡讓學習成為一種生活態度（杭州市拱墅區社區學院）案例23：終身學習讓城市更美好（上海市）案例24：發展社區教育加快城鎮轉型步伐（江蘇省江陰市新橋鎮社區教育中心）案例25：構建和諧農村的精神支柱（江蘇省江陰市華士鎮社區教育中心）案例26：萬名農民進課堂學做市民樹新風——蕭山區寧圍鎮實施新農民教育（浙江杭州蕭山區寧圍鎮成人文化技術學校）案例27：立足於山村的學習（浙江省杭州市蕭山區戴村鎮）案例28：教科農結合促進農民增收致富（山西省晉中市榆次區烏金鎮）案例29：積極推進學習型農村社區建設（江蘇省常州市武進區）案例30：服務農民奔小康紅旗渠畔一明珠（河南省林州市合澗鎮成人學校）案例31：89歲老人五戰全國英語等級考試（浙江省杭州市餘杭區社區學院）案例32：鄉村大院的“奧斯卡”——餘杭區“送電影下鄉”活動（浙江省杭州市餘杭區社區學院）案例33：送教進軍營讓戰士從戎不投筆（浙江省杭州市餘杭區社區學院）案例34：以活動帶教育——“2009全國社區音樂活動展播”（中央廣播電視大學）案例35：他山之石·瑞典學習圈案例36：他山之石·日本公民館案例37：他山之石·英國產業大學附屬檔案課題組成員名單後記